用藝術(shù)打開教育的大門

丁慧

為什么要讓孩子學(xué)點藝術(shù)？除了“考個好大學(xué)”之外，還有更深層次的意義：如果掌握了一門藝術(shù)，學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，必將受益無窮。藝術(shù)教育會讓受教育者在藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐中學(xué)會形象思維，并在對美的感知、感受中形成完善的人格，進(jìn)而有更好的比較、判斷、聯(lián)想和創(chuàng)造能力，有更強(qiáng)的表達(dá)、表現(xiàn)能力。而這樣的人，會成長為更優(yōu)秀的人。

喬布斯說，蘋果“是人文科學(xué)與尖端技術(shù)的結(jié)合點”;貝聿銘說，“建筑是一種社會藝術(shù)的形式”。在我們的生活中，那些受使用者歡迎的日常用品，往往不僅實用，更具有藝術(shù)欣賞價值?？梢哉f，一個成功的作品，設(shè)計和制造它的人，不僅要有專業(yè)技能并具備藝術(shù)素養(yǎng)，往往還需要有堅忍不拔的毅力和盡善盡美的追求。所以，藝術(shù)教育的重要意義不在藝術(shù)本身，而在于其在學(xué)生優(yōu)秀人格與素養(yǎng)培養(yǎng)方面潛移默化的作用。

上海市市南中學(xué)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，古典建筑和現(xiàn)代化教學(xué)大樓交相輝映。這座百年老校非常重視自身的內(nèi)涵發(fā)展和特色辦學(xué)，近年來以藝術(shù)教育為抓手，打造藝術(shù)創(chuàng)新實驗室、成立藝術(shù)工作坊、開發(fā)藝術(shù)教育校本課程，致力于學(xué)校藝術(shù)教育內(nèi)涵發(fā)展，走出了一條創(chuàng)新之路。

傳承文化，敢于創(chuàng)新

上海市市南中學(xué)創(chuàng)建于1860年（清咸豐十年），1880年改為清心書院，1908年更名為清心中學(xué)，1953年由上海市人民政府接辦，改名市南中學(xué)，學(xué)校成立至今已有近160年的歷史。

藝術(shù)在發(fā)展過程中其內(nèi)在結(jié)構(gòu)是具有傳承性的。藝術(shù)的歷史傳承性，表現(xiàn)為對本民族藝術(shù)遺產(chǎn)的吸取和接受，以及對其他民族國家優(yōu)秀文化和藝術(shù)成果的吸納。藝術(shù)的歷史傳承性，在藝術(shù)的形式與技巧、內(nèi)容、審美觀念和創(chuàng)作方法等方面均有突出的表現(xiàn)。傳承和創(chuàng)新是緊緊連在一起的，沒有傳承，便不會有創(chuàng)新。在藝術(shù)發(fā)展中，傳承是手段，創(chuàng)新是目的。

藝術(shù)教育是傳承優(yōu)秀文化不可或缺的重要途徑，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程、參與藝術(shù)活動，學(xué)生能了解藝術(shù)中蘊(yùn)含的多種形式的美，包括形體的美、線條的美、色彩的美、語言的美等。正是在了解這些美的歷史、演進(jìn)、不同表現(xiàn)形式和判斷標(biāo)準(zhǔn)以及體驗中，學(xué)生們可以提升文化素養(yǎng)，促進(jìn)各方面思維的發(fā)展，對真善美的事物和行為不斷地追尋，在藝術(shù)體驗中實現(xiàn)自我人格的升華。

學(xué)校在近160年的發(fā)展歷程中，形成了“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知”的辦學(xué)理念和以“厚德日新”為核心的學(xué)校文化。學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展過程中，始終堅持把藝術(shù)教育放在重要的位置，在服務(wù)學(xué)生和教師兩大主體發(fā)展的同時，通過加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)，使學(xué)校藝術(shù)教育始終保持旺盛活力，使廣大學(xué)生得到全面發(fā)展。

合作辦學(xué)，特色發(fā)展

為進(jìn)一步提高學(xué)生的語言和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)具有國際視野、跨文化理解力和創(chuàng)造力的高中生，推進(jìn)學(xué)校的國際化、特色化、多元化發(fā)展，在上海黃浦區(qū)區(qū)政府的大力支持下，經(jīng)黃浦區(qū)教育局批準(zhǔn)，2018年3月，學(xué)校與威尼斯美院中國學(xué)習(xí)中心簽署協(xié)議，開展中意高中美術(shù)教育合作項目。

