提升中小學生信息素養(yǎng)，從何處發(fā)力？

李香玉

比爾·蓋茨曾說過這樣一句話，“每天清晨當你醒來時，都會為技術進步及其為人類生活帶來的發(fā)展和改進而激動不已?！钡拇_，互聯(lián)網、智能手機、物聯(lián)網以及人工智能的普及，令人們生活在同一個“數字地球”。信息素養(yǎng)越來越成為每個社會成員必不可少的基本素質。

網絡信息世界既光鮮亮麗，又陷阱叢生。提升中小學生的信息素養(yǎng)，該從何處發(fā)力？如何幫助他們用好網絡信息這把“雙刃劍”？本刊記者就此采訪了北京師范大學互聯(lián)網教育智能技術及應用國家工程實驗室黃榮懷教授。

信息素養(yǎng)教育，教師先補這堂課

記者：信息素養(yǎng)這個概念比較抽象，對于中小學生來說，信息素養(yǎng)主要包括哪些方面？

黃榮懷：信息素養(yǎng)是學生在中小學階段養(yǎng)成，且面向未來生存發(fā)展的一種基本能力。按照高中信息技術課程最新標準的界定，中小學生的信息素養(yǎng)包括四個方面：信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。

其中，信息意識主要體現為對信息的敏感性、對信息準確性的甄別能力與對信息隱私和安全保護的自覺性;計算思維體現為自覺利用計算機科學技術方法分析問題、提出解決方案;數字化學習與創(chuàng)新包括適應數字化環(huán)境、利用數字化資源和工具，提升終身學習的能力，開展創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新等;信息社會責任包括在進行相關信息活動時自覺遵守相關法律、道德倫理，對國家、社會、他人能負責任地行動。

記者：今年3月，教育部公布《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，其中提到將實施學生信息素養(yǎng)培育行動。學校層面該如何穩(wěn)步落實這項工作？

黃榮懷：在中小學階段落實信息素養(yǎng)培育的主要途徑依然是課堂和學校，可從以下三方面推進——

首先，轉變理念，大力推進信息技術課程建設。目前學校的關注重點仍然是那些在升學考試中占比較大的課程，對信息技術課程或信息技術教育的重視程度不足，使得信息技術課程無力承擔信息素養(yǎng)教育的重責。然而，推進信息素養(yǎng)教育的落實，首要就是落實到每一節(jié)信息技術課程中，這就需要學校改變理念，給予信息技術課程以足夠重視，加大信息技術課程的建設力度。

其次，推進信息素養(yǎng)培育的環(huán)境建設，包括學校教育信息化的整體推進，以及信息技術與學科教學的深度融合，使得面向學生的信息素養(yǎng)培育工作有良好的可實施的環(huán)境，讓學生在信息技術課程之外也能獲得信息素養(yǎng)教育。

最后，還要大力提升教師的信息素養(yǎng)。教師是真正在課堂上落實信息素養(yǎng)教育的踐行者，只有他們具備了較高的信息素養(yǎng)，才能更好地培育學生的信息素養(yǎng)，因為信息素養(yǎng)不只是知識與技能，還有意識、習慣、責任與情感等方面的要求，這些都要求教師在每堂課的教學中用身體力行的示范影響學生。

用好信息網絡這把“雙刃劍”

記者：學校應如何幫助中小學生扣好應用信息技術的“第一粒扣子”？

黃榮懷：幫助中小學生扣好應用信息技術的“第一?？圩印贝_實很重要，影響著學生后續(xù)對信息技術的學習和應用，更影響著他們對信息技術價值的認知。任何技術對于教育和中小學生而言都是“雙刃劍”，在智能時代來臨之際，我們既需關注中小學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新，更要關注信息社會責任的培養(yǎng)。

人們應用信息技術，首先是因為體會到了信息技術帶來的價值，因此，學校的首要任務是讓學生感悟到信息技術在學習、生活、科研等方面的作用。例如，通過各種實際案例引發(fā)學生思考，使學生對信息技術的價值產生認同感，從而理解其對社會發(fā)展的促進作用，形成健康良好應用信息技術的理念與行為。在培育學生信息素養(yǎng)時，需要謹防網絡中的不良信息，提升未來數字公民進行信息判斷的能力，尊重隱私，確保透明而合乎倫理地使用數據。

記者：家庭和社會層面在提升青少年的信息素養(yǎng)方面該做些什么？

黃榮懷：家庭和社會也是學生獲得信息素養(yǎng)的重要來源。現在，各種各樣的信息技術設備，如臺式計算機、筆記本電腦、平板電腦、智能手機及各種智能家電設備在家庭中普遍存在，家庭聯(lián)網也已經非常普及。如此一來，督導孩子在家中健康應用信息技術，成為家庭的重要職責。從信息內容到信息行為習慣等方面，父母都應該擔負起引導者、監(jiān)督者的責任，為孩子形成良好的信息素養(yǎng)做好示范。

社會在提升青少年信息素養(yǎng)方面應該營造風清氣正的環(huán)境，尤其是網絡環(huán)境。如今，低俗、欺詐、反動等各種不良信息在網絡環(huán)境中還時有傳播，全社會都應參與到凈化網絡環(huán)境的行動中，為青少年養(yǎng)成信息素養(yǎng)營造綠色空間。

理性推進人工智能與教育融合共生

記者：5月16日，國際人工智能與教育大會在北京開幕。本次大會的主題是“規(guī)劃人工智能時代的教育：引領與跨越”。您認為在智能時代，該如何踏踏實實走好未來智能教育發(fā)展之路？

黃榮懷：第一，完善與人工智能相關的基礎設施，為各級各類學校提供智慧學習環(huán)境。在利用人工智能促進教育教學的過程中，實現教學邏輯自洽、學習資源匹配、學習反饋及時、學習體驗豐富、教學工具便利。

第二，轉變教師的角色，提升教師利用人工智能改善學習和教學的能力，可分為四個階段：了解基本的人工智能知識和原理;利用人工智能學習本學科的知識和教學的能力;利用人工智能開展教學，以優(yōu)化教育教學過程;能將自身利用人工智能進行學習和教學的經驗推廣給學生及社會。

第三，加強人工智能融入教育的研究。例如：研究人工智能與教育深度融合的策略、標準規(guī)范，探索人工智能與教育環(huán)境、教學模式、教學內容、教學方法、教育管理、教育評價、教育科研等的融合路徑和方法，總結人工智能與教育深度融合和創(chuàng)新應用的案例等。

第四，發(fā)展人工智能文化。例如：建立人工智能科普基地，為普及人工智能知識發(fā)揮示范作用;鼓勵科技人員和各級教師進行人工智能科普創(chuàng)作，支持出版人工智能科普作品，廣泛傳播與普及人工智能知識;舉辦各類人工智能科技競賽和夏令營、冬令營活動，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)廣大群眾特別是青少年對智能技術的興趣。