淺談開展大班幼兒戶外角色游戲的有效策略

敖旭

摘要：大班幼兒較小班幼兒相比，已經(jīng)具備一定的思想意識(shí)和自我價(jià)值觀，如在角色游戲設(shè)計(jì)上仍延續(xù)小班幼兒室內(nèi)角色游戲的打造和設(shè)計(jì)，則對(duì)于大班幼兒的進(jìn)一步個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力延伸、規(guī)則意識(shí)培育、團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念塑造等產(chǎn)生一定的阻礙作用。因此對(duì)于幼兒大班的角色游戲組織和設(shè)計(jì)，我們應(yīng)及時(shí)結(jié)合幼兒的成長，由室內(nèi)游戲向戶外游戲進(jìn)行轉(zhuǎn)化，利用室外的有利自然資源和低結(jié)構(gòu)事物為幼兒創(chuàng)造良好的戶外游戲環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的心智發(fā)展。在此，僅以本文和大家淺談下大班幼兒戶外角色游戲的有效實(shí)施和組織策略。

關(guān)鍵詞：大班幼兒教學(xué);戶外角色游戲;設(shè)計(jì)及組織實(shí)施;有效策略

戶外游戲是激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)新力的重要教學(xué)項(xiàng)目之一，通過戶外游戲的科學(xué)組織和有效實(shí)施可以幫助幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)觀念，提高規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒分享觀念和創(chuàng)新思維意識(shí)的提升。戶外場地屬于自然教育資源，將自然的生態(tài)資源和教育相結(jié)合，不僅可以提高教育的生活實(shí)用性，同時(shí)還可以節(jié)約教育成本，體現(xiàn)了人與生態(tài)平衡相處，共同進(jìn)步的教育理念。

一、幼兒大班開展戶外角色游戲的重要性

（一）激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮

戶外資源是自然資源的一部分，結(jié)合生態(tài)自然的戶外資源開展角色扮演游戲，幼兒可以更好的感知到自然界美好的生物和事物，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的熱愛生活之情。自然資源中事物眾多，低結(jié)構(gòu)物種較為豐富，幼兒在角色的聯(lián)想和游戲的設(shè)計(jì)上可以參照多元化的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)想象和創(chuàng)新，進(jìn)而提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，借助戶外自然資源，我們可以培養(yǎng)幼兒的感知力，例如將柳葉編織成花環(huán)當(dāng)作公主的王冠、將小草編織成花環(huán)當(dāng)作魔法手環(huán)、將舊報(bào)紙折成小船當(dāng)作故事里的海盜船等。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的感知力，融入自我的想象力對(duì)其進(jìn)行命名，賦予其新的生命力是戶外角色游戲的設(shè)計(jì)原則，其中如何提升幼兒對(duì)事物的感知力則屬于我們教師應(yīng)重點(diǎn)思考的范疇。

（二）可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分享觀念

任何游戲都離不開小組成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享，戶外角色游戲基于戶外自然資源利用的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒的團(tuán)隊(duì)觀和分享觀培育有著積極的導(dǎo)向作用。首先，戶外角色游戲的有利自然環(huán)境對(duì)于幼兒的興趣激發(fā)和積極性調(diào)動(dòng)就有著一定的吸引力;其次，幼兒在高漲的興趣之下，對(duì)于游戲的規(guī)則和獎(jiǎng)罰制度等則會(huì)認(rèn)真銘記和執(zhí)行;最后，在戶外游戲中，以小組為單位的開展游戲，一方面對(duì)于各小組內(nèi)的成員之間相互配合和相互協(xié)作有著一定的教育促成，另一方面對(duì)于各小組之間的競爭意識(shí)也具有一定的激勵(lì)。

無論小組之間內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作還是各小組之間的互相競爭都是幼兒成長教育中關(guān)于團(tuán)隊(duì)教學(xué)的重要組成部分，然相對(duì)室內(nèi)有限的角色互動(dòng)游戲來看，戶外角色游戲在幼兒興趣激發(fā)及幼兒團(tuán)隊(duì)、分享意識(shí)觀念的培育上則更為高效和實(shí)用。

（三）培育幼兒人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值觀

人與自然和諧發(fā)展是當(dāng)今世界共同發(fā)展的理念觀，在我國的教育界、生態(tài)開發(fā)和保護(hù)領(lǐng)域，都離不開人與自然和諧發(fā)展這一理念的貫穿，在幼兒大班教育中組織戶外角色扮演游戲，既能借助生態(tài)自然教育資源促進(jìn)幼兒教育的高效，同時(shí)也能在戶外游戲中逐漸培養(yǎng)幼兒的人與自然和諧發(fā)展觀。幼兒在游戲中將自然界內(nèi)的生物通過以物代物的想象創(chuàng)造，會(huì)在腦海中編制成美麗的篇幅，這對(duì)于培育幼兒熱愛自然、熱愛生活、保護(hù)地球家園具有重要的意義。

