從語文教材中指導學生品味語言的方法探析

劉少文

中學語文教材中的文章都是文質兼美，堪稱典范的。特別是文章中的語言，既規(guī)范又精美，更是中學生學習祖國語言的范本。那么，面對一篇文章，學生應該掌握哪些品味語言的方法呢？

一、高屋建瓴覽文章，由此入彼品語言

要品味一篇文章的語言，我們應當指導學生先從整體上把握文章的體裁、感情、風格等跟語言千絲萬縷的關系，指導學生從這些關系上入手來品味語言，往往會收到意想不到的效果。

1.從文章的體裁與語言的關系上來品味語言的特征

文章的體裁和文章的語言存在著密切的關系，記敘文的語言力求形象生動，議論文的語言要求嚴密精煉，說明文的語言必須準確通俗，詩歌的語言更要凝煉而富有韻律，把握了這些文體跟語言的一般關系，對品味語言是大有裨益的。

A、每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的呀，“軍政當局”呀？——《“友邦驚詫”論》

B、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21米?！?《中國石拱橋》

C、他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿臺稱。——《故鄉(xiāng)》

A、B、C三句都使用了不少的數(shù)量詞，但各句里的數(shù)量詞的語言特色卻不盡相同。A句所在文章的體裁是議論文，這些數(shù)量詞嚴密有力地揭露了國民黨反動派統(tǒng)治的龐大勢力。B句所在的文章是說明文，這些數(shù)量詞準確地介紹了盧溝橋的規(guī)模。C句所在的文章是記敘文，這些數(shù)量詞形象具體地刻畫了閏土生活的困頓和精神的麻木。

2.從文章的感情基調與語言的關系來品味語言的色彩

文章的感情基調與語言有著不可分割的聯(lián)系，作者的喜怒哀樂等感情，反映在語言上也自然會形成明快、犀利、冷峻、幽默等特色。蘇軾的《記承天寺夜游》是作者被貶黃州時所寫，全文雖只80余字，無論是寫景，還是敘事都縈繞著一股揮之不去的哀愁，因此，在品味“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”的語言特色時，只有指導學生把握悲涼的基調上，才能更好地品味句子用廣袤的時空對“吾兩人”，以大襯小，不言孤苦之情，而其情自現(xiàn)，語言極顯冷峻之色。

3.從創(chuàng)作風格與語言的關系上來品味語言的特色

中學語文教材中的作者，大都是古今中外成名的作家，他們在創(chuàng)作上都有自己鮮明的風格。品味他們文章中的語言特色跟他們的創(chuàng)作風格聯(lián)系起來考慮，往往會發(fā)現(xiàn)它們之間有統(tǒng)一的關系。魯迅在小說的創(chuàng)作上，他多采用白描手法，用極精煉的筆墨寫景狀物，勾勒形象；還用“畫眼睛”“勾靈魂”的方法來集中表現(xiàn)人物的性格特征。這這種創(chuàng)作風格，自然要求用簡潔、洗練、生動、峭拔的語言來表現(xiàn)人物。知道這種關系后，指導學生品味《孔乙己》里“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”的語言特色，就可以聯(lián)系魯迅善于用“畫眼睛”“勾靈魂”的方法來表現(xiàn)人物的性格特征來考慮，這句區(qū)區(qū)17個字，卻極其豐富生動地表現(xiàn)了孔乙己的特殊身份，語言顯得洗練、生動、傳神。而朱自清先生的敘事散文，創(chuàng)作上多取材于一已之生活，事件平淡而富真情，在反映平凡的生活瑣事上，作者喜用質樸的語言娓娓道來，力求內容與形式的完美統(tǒng)一。他的《背影》就是很好的例子，文章寫父子車站分別的平凡事件，來表現(xiàn)父子之間的濃濃深情，但像“關心”“愛護”“感激”一類的抽象現(xiàn)成字眼，卻一個都沒有，作者用如敘家常的樸實語言來表現(xiàn)最質樸的人倫之情，使文章的語言成為典范。

二、立足語境作比較，加減調換品語味

要品味一個詞，一個句子的特色，絕不能離開它們所處的具體語境來考慮。要品出它們所在語境中的味道，我們可以教給學生運用這些方法。

1.用“加一加”的方法去品味語言的品位感

“加一加”，即是在文中增加字、句、段、標點等，使之與原文發(fā)生變化，形成比較來品味語言的方法。我們熟知的名句“春風又綠江南岸”，如果加上一個“吹”字，使之變成“春風又吹綠江南岸”，兩句意思一樣，前一句雖只用一個“綠”字，但“吹綠”之意盡顯，語言顯得精當，洗練。下一句加多一個“吹”字，反覺啰嗦、拖沓，失去了語言的品位。

2.用“減一減”的方法來品味語言的真切感

“減一減”，即是在文中刪減字、句、段、標點等，使之與原文發(fā)生變化，形成比較來品味語言的方法?！豆枢l(xiāng)》中閏土有這樣的一段話：“‘非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞’” 如果我們把這句話中的三個省略號去掉，語意基本不變，但是，句子就不能表現(xiàn)出麻木的閏土說話竟似夢囈般斷斷續(xù)續(xù)，有了這三個省略號，句子極其傳神地把閏土的說話特點刻畫出來，讓人有如聞其聲的感覺。

3.用“調一調”的方法來品味語言的和諧感

“調一調”， 即采用調動原文的詞序、句序、段序等，使之與原文發(fā)生變化，形成比較來品味語言的方法?！墩摾追逅沟簟分械牡谝欢问沁@樣寫的：“聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。但我卻見過未倒的雷峰塔，破破爛爛的掩映于湖光山色之間，落山的太陽照著這些四近的地方，就是‘雷峰夕照’，西湖十景之一，‘雷峰夕照’的真景我也見過，并不見佳，我以為?！蔽覀兛梢园褌€別句序調一調，把它變成：聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，我沒有親見，聽說而已。但我卻見過未倒的雷峰塔，破破爛爛的掩映于湖光山色之間，落山的太陽照著這些四近的地方，就是‘雷峰夕照’，西湖十景之一，‘雷峰夕照’的真景我也見過，我以為，并不見佳?！闭{整后的句意與原句無異，但語言的和諧感上就有明顯的差異了，原句“……聽說而已，我沒有親見……并不見佳，我以為?！边@樣的句式主要突出“我”前面的“聽說”和“不見佳”。進而鮮明地表達了作者對雷峰塔倒掉的興奮和向來對雷峰塔的厭惡之情，語句顯得勻稱、和諧。調整后的句子就沒有這種效果了。

4.用“換一換”的方法來品味語言的韻味感

“換一換”， 即是在文中變換字、句、段、標點等，使之與原文發(fā)生變化，形成比較來品味語言的方法。朱自清的《春》中有一句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！比绻丫渲械摹棒[”字換成“叫”字，就缺少了語言的韻味，“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要比“叫” 豐富多了。