高中階段提升基礎薄弱學生數學成績相關策略

吳優(yōu)

摘要：數學屬于一門邏輯性較強學科，而且對學生的抽象能力也進行了很好的考察，但對于高中生來說他們這種能力都是參差不齊的，這也在很大程度上導致了成績的分化。數學同時又是一門連貫性學科，只有在基礎牢固的基礎山才能進行下一階段數學知識的學習，故而這便需要教師可以關系了解每一位學生的實際情況，爭取讓每一位學生不掉隊，故而本次筆者針對如何在高中數學學科學習中如何有效提升基礎薄弱學生數學成績展開了探討與分析。

關鍵詞：高中數學;薄弱基礎;學習成績

高中生由于受到自身受教育環(huán)境以及家庭等各方面的影響，導致學習之間存在很大的差異，有些學生表現為粗心，無法將簡單的題目做對，有些學生則表現為數學基礎較差，無法跟上教學的進度，進而無法進行更深層次數學知識的學習，因此這便需要教師可以發(fā)現這些學生的閃光點，并對其進行及時的鼓勵，而且在這一學習過程中教師也可以為基礎較差的學生制定個性化學習方案，促使其在基礎夯實的前提下進行更深層次的學習。

一、學生數學基礎薄弱具體原因

（一）???? 忽視了自身的課堂主體地位

學生是課堂的主體，只有學生充分注意到這一點，才有助于學生真正投入到課堂中來，進而有效提升其學習興趣與學習動力，并促使學生可以數學課堂中充分提升自身發(fā)的學習能力與數學水平。但是很多學生在進入高中之后仍然沒有轉變自己以往的學習方式，在課堂之上過度的依賴老師，僅僅將課堂聽講與記錄筆記作為自己的首要任務，而忽視了自我的課上思考與主動學習，長此以往便會嚴重影響學生對于數學這一學科的學習。

（二）???? 學習數學的方式不正確

正確的學習方式是有效學好這一科目的關鍵所在，只有在好的學習方法的引導之下加之以持續(xù)不斷的努力才有助于學生有效提升自我的學習能力與學習成績，特別是數學這一門學科，更需要好的學習方法的引導才有助于學生獲得事半功倍的學習效果。然而在現如今的高中課堂中出現了很多學生將題海戰(zhàn)術作為學習數學的重要學習方式，而忽視了錯題的總結，導致學生在某個知識點上不斷犯錯，而且采用大量的時間去做題，甚至是占用自身過多的休息時間，不僅不利于學生數學學習成績的提升，甚至會影響學生第二天的學習。

（三）???? 對于基礎的重視程度較低

數學課本知識即為數學學習與做題的綱領，但是在高中數學課堂中卻廣泛存在著認為自己已經對知識進行了掌握便進行大量習題練習的學生，好高騖遠，沉迷于題海戰(zhàn)術之中，僅僅注意數量的重要性，卻忽視了質量的重要性，而且在做題之時如若遇到包含自身熟悉的數學知識點的習題之時也僅僅理清思路，而不進行真正的演算，這便導致其在真正的考試之中無法對相關的習題進行解答，長此以往便會嚴重影響學生對于數學基礎知識的掌握以及最終數學能力的提升。

二、如何有效提升基礎薄弱學生數學成績

（四）???? 加強學習方法的引導

學習成績的好壞與學生的智力高低關系極低，而主要是與學生的學習方式以及對基礎知識的掌握程度密切相關。故而這般需要教師可以引領學生進行正確的學習，進而促使學生可以在高中階段有效提升自身數學成績與數學素養(yǎng)。而對于基礎較差的學生來說首先要做的便是進行課前預習，提前了解課上所要講解的知識點，這樣才有利于學生跟上教師講課的進度，進而完成進一步數學知識的學習。而且同時要做的就是做好課下的復習，及時溫習所學知識，并根據每一章節(jié)之間的聯(lián)系畫出相應的數學知識結構圖，以幫助學生可以有效提升自身基礎知識的掌握程度，進而促使學生可以在基礎知識牢固的基礎上有效提升自身的數學學習能力與學習成績。

（五）???? 采用個性化輔導教學方案

每一個學生都是一個獨立的個體，只有根據學生的個性化情況不同為其制定科學合理的學習計劃，才有助于學生更好的提升自我。而基礎較差的學生對于很多較為抽象的數學知識點以及數學習題無法理解，這便需要教師可以反復多次的對學生進行講解，并督促學生可以對基礎知識進行更好的掌握。而且在這一過程中要讓學生懂得學習成績的好壞并非是一朝一夕便可以改變的，需要從一點一滴做起，從每一個基礎的知識點開始，在記牢知識點的基礎上進行相應的習題練習，進而達到有效掌握知識以及靈活運用知識的目標。

小結：數學作為基礎科目之一，著重考察學生的思維邏輯能力，同時又是一門連續(xù)性較強學科，對于學生對知識的總體掌握進行了考察，但是由于很多學生基礎知識掌握較差，這便導致了學生學習成績與學習能力參差不齊現象的產生。而究其根本便是由于學生在學習的過程中并沒有對所學知識進行及時的復習，也并沒有選擇合適的習題對知識進行鞏固以及對自身邏輯思維能力進行提升所導致的，故而便需要教師在今后的教學過程中注重對學生進行學習方式的正確引導，引領學生正確進行課前預習與課后復習，并對基礎薄弱學生進行個性化輔導，以促使其可以在高中階段更好的提升自身數學素養(yǎng)與學習成績。

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