用心加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校合作

侯潔嫻

隆重的家長(zhǎng)會(huì)終于落下了帷幕。送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，筆者站在教室里，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。如釋重負(fù)的輕松感、高強(qiáng)度工作的疲憊感、圓滿結(jié)束的唏噓感，一時(shí)間纏滿筆者的全身，最后占滿筆者每一個(gè)細(xì)胞的，是一種自我成長(zhǎng)的滿足感。滿足在于，筆者與班上家長(zhǎng)的關(guān)系又更親密了一步。

回想過去，筆者自認(rèn)確實(shí)不擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)打交道。不僅電話很少打，就連在微信上聊天也是能免則免，除非確實(shí)有緊急要事通知?？扇绱耸柽h(yuǎn)的家校關(guān)系，種下了不可估量的惡果。家長(zhǎng)們對(duì)老師工作的配合度低，對(duì)老師的要求不上心，間接影響了學(xué)生在家學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障。

于是，這學(xué)期，筆者痛改前非，摒棄偏見與焦慮，捧著一顆真心面對(duì)家長(zhǎng)。

無論學(xué)生飛多遠(yuǎn)多高，家長(zhǎng)的牽掛永遠(yuǎn)是那根手里松不開的線。為了讓家長(zhǎng)們時(shí)不時(shí)能了解學(xué)生在學(xué)校里的動(dòng)態(tài)，筆者養(yǎng)成了隨手一拍的好習(xí)慣，隨時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

當(dāng)學(xué)生為了迎接讀書節(jié)，親自動(dòng)手制作了自己的郵票畫時(shí)，筆者立即用手機(jī)一張張記錄下來，制作出相冊(cè)，再分享到班群里，告訴家長(zhǎng)們，在繪畫的世界里，學(xué)生的可愛與天真張張可見。有的畫精美，有的畫幼稚，有的畫荒誕，可跳動(dòng)著的種種色彩，都呼吸著孩子身上最純真的童年氣息；

當(dāng)學(xué)生在口語交際課上，大聲暢談他們長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想時(shí)，筆者細(xì)心拍下來，還錄了短視頻，投送到群上，讓學(xué)生看到，夢(mèng)想的種子已在孩子心中發(fā)芽，提醒他們記得多澆灌鼓勵(lì)的甘露；

當(dāng)學(xué)完《中國(guó)美食》這一課時(shí)，筆者趁機(jī)給學(xué)生布置這樣一道特殊而有趣的作業(yè)：在父母的幫助下，親手制作一道美食。那天晚上，班群上熱鬧得像炸開了鍋，原因是每位學(xué)生都在群上興致勃勃地分享自己做菜時(shí)的小視頻。這個(gè)炒飯、那個(gè)炒肉、這個(gè)煎雞蛋、那小家伙煮餃子，忙得不亦樂乎，儼然是一位位優(yōu)秀的小廚師。筆者當(dāng)即表?yè)P(yáng)了這些優(yōu)秀的孩子，并且對(duì)每一位家長(zhǎng)的積極配合表示最衷心的感謝；

當(dāng)學(xué)生在讀書節(jié)上，心滿意足地捧著自己換回來的心愛的書籍來看時(shí)，筆者絕不會(huì)放過這樣的好機(jī)會(huì)。“咔嚓咔嚓”，學(xué)生沉醉書海的模樣定格在了筆者的手機(jī)里。當(dāng)天晚上，學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)的照片又被筆者制成相冊(cè)，成了班群里高調(diào)活躍的唯一主角。許多家長(zhǎng)看了后，都悄悄跟筆者說：“老師，我那小家伙居然這么認(rèn)真看書呢！”欣慰之情溢于言表；

當(dāng)筆者決定承著《中國(guó)美食》這一主題教學(xué)，在班里召開“美食分享會(huì)”時(shí)，曾為此擔(dān)憂不已：家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)覺得這個(gè)老師好多事？為什么老是要搞這些活動(dòng)？對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？可事實(shí)上，家長(zhǎng)們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直讓我喜出望外——家長(zhǎng)們沒有抱怨過一句不是，反而投入了十二分的熱情去準(zhǔn)備。黎麗媽媽專門買了一袋一次性碗筷；文慧爸爸給孩子準(zhǔn)備了大西瓜；姿妍媽媽問我能不能多帶幾樣菜；永江媽媽立即手把手教永江腌雞腳；東洋媽媽剛剛下班回家又馬不停蹄地出去為東洋買食材；圓櫞媽媽還專門給大家準(zhǔn)備了一大袋家鄉(xiāng)的小吃……短短的一個(gè)晚上的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生帶回來的美食五花八門，琳瑯滿目。筆者莫名感動(dòng)——這幫家長(zhǎng)太給力了。

一種改變，在悄然發(fā)生。周五晚上召開家長(zhǎng)會(huì)，筆者站在教室門口，迎接家長(zhǎng)們的到來時(shí)，突然覺得恍如隔世。上個(gè)學(xué)期，同樣的家長(zhǎng)會(huì)，筆者卻如坐針氈，渾身上下都充滿尷尬與焦慮。而現(xiàn)在，面對(duì)著同樣的家長(zhǎng)，筆者卻倍感親切，因?yàn)楣P者知道，家校的鴻溝在彼此共同的努力下正漸漸縮小，我們的心，正同樣為著一個(gè)孩子牽動(dòng)。筆者微笑，主動(dòng)與每一個(gè)家長(zhǎng)打招呼，主動(dòng)與家長(zhǎng)聊聊孩子的近況。果不其然，這晚的家長(zhǎng)會(huì)，雖說不上出彩，可氣氛活躍而輕松。侃侃而談，相視一笑，溫暖溢滿心間。更讓筆者感動(dòng)的是，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，有兩個(gè)家長(zhǎng)立刻給筆者發(fā)了微信，都為自己在課上的不佳表現(xiàn)道歉，并承諾下次一定會(huì)表現(xiàn)得更好。筆者既哭笑不得，又覺得溫馨不已。

把時(shí)間的軸線拉長(zhǎng)一看，筆者和家長(zhǎng)們都在試著成長(zhǎng)。筆者在試圖靠近，家長(zhǎng)們?cè)谠噲D擁抱。同樣希望學(xué)生變得更加優(yōu)秀的心使我們走在了一起，并走近了彼此。筆者知道，沒有永遠(yuǎn)的陌生人，也沒有永遠(yuǎn)疏遠(yuǎn)的關(guān)系，關(guān)鍵在于你試圖改變的心有多大，行為有多落地有聲而已。

今后，筆者將繼續(xù)學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，拉近距離的有效方法，形成家長(zhǎng)與學(xué)校的共力，爭(zhēng)取把教育的作用發(fā)揮到最大。