隨著該合作項目的落地，學(xué)校以此為契機(jī)，致力于與國外名校合作，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展和藝術(shù)教育國際化，探索“請進(jìn)來”和“走出去”并重的中外合作辦學(xué)模式。學(xué)校成立了“中意教育合作中心”，為項目的深入推進(jìn)提供了硬件支持。在意大利語和美術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校與威尼斯美院中國學(xué)習(xí)中心共同開設(shè)由威尼斯美術(shù)學(xué)院教授講授的具有創(chuàng)新性的專業(yè)藝術(shù)課程。

同時，學(xué)校開展了“體驗意國文化 共享意式美食”實踐體驗活動，為學(xué)生了解多元文化、拓展國際視野提供了平臺。中意高中美術(shù)教育合作項目的開展，為學(xué)校注入了新的辦學(xué)內(nèi)涵和生機(jī)活力。學(xué)校把握機(jī)遇，整合校內(nèi)外兩種資源，用好國內(nèi)國際兩個平臺，打造藝術(shù)教育特色，不斷提升學(xué)生人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，探索出一條學(xué)生多元發(fā)展的國際化合作辦學(xué)新路，為推動黃浦區(qū)高中教育國際化特色化發(fā)展，深化中意兩國在教育文化領(lǐng)域的交流與合作發(fā)揮了重要作用。

整合資源，豐富社團(tuán)

學(xué)校根據(jù)《上海市學(xué)校藝術(shù)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃（2006-2010）》的要求，開展了“三團(tuán)一隊”工作，組建了校級學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)學(xué)生合唱隊、拉丁舞隊、小樂隊、民樂隊、戲劇文學(xué)社團(tuán)、創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)、刻蠟畫社團(tuán)、街舞社等學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。各藝術(shù)團(tuán)隊的活動受學(xué)校藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教學(xué)管理部門和德育部門共同指導(dǎo)與管理，保障活動場地、活動時間、指導(dǎo)教師的落實等，社團(tuán)活動做到了計劃有序、措施得力、成效顯著。

學(xué)生藝術(shù)團(tuán)聘請上海市音樂家協(xié)會會員、學(xué)校校友擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，分別由學(xué)校音樂、美術(shù)和體育老師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師。學(xué)生合唱隊由高中年級學(xué)生組成，每年從高一新生中選拔40名同學(xué)參加，3個年級參加合唱訓(xùn)練的學(xué)生達(dá)120多人。在各種校園文化活動中，合唱隊常有出色表現(xiàn)，在全校師生中享有一定的聲譽(yù)和影響，目前合唱在學(xué)校已形成傳統(tǒng)、形成特色。學(xué)生舞蹈隊、小樂隊、民樂隊等學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，分別吸納初中和高中不同層面、不同能力、不同興趣愛好的學(xué)生參與。參加學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)超過學(xué)生總數(shù)的30%，經(jīng)常性參加藝術(shù)類普及活動的學(xué)生超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的90%。學(xué)校各學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊在校園文化活動中發(fā)揮了重要作用，學(xué)生的能力在藝術(shù)社團(tuán)的活動中得到鍛煉提高，學(xué)生們在活動中變得更加自信、更加快樂。

2017年4月，第十四屆上海教育博覽會在上海展覽中心舉辦，學(xué)校作為黃浦區(qū)教育局展臺的受邀單位參加。會上，學(xué)校帶去了藝術(shù)創(chuàng)新實驗室3D打印創(chuàng)意工作坊的特色項目——3D打印創(chuàng)意課程。學(xué)校藝術(shù)教研組的蔡艷、薛夢辰兩位老師向前來參觀交流的同仁及學(xué)生、家長介紹和展示了學(xué)校藝術(shù)創(chuàng)新實驗室的教學(xué)理念和實踐探索的最新成果，還設(shè)計了體驗項目“3D打印體驗課堂”讓參觀者動手參與創(chuàng)作。體驗活動深受歡迎，學(xué)校展臺前人頭攢動，好不熱鬧?；顒硬粌H有“3D打印”基本知識和制作要領(lǐng)的介紹，還有四位初一“鴻志班”的學(xué)生志愿者以小老師的身份，邊演示邊為體驗者提供技術(shù)指導(dǎo)。展示中，教師與學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)深受好評。

