未來(lái)，創(chuàng)客教育該何去何從

本刊編輯部

我國(guó)創(chuàng)客教育的興起，源于全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)熱潮和國(guó)內(nèi)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景。2015年被稱為中國(guó)“創(chuàng)客元年”，各類創(chuàng)客空間如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，與創(chuàng)客教育相關(guān)的研究和實(shí)踐也呈井噴式增長(zhǎng)。國(guó)家、省、市各級(jí)政府一系列促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展政策的出臺(tái)，在全國(guó)各地中小學(xué)中掀起一股創(chuàng)客教育的浪潮。

創(chuàng)客教育作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都具有不容忽視的重要意義。在“熱熱鬧鬧”發(fā)展之外，我們更應(yīng)關(guān)注校園創(chuàng)客教育該如何深入開展的問題。畢竟，中國(guó)的創(chuàng)客教育才起步不久，面臨著創(chuàng)客師資匱乏、經(jīng)費(fèi)資源不足、精英取向明顯、創(chuàng)客空間利用率低等種種問題。

本組報(bào)道聚焦創(chuàng)客教育，著眼當(dāng)下我國(guó)創(chuàng)客教育面臨的發(fā)展困境，圍繞中小學(xué)如何“三位一體”開展創(chuàng)客教育、怎樣補(bǔ)齊創(chuàng)客教育的師資短板、國(guó)外創(chuàng)客教育實(shí)踐對(duì)于我國(guó)的啟示等方面進(jìn)行闡釋，旨在提升我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中玩出創(chuàng)意、享受創(chuàng)新的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判思維，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)。同時(shí)，希望能引起政府、教育智庫(kù)、學(xué)校、社會(huì)公眾、企業(yè)等多方的關(guān)注與思考，大家協(xié)同創(chuàng)造有效的綜合性方案，共同掃除創(chuàng)客教育事業(yè)的“攔路虎”，走出一條可持續(xù)發(fā)展之路。