構(gòu)建助力平臺 提升教師素質(zhì)

范光邦

教師是立教之本、興教之源。一所學(xué)校若想有長足的發(fā)展，首先要培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞慕處?。為此，福建省尤溪第一中學(xué)文公分校不斷加強師德建設(shè)，致力建成一支品格高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍。

構(gòu)建思想道德建設(shè)平臺，提高教師職業(yè)素質(zhì)

學(xué)校每學(xué)年初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核辦法》等師德師風(fēng)建設(shè)文件，明確教師提高師德修養(yǎng)要從自律做起;積極開展師德教育活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。同時，學(xué)校堅持“一票否決制度”，建立“責(zé)任追究制度”，完善“評議制度”，強化“通報制度”。

構(gòu)建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校創(chuàng)新培訓(xùn)理念，把培訓(xùn)目標(biāo)定位在教師的需求上，使培訓(xùn)目標(biāo)人文化。同時，創(chuàng)新培訓(xùn)體系，實現(xiàn)：全覆蓋，即教師全員參與，所有學(xué)段學(xué)科全部涉及;常態(tài)化，就教師教育教學(xué)中的問題進行經(jīng)常性的研修;可持續(xù)，實現(xiàn)教師研修能力、專業(yè)素質(zhì)的螺旋式提升;深融合，使教師的研修與實踐應(yīng)用深度融合，信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科教學(xué)深度融合;顯個性，在研修中，針對教師不同層次的需求設(shè)計課程，彰顯教師的個體特質(zhì)。

構(gòu)建名師引領(lǐng)平臺，助推教師專業(yè)成長

推進“名師工程”，努力做好骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和引領(lǐng)作用;在培養(yǎng)青年教師的過程中，用好“三個上”，即功夫花在備課上、本事露在課堂上、效果出在學(xué)生上;落實新老教師“結(jié)對子”，做好“傳、幫、帶”，變個體優(yōu)秀為群體優(yōu)秀。

構(gòu)建教研教改平臺，夯實教師教學(xué)功底

充分利用教學(xué)常規(guī)管理平臺。規(guī)范和優(yōu)化教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)，制定“巡查、抽查、自查、期中查、期末查”五查制度，不斷提高教學(xué)常規(guī)的針對性和實效性。

充分利用集體備課督查平臺。堅持同科每周一次集體備課;邀請進修學(xué)校教研員全程參與教研，進行以“五學(xué)”（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、檢測評學(xué)）為基本框架的課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。

充分利用課堂開放平臺。實行隨堂聽課、跟蹤聽課、跨年級和跨學(xué)科聽課;每學(xué)期開展一次全天候面向社會和家長的教學(xué)開放周活動;積極開展“組內(nèi)公開課”“初中片區(qū)活動課”和“送教下鄉(xiāng)課”活動。

充分利用校本研修平臺，抓好課題研究和論文發(fā)表。以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科思想方法為主要內(nèi)容進行研究，努力將國家教材校本化、生本化;對立項課題進行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)，使課題研究規(guī)范化、科學(xué)化;組織教師積極撰寫和發(fā)表教育教學(xué)論文，使教師由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)平臺。開展“一師一優(yōu)課、教師精品優(yōu)質(zhì)課”活動;加強教師對信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，做到人人熟練使用“班班通”設(shè)備、人人能夠制作多媒體課件。

充分利用片區(qū)教研活動平臺，實現(xiàn)合理調(diào)配優(yōu)質(zhì)教育資源。定期推出公開課、研討課、示范課，定期組織片區(qū)學(xué)校相對薄弱學(xué)科教師開展集體備課、研討交流活動，達到共同研究、共同提高的目的，有力促進不同層次學(xué)校的聯(lián)動發(fā)展和整體提升。

（作者單位：福建省尤溪第一中學(xué)文公分校）

責(zé)任編輯：李香玉