完善設(shè)施，搭建平臺

學(xué)校教育的發(fā)展離不開基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的助推?；A(chǔ)設(shè)施作為學(xué)校教育發(fā)展的基礎(chǔ)和必備條件，抓好了可以為發(fā)展積蓄能量、增添后勁，而建設(shè)滯后則可能成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

近年來，學(xué)校在保障藝術(shù)教育的經(jīng)費投入和設(shè)備更新投入逐年加大的基礎(chǔ)上，對于特色項目在人力、物力和財力上予以最大的支持和保障。學(xué)校配有專門的藝術(shù)教育場地，音樂教室、美術(shù)教室、形體房、健身房等專用教室配置齊全。學(xué)校為每位藝術(shù)教師配備了專用教室，積極創(chuàng)建藝術(shù)工作室：3D創(chuàng)意工作室、合唱工作室、創(chuàng)編工作室、手工DIY工作室、刻畫工作室等。

與此同時，學(xué)校大力開展文藝活動，為學(xué)生提供更多的展示平臺。學(xué)校每年舉行學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，藝術(shù)節(jié)期間開展校園歌手大獎賽、詩朗誦比賽、音樂和美術(shù)專題講座、文藝匯演等活動。學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝匯演涉及歌曲、舞蹈、上海說唱、詩歌朗誦、器樂演奏等多種形式。教師和學(xué)生同臺表演，教師為學(xué)生伴奏、為學(xué)生開場領(lǐng)舞，營造了全校教師重視學(xué)生藝術(shù)教育的良好氛圍。

辦學(xué)生喜歡的學(xué)校，做學(xué)生喜歡的教師。學(xué)校一年一度的“藝術(shù)點亮青春·市南成就夢想”藝術(shù)節(jié)為融洽師生關(guān)系提供了機(jī)會，為豐富學(xué)生校園生活、展示學(xué)生藝術(shù)風(fēng)采、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)搭建了舞臺。

穩(wěn)定隊伍，提升品質(zhì)

就一所學(xué)校而言，促使學(xué)校和學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最深刻的變革力量是教師，影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵也在教師。正如葉瀾教授所說：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?/p>

學(xué)校有一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、人員穩(wěn)定的藝術(shù)教育師資隊伍。藝術(shù)教師在音樂、舞蹈、美術(shù)等項目的教學(xué)和訓(xùn)練中發(fā)揮了重要的作用。此外，學(xué)校每年還聘請校外藝術(shù)專家來校指導(dǎo)，提高了學(xué)校藝術(shù)教育的水平，豐富了學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)涵。

藝術(shù)教育的開展不僅促進(jìn)了學(xué)生的成長，也帶動了教師素質(zhì)的提升。在市、區(qū)級教學(xué)比賽和教科研比賽中，學(xué)校教師頻頻獲得各種獎項。王文玲和蔡艷老師被聘為上海市中小學(xué)課程改革第二期工程高中藝術(shù)工作征集組成員;包涵老師在上海市中小學(xué)中青年教師評選活動中榮獲中學(xué)藝術(shù)學(xué)科一等獎;劉玲老師在上海市“五色大屯杯”寫字教學(xué)評比活動中榮獲二等獎;蔡艷老師在上海市黃浦區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師教學(xué)評選活動中榮獲中學(xué)拓展學(xué)科三等獎;黃蕾老師創(chuàng)作的歌曲《因為有了你》，在“感動中國·全國第四屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中榮獲一等獎;王文玲老師的教案設(shè)計《藝術(shù)作品中的民族元素——奧運(yùn)會開幕式片斷賞析》獲上海市教育學(xué)會中小學(xué)音樂教育專業(yè)委員會一等獎……

結(jié)語：真正懂藝術(shù)的孩子，下筆不一定惟妙惟肖，但他們看得到風(fēng)吹大樹后萬片樹葉的變化;真正懂藝術(shù)的孩子，演奏不一定高山流水，但他們記得住水流指尖時溫度和觸感的變化。他們是這個快節(jié)奏的時代里，最容易體會到細(xì)微美好的人。這就是藝術(shù)教育的意義，更是素質(zhì)教育的意義。用藝術(shù)打開教育的大門，提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)民族文化的發(fā)展，上海市市南中學(xué)一直在努力前行。未來，學(xué)校還將繼續(xù)走下去。

（作者單位：上海市市南中學(xué)）