二、幼兒大班戶外角色游戲設(shè)計(jì)及組織實(shí)施的相關(guān)策略

（一）結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

興趣是幼兒游戲的基礎(chǔ)，在進(jìn)行戶外角色游戲組織之前，我們應(yīng)充分了解幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)行戶外角色游戲的設(shè)計(jì)和情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲、主動(dòng)游戲的興趣。

首先，對(duì)于大班幼兒成長的心理特征和性格表現(xiàn)做調(diào)研，如通過閱讀相關(guān)的幼兒教育書籍和教育案例來總結(jié)出大班幼兒年齡段的主要性格特征和心理特征，例如此階段屬于幼兒的學(xué)習(xí)能力培育最佳階段，我們要注重幼兒的好習(xí)慣培養(yǎng)等。

其次，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)合幼兒的日常生活表現(xiàn)和自我豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，如幼兒比較喜歡卡通片，那我們則可以結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和角色扮演來設(shè)計(jì)游戲，如通過利用自然環(huán)境內(nèi)的植物標(biāo)本將自己裝扮成自我喜歡的卡通人物[1]。

（二）注重游戲的教育意義和目的

結(jié)合戶外角色游戲來達(dá)到對(duì)幼兒成長的教育是戶外角色游戲設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的基本原則，在戶外角色游戲的開展和組織中我們要謹(jǐn)遵“寓教于樂”的原則，從以下幾點(diǎn)開展戶外游戲：

第一、注重幼兒團(tuán)隊(duì)觀念和分享意識(shí)的教育意義。例如將運(yùn)動(dòng)會(huì)映射到戶外游戲中，我們可以將幼兒進(jìn)行分組，然后對(duì)幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)角色標(biāo)簽，誰當(dāng)裁判、誰當(dāng)運(yùn)動(dòng)道具、誰當(dāng)運(yùn)動(dòng)員等;組織幼兒進(jìn)行游戲，引導(dǎo)當(dāng)?shù)谰叩挠變航柚匀晃锲吠瓿蛇\(yùn)動(dòng)化的開展，如用樹枝畫運(yùn)動(dòng)跑道界線;最后，要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一組運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽表演，注意游戲過程要具有運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽的真實(shí)比拼和頒獎(jiǎng)等。幼兒在有限時(shí)間內(nèi)結(jié)合自我扮演的角色進(jìn)行真實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，可以培育幼兒的團(tuán)隊(duì)觀念，同時(shí)我們要告知幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利完成的這份殊榮屬于你們團(tuán)體，大家要積極分享。

第二、注重幼兒規(guī)則意識(shí)、人與自然和諧相處等觀念的培育。例如在各種不同主題的戶外游戲設(shè)計(jì)上我們要嚴(yán)格考慮幼兒的心理和實(shí)際行為，進(jìn)行周密的設(shè)計(jì);同時(shí)在游戲過程中進(jìn)行全程的規(guī)則監(jiān)督，對(duì)于犯規(guī)和不合乎規(guī)則的行為進(jìn)行勸說和批評(píng)，建立公平、和諧、幽默的游戲環(huán)境和氛圍。同樣在游戲中要告誡幼兒愛護(hù)自然，不能以自己的喜好而隨意破壞環(huán)境或公物等，如不能因?yàn)橐没ǘ渚幹苹ōh(huán)就隨意采摘觀賞的花卉，而是要通過正確的形式進(jìn)行資源利用[2]。

（三）注意戶外游戲的監(jiān)督和指導(dǎo)

戶外游戲中首先我們要確保幼兒的人身安全保護(hù)和資源合理利用的引導(dǎo)，如在戶外游戲的場地和道具選擇上盡量減少尖銳物品的使用或危險(xiǎn)區(qū)域的選擇，以寬敞、舒適、安全的場地為主，倡導(dǎo)幼兒要加強(qiáng)自我的保護(hù)意識(shí)，出現(xiàn)意外及時(shí)尋求教師幫助。

同樣在游戲過程中的監(jiān)督和指導(dǎo)，教師要積極參與，幫助幼兒提高游戲參與度，提高游戲教育的高效性[3]。

結(jié)束語：大班幼兒戶外角色游戲是促進(jìn)幼兒成長的重要教育組成內(nèi)容之一，其對(duì)幼兒的價(jià)值觀和性格培育具有深度教育意義。首先，我們應(yīng)基于幼兒的興趣進(jìn)行游戲設(shè)計(jì);其次，在游戲組織和開展中注重游戲的教育意義挖掘;最后，在整體的游戲中我們要做好幼兒人身安全的保護(hù)和整體的監(jiān)督和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟娟.開展大班幼兒戶外角色游戲的有效策略[J].學(xué)前教育研究， 2018（1）：70-72.

[2]李娟娟.淺談大班幼兒戶外角色游戲如何有效開展[J]. 都市家教月刊， 2017（9）：201-201.

[3]幼兒園角色游戲活動(dòng)開展現(xiàn)狀及策略研究[D].信陽師范學(xué)院， 2018.