地方院校文科學(xué)院大學(xué)生黨員“四位一體”理想信念教育新模式探索

謝輝玲 彭勝華 李書甜

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 理想信念教育 本土紅色文化 中國(guó)夢(mèng)

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.052

Abstract Ideal and belief education is the core of ideological and political work in colleges and universities， it is directly related to the fundamental issues of "what person trains"， "how to cultivate" and "For whom to train" in colleges and universities. Therefore， we should always put the lofty ideal of communism and the lofty belief of socialism with Chinese characteristics in the first place. Based on the current situation of ideal and belief education， liberal arts college of Wuyi University actively explores new educational models， such as "party history and national history"， "local red resources"， "excellent traditional culture of china"， "Chinese dream"， the subjectivity， enlightenment， practicality and pertinence of education have been strengthened， ideal belief education has achieved remarkable results.

Keywords college student; ideal belief education; local red resources; Chinese dream

大學(xué)生理想信念教育落實(shí)到具體內(nèi)容，主要是要加強(qiáng)他們對(duì)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的自信，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族自尊心、自信心、自豪感及愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生理想信念教育效果難以令人滿意，在教育安排上比較偏重于模式化的理論說(shuō)教，思想政治理論課教師尤其容易把理想信念教育作為一般的知識(shí)課或理論課來(lái)對(duì)待，缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“虛假教育”的心理。而大學(xué)生理想信念教育內(nèi)化是一個(gè)從“認(rèn)知”、“認(rèn)同”到“內(nèi)化”的循序漸進(jìn)過(guò)程，是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的內(nèi)化于心外化于行的過(guò)程，為此，增強(qiáng)教育的感染力和吸引力，探尋出一條符合思想政治工作規(guī)律理想信念教育新模式就顯得迫在眉睫。

1 五邑大學(xué)文學(xué)院“四位一體”理想信念教育新模式實(shí)踐

為提升大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性，五邑大學(xué)文學(xué)院以大學(xué)生黨員和入黨申請(qǐng)人員群體為實(shí)踐對(duì)象，結(jié)合文科學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了“黨史國(guó)史”、“本土紅色資源”、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“中國(guó)夢(mèng)”為主題的“四位一體”教育新模式探索，充分結(jié)合主題黨課、黨員志愿服務(wù)活動(dòng)、主題黨日活動(dòng)、各類傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，精心組織一系列主體性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、針對(duì)性和專業(yè)性強(qiáng)的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，教育的實(shí)效性和針對(duì)性大大增強(qiáng)，深受學(xué)生黨員和入黨申請(qǐng)人員的喜歡，取得了較好的教育成效（見(jiàn)圖1）。

1.1 黨史國(guó)史教育讓學(xué)生們知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，切實(shí)增強(qiáng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信

習(xí)近平總書記指出：歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。運(yùn)用各類主題黨課講述中國(guó)近現(xiàn)代史，讓學(xué)生清晰了解到中國(guó)選擇社會(huì)主義道路是歷史和人民的唯一選擇;利用“清明節(jié)”、“七一”、“國(guó)慶”、“一二·九”紀(jì)念活動(dòng)契機(jī)，組織開(kāi)展掃墓、讀書分享、故事演講、黨史國(guó)史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生全方位、多層次和多角度了解黨的歷史和優(yōu)良作風(fēng);運(yùn)用新媒體技術(shù)手段采取線上學(xué)習(xí)和討論的方式，不定期轉(zhuǎn)發(fā)各類官方網(wǎng)站或公眾平臺(tái)的評(píng)論、視頻和推送，讓學(xué)習(xí)教育“活”起來(lái);不避諱矛盾，通過(guò)十八大以來(lái)鐵腕反腐的事實(shí)和數(shù)據(jù)，跟學(xué)生們講述我黨不諱疾忌醫(yī)，敢于刮骨療毒，直面問(wèn)題，勇于自我革命、自我革新的態(tài)度和境界，讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨是具有極強(qiáng)自我修復(fù)能力的先進(jìn)政黨。

通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)90多年的黨史和60多年的國(guó)史，深入了解中國(guó)革命道路的探索過(guò)程，以及近代以來(lái)中華民族所走過(guò)的苦難輝煌，從歷史維度理解“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”，“只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”這兩句話的深刻內(nèi)涵，從而增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信。

1.2 充分發(fā)揮本土紅色資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)革命精神的認(rèn)同

五邑大學(xué)地處廣東江門，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期粵中縱隊(duì)的政治中心，有著非常豐富的紅色文化資源。為此，充分發(fā)掘本土紅色資源的育人功能，有效利用發(fā)生在身邊的生動(dòng)鮮活案例，遵從受教育者的主體性原則，結(jié)合中文學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用演講、朗誦、講故事、座談、觀看影片、傳唱紅歌、實(shí)地走訪、人物訪談、學(xué)習(xí)紅色歷史等多種形式，讓學(xué)生近距離的感受江門本土的革命歷史，通過(guò)不斷的“學(xué)思悟踐”，使學(xué)生的黨性修養(yǎng)不斷得到洗禮，進(jìn)而引領(lǐng)大學(xué)生黨員樹立崇高的理想信念。

