現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

鄭琴霞

摘要：隨著科技的發(fā)展、教育的改革，越來越多的教育工作者開始要求小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)具備高效率和高質(zhì)量的特點(diǎn)。而現(xiàn)代信息技術(shù)具備的高效、容量大等特點(diǎn)完美的實(shí)現(xiàn)了這一要求?；诖耍疚膶⑻轿霈F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用，希望助力英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);拓展內(nèi)容;豐富形式;激發(fā)興趣

英語(yǔ)學(xué)科是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮著積極的作用。但是從目前的的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足、教師教學(xué)的有效性不高等問題?；谝陨蠁栴}，教師應(yīng)該改變教學(xué)策略，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效的融入英語(yǔ)教學(xué)中。因此，本文將對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行探究。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

英語(yǔ)是一門學(xué)生需要學(xué)習(xí)和交流的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該仍然采用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，而是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生能夠更全面、更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界。

如，筆者在教學(xué)“Happy birthday”這一課中PartA Let's talk這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者打開教室內(nèi)的多媒體，連上網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找這一部分的聽力資料?？紤]到大部分小學(xué)生沒有很強(qiáng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)、英語(yǔ)聽力水平有限，所以筆者特意放慢英語(yǔ)播放速度，以便使學(xué)生能夠聽的更加清晰。當(dāng)學(xué)生聽完了本節(jié)課的英語(yǔ)內(nèi)容后，筆者讓學(xué)生把聽到的英語(yǔ)內(nèi)容記錄下來，從而鍛煉他們的英語(yǔ)聽力能力和英語(yǔ)拼寫能力。筆者在檢查學(xué)生記錄的英語(yǔ)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠?qū)懴侣牭降拇蟛糠值膬?nèi)容，有的學(xué)生聽力水平則非常的差，只能夠聽懂幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞?；诖?，筆者利用多媒體找到了幾個(gè)相關(guān)的英語(yǔ)資料，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽力。在課堂活動(dòng)結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平都與之前相比有了很大程度的進(jìn)步。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師利用信息技術(shù)向?qū)W生教授英語(yǔ)知識(shí)、拓展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了課堂組織形式

目前，很多英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍是采用傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓教師成為教學(xué)的主體，而不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂組織形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的作用。

如，筆者在進(jìn)行“Let's eat”這一單元內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)豐富課堂組織形式。筆者將課堂由教室搬到了云計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解這一單元的基本的知識(shí)點(diǎn)。筆者在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)前，對(duì)學(xué)生布置了以下的任務(wù)：掌握這一單元的基本的詞匯，并且了解這一單元的知識(shí)點(diǎn)，將所學(xué)習(xí)的東西記錄在英語(yǔ)本上，下課的時(shí)候?qū)⒂⒄Z(yǔ)本交給教師。在給學(xué)生布置完相應(yīng)的任務(wù)后，筆者開始讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，筆者會(huì)對(duì)他們進(jìn)行全程監(jiān)督，避免學(xué)生使用計(jì)算機(jī)瀏覽與課本內(nèi)容無關(guān)的東西。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)觀看與之相關(guān)的視頻課;有的學(xué)生會(huì)直接都說與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)……學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式多種多樣。在下課的時(shí)候，學(xué)生們紛紛把自己整理的東西上交了上來。筆者在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠很好的完成筆者布置的任務(wù)。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)豐富了課堂組織形式，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡比較小，因此在學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，對(duì)于不感興趣的事情，不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

如，筆者在教學(xué)“We love animals”這一單元內(nèi)容時(shí)，就利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)開始時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的基本的英語(yǔ)單詞。在向?qū)W生教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，筆者會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示與單詞內(nèi)容相關(guān)的圖片，進(jìn)而不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠推動(dòng)他們更好的記住所學(xué)的英語(yǔ)單詞。在教學(xué)完學(xué)生基本的英語(yǔ)單詞后，筆者會(huì)播放與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻，通過豐富多彩的英語(yǔ)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生能夠更加記住注意力的進(jìn)行本單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?？傊?，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到進(jìn)一步的提高。

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該改變教學(xué)態(tài)度，緊跟教育潮流，在教學(xué)實(shí)踐中多應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到提高。

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