巧用“班班通”,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿靈動

唐宗錄

摘 要：小學(xué)生是教學(xué)活動的主體，正處在學(xué)習(xí)思維意識形成的初級階段，他們的思維較為簡單、純潔，大多通過觀察獲取感知和思想意識。因此，在小學(xué)課堂中運用班班通能夠讓小學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率，讓課堂更加生動形象。教師可以利用班班通提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生思考問題、突破課程難點，進而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：班班通;小學(xué)數(shù)學(xué);靈動

要想讓課堂變得高效，就需要將他們的興趣愛好、生活習(xí)慣等應(yīng)用到課堂中，調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造一種愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中感受到足夠的快樂。而運用班班通就能夠為課堂中增添很多有趣的東西，從而吸引學(xué)生的注意力。

一、利用班班通提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性

在“空間與圖形”課程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對物體的觀察能力，運用班班通多媒體設(shè)備展示一些圖形，并將這些圖形在生活中的應(yīng)用也一起進行展示，如在生活物品就有很多圓形的桌子、瓶蓋、杯子等。這時可以讓學(xué)生一邊通過多媒體認(rèn)識不同的圖形，一邊舉例說出生活中還有哪些物體運用了什么樣的圖形。這樣就能夠讓他們更加形象的理解各種圖形，并對這些圖形有深刻的印象，幫助他們了解每一個圖形的特點。當(dāng)學(xué)生對所教授的教學(xué)內(nèi)容有深入的認(rèn)識和了解后，他們就會積極投入到學(xué)習(xí)中，并且激發(fā)出強烈的興趣，有助于課堂教學(xué)的順利開展。

二、利用班班通可以激發(fā)學(xué)生去思考問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的就是算數(shù)，且要經(jīng)過一定的課堂練習(xí)才能將課程的內(nèi)容及時消化吸收。課堂練習(xí)過程是學(xué)生激發(fā)大腦思考問題的關(guān)鍵，每個學(xué)生的思維意識不同，對于同一個問題都會有不同的解答方式。這個時候教師可以去發(fā)掘不同的解答方式和技巧，并通過多媒體演示方式向全體學(xué)生展示各種結(jié)果，這樣就會調(diào)動起學(xué)生的解題興趣，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃臃e極的思考問題。

例如，在教學(xué)課程“運算規(guī)律”中，教師要結(jié)合當(dāng)堂練習(xí)，給學(xué)生設(shè)置一些具有運算規(guī)律的練習(xí)題，讓他們主動去探索各種可使用的簡單的計算方法，并通過不同的計算方法來選取其中最便捷可取的一種。教師在學(xué)生做練習(xí)題的過程中要去發(fā)現(xiàn)那些好的運算方式，等到練習(xí)時間結(jié)束后，將一些優(yōu)秀的運算方式收集起來，通過班班通展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生互相討論各種方法的不同之處，討論出最簡便的運算規(guī)律分享給大家，共同學(xué)習(xí)，共同進步。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在思考和練習(xí)中對各種運算規(guī)律有深刻的理解和認(rèn)識，便于靈活運用，同時也能夠不斷的開發(fā)學(xué)生智力，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ煌嵌鹊乃伎紗栴}，提高解題的能力。使用班班通教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)變得更加有效，這樣的方式讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，還能夠?qū)W會分享，也體現(xiàn)了快樂教學(xué)的宗旨和意義。

三、利用班班通提高課堂效率

新課改要求要堅持以人為本的原則，即以學(xué)生為主體，一切教育教學(xué)活動的開展都要圍繞學(xué)生，幫助他們開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣愛好等一系列教學(xué)目標(biāo)。而其中最重要的是對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。因此，一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的實際出發(fā)。對于如今的小學(xué)生，他們接觸的信息較為廣泛，了解的事物也比較多，心理年齡成熟也較早，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都需要發(fā)生變化，這樣才能更加適應(yīng)他們，這對于課堂教學(xué)的效果也有了更高的要求。而班班通的使用，很大程度上能夠解決這一問題。班班通能夠通過圖片、聲音、影像生動地展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過直接的感官理解各種知識，大大提高課堂的效率。

四、利用班班通突破課程難點

相比于其他科目來說，數(shù)學(xué)不僅是一門重點課程，還是一門難點課程。數(shù)學(xué)科目中存在很多的抽象內(nèi)容，是學(xué)生較難理解和運用的。但實際上，這些抽象的知識內(nèi)容正是數(shù)學(xué)科目中的難點問題，那么如何通過一些有效的手段攻克這些難點問題成了數(shù)學(xué)教師的重點任務(wù)。班班通是現(xiàn)代教學(xué)中一種新型的教學(xué)方式，她不僅能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還有很多創(chuàng)新之處，能夠滿足教師的各種教學(xué)需要。因此這也需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好地將班班通的技術(shù)發(fā)揮到教學(xué)課堂中，尤其是對于一些難點知識，此時運用班班通能夠幫助教師達到事半功倍的效果。 例如，在講到“求正方形的面積”時，學(xué)生對于面積這一概念沒有任何的認(rèn)知，這是一個抽象的概念，怎樣去講解這個概念就是教師需要突破的一個難點。此時教師就可以利用班班通進行講解，通過對正方形不同邊長與面積的對比，找出它們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后再將面積的計算公式告訴大家，這樣能夠使他們對難點問題有了深刻理解。同樣，在計算平行四邊形的面積時，教師可以通過班班通將平行四邊形進行分解，引導(dǎo)學(xué)生通過回想正方形的面積計算方式來推導(dǎo)平行四邊形的計算公式。當(dāng)學(xué)生通過自己的思考推算出計算方式后，他們就會得到成功的喜悅，從而增強了他們學(xué)習(xí)的自信心。

五、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，新媒體的運用，班班通必將在教育教學(xué)中起到重要的輔助作用，能夠為教師帶來更多的教學(xué)方式改革。要想更好地運用班班通，使其在課堂中發(fā)揮更大的作用，需要數(shù)學(xué)教師在提高專業(yè)知識的同時也要拓展其他技能，進而優(yōu)化教學(xué)課程，提高教學(xué)水平。

參考文獻：

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