學(xué)院組織入黨積極分子和學(xué)生黨員開(kāi)展了粵中縱隊(duì)史黨課學(xué)習(xí)、紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)、清明英雄山掃墓、暑期青年紅色筑夢(mèng)之旅、暑期紅色文化調(diào)研、《刑場(chǎng)上的婚禮》話劇表演等系列活動(dòng)，并長(zhǎng)期以來(lái)助力杜阮松嶺村紅色交通站建設(shè)，該項(xiàng)目還曾獲得廣東省委教育工委基層黨支部組織生活創(chuàng)新案例征集評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)。寓教育于活動(dòng)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育的主體性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、針對(duì)性得到很大改進(jìn)，達(dá)到了入腦入心、外化為行動(dòng)的自覺(jué)效果。

1.3 以文科專業(yè)背景為依托，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，牢固樹立文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對(duì)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基石，而對(duì)于肩負(fù)傳承和創(chuàng)新中華文化重任的中文類學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)文化的自覺(jué)自信、鑄造堅(jiān)強(qiáng)有力的中國(guó)精神就顯得更為重要。為此，學(xué)院組織開(kāi)展了各類寫作大賽、演講比賽、誦讀活動(dòng)、詩(shī)詞創(chuàng)作大賽、詩(shī)詞大賽、書畫大賽、篆刻活動(dòng)等活動(dòng)超10場(chǎng)次，學(xué)生們浸潤(rùn)在這優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中，盡情感受中華文化的博大精深。系列活動(dòng)既提升了學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，又增強(qiáng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的文化自信。

1.4 以輝煌成就堅(jiān)定學(xué)生的“四個(gè)自信”，以 “中國(guó)夢(mèng)”激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

新中國(guó)成立以來(lái)尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得舉世矚目的發(fā)展成就，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，中華民族以嶄新的姿態(tài)重新屹立于世界民族之林。而這系列成就又以各種方式多維度呈現(xiàn)在媒體領(lǐng)域，借此契機(jī)，依托主題黨課、微信平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等諸多形式，在大學(xué)生中大力開(kāi)展國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生全面、歷史、實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代的新的歷史方位，堅(jiān)定學(xué)生的“四個(gè)自信”。同時(shí)又注重從大國(guó)興衰的歷史比較中讓學(xué)生看清實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的艱巨性和長(zhǎng)期性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)將個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族事業(yè)當(dāng)中，融入到“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中。

2 “四位一體”理想信念教育新模式內(nèi)涵解析

五邑大學(xué)文學(xué)院“四位一體”理想信念教育新模式之所以能取得較好實(shí)效，主要原因是把握和遵循了思想政治教育的基本規(guī)律，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的解決了大學(xué)生黨員和入黨積極分子理想信念教育過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，主要概況起來(lái)是充分考慮和把握了教育的針對(duì)性、受教育者的主體性、教育方式的啟發(fā)性和教育環(huán)節(jié)的實(shí)踐性這四個(gè)關(guān)鍵因素。

2.1 教育的針對(duì)性

本文以提升大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性為目的，以黨課等理論教育為基礎(chǔ)，以多樣化實(shí)踐教育為載體，以愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育為重心，通過(guò)創(chuàng)新教育載體、貼近學(xué)生實(shí)際的方式，切實(shí)將黨史國(guó)史、國(guó)情社情等理論教學(xué)內(nèi)容“講清楚”、“講生動(dòng)”、“講深刻”，融“知識(shí)性”、“趣味性”和“思想性”為一體來(lái)開(kāi)展各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而逐步實(shí)現(xiàn)理想信念教育從“認(rèn)知”、“認(rèn)同”到“內(nèi)化”的逐漸轉(zhuǎn)變，大大增強(qiáng)了理想信念教育的針對(duì)性。

2.2 尊重受教育者的主體性

充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性作用和尊重受教育者的主體性地位相結(jié)合。通過(guò)學(xué)院科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，諸如講好紅色故事、開(kāi)展紅色文化調(diào)研、紅色經(jīng)典誦讀、以及社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性與創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們自我教育、自我感染、自我提升。

2.3 教育環(huán)節(jié)的實(shí)踐性

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新實(shí)踐育人路徑，是大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中必不可少的一環(huán)，將社會(huì)調(diào)查、支農(nóng)支教、志愿服務(wù)等實(shí)踐環(huán)節(jié)植入理想信念教育中，有利于幫助大學(xué)生把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律、認(rèn)清國(guó)家前途命運(yùn)以及認(rèn)識(shí)自身社會(huì)責(zé)任，有利于促進(jìn)學(xué)生的知行合一，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)為社會(huì)、他人服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值更好的統(tǒng)一。

2.4 教育方式的啟發(fā)性

黨史國(guó)史、紅色資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”等教育內(nèi)容，都是開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的寶貴資源，也是幫助大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的依托。教育方式的啟發(fā)性實(shí)際上跟受教育者的主體性和教育環(huán)節(jié)的實(shí)踐性相互依存，正是通過(guò)學(xué)生的親力親為和實(shí)際感知，引發(fā)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道理、理論、制度和文化的深刻思考，在學(xué)思踐悟中做到內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而升華為踐行中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

本文為2018年廣東省高校黨建研究課題（立項(xiàng)編號(hào)：2018BK117）研究成果

參考文獻(xiàn)

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