論大數(shù)據(jù)背景下研究生社會(huì)實(shí)踐的重要性

高甜 汪航 梁彤祥

關(guān)鍵詞 研究生 社會(huì)實(shí)踐 大數(shù)據(jù)

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.002

Abstract Postgraduate social practice means that postgraduates use their holidays to carry out planned and purposeful social practice activities outside school. Strengthening social practice is an important way to improve the quality and comprehensive quality of postgraduate training， and it is of great significance to train applied talents suitable for the needs of the times. Based on the background of big data era， this paper analyses the problems existing in the social practice of graduate students， and puts forward some suggestions to improve the social practice of graduate students. It is an eternal proposition and mission for universities to do well in social practice of postgraduates. It requires cooperation between universities and local governments and enterprises to guarantee the postgraduates' comprehensive quality in human， financial and material resources， so as to help postgraduate education better meet the needs of society.

Keywords postgraduate; social practice; big data

當(dāng)我們從數(shù)據(jù)時(shí)代跨越進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，世界已經(jīng)悄然發(fā)生重大變化，“人人皆可成才”已經(jīng)可以被窺見，“大數(shù)據(jù)”經(jīng)常性在各級(jí)政府工作報(bào)告中出現(xiàn)，對(duì)大數(shù)據(jù)的時(shí)代認(rèn)識(shí)已經(jīng)上升到了國(guó)家層面。國(guó)家主席習(xí)近平在對(duì)2018中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的賀信中指出，“當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)日新月異，給各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家管理、社會(huì)治理、人民生活帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。把握好大數(shù)據(jù)發(fā)展的重要機(jī)遇，促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，處理好數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)空間治理等方面的挑戰(zhàn)，需要各國(guó)加強(qiáng)交流互鑒、深化溝通合作”。清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林提出“大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，是數(shù)據(jù)積累由量變到質(zhì)變的結(jié)果。大數(shù)據(jù)人才以前我們沒有，高等教育今后要義不容辭地率先作出調(diào)整，提前做好人才儲(chǔ)備”。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，對(duì)人才的培養(yǎng)要求扎實(shí)的理論功底外，那些“召之即來、來之能戰(zhàn)”的即插即用式人才更加受到各個(gè)行業(yè)的青睞，而這些備受關(guān)注的人才的培養(yǎng)除了課業(yè)學(xué)習(xí)之外，更大程度上依賴于實(shí)踐的磨練。

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見（教思政2010（11）》中明確提出“要強(qiáng)化研究生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，將社會(huì)實(shí)踐納入研究生培養(yǎng)方案，作為研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)”。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出，“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源?！鼻叶啻螐?qiáng)調(diào)，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)的重任，是國(guó)家科技創(chuàng)新能力競(jìng)爭(zhēng)的重要保障，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的復(fù)合型研究生人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不經(jīng)歷足夠的實(shí)踐歷練就直接上崗常常體現(xiàn)出“水土不服”。

1 研究生社會(huì)實(shí)踐的必要性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”教育的終極目的不是培養(yǎng)卷面高分的應(yīng)試高手，而是需要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、提升社會(huì)的應(yīng)用型人才。在畢業(yè)生離開校園教育走上工作崗位之前，社會(huì)實(shí)踐為即將踏上崗位的畢業(yè)生提供了鍛煉平臺(tái)，幫助年輕人初步解決了“我想干什么”和“我該怎么干”的入門問題，同時(shí)也幫助用人單位縮短了人才培養(yǎng)的時(shí)間。

（1）社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)研究生學(xué)習(xí)成果的最直接途徑。結(jié)合最基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以從諸如游泳、駕駛等這些簡(jiǎn)單的生活小事中體會(huì)到，即便擁有再豐富的理論知識(shí)也是不如實(shí)際操作學(xué)習(xí)得快。研究生在學(xué)習(xí)階段被要求學(xué)習(xí)和掌握眾多的理論知識(shí)，然而多數(shù)知識(shí)都還暫時(shí)停留在書本，甚至可能給學(xué)生造成了困擾——理論知識(shí)體系架構(gòu)搭建后，并沒有一個(gè)適合的平臺(tái)得到施展，進(jìn)而使得學(xué)生失去創(chuàng)造力，對(duì)于少數(shù)存在謬誤的知識(shí)也變成照單全收。脫離社會(huì)實(shí)踐去工作，往往要為此額外“交學(xué)費(fèi)”，可以說，社會(huì)實(shí)踐是專業(yè)教育的強(qiáng)大補(bǔ)充，通過社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在離開象牙塔之前能夠開闊眼界，了解社會(huì)原貌，最快捷地檢驗(yàn)了自己在校園學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更切實(shí)體會(huì)到自己學(xué)到的知識(shí)的意義所在。

（2）社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)研究生產(chǎn)生工作熱情的最強(qiáng)大手段。社會(huì)實(shí)踐讓長(zhǎng)期在校園的學(xué)生真真切切接觸到一線的工作，親臨去體會(huì)社會(huì)、實(shí)情和行業(yè)問題難題，對(duì)自己的專業(yè)及未來要從事的行業(yè)可以有更深刻的認(rèn)識(shí)。社會(huì)實(shí)踐具有高容錯(cuò)性，到了實(shí)際工作中出現(xiàn)重大錯(cuò)誤往往代價(jià)高昂甚至不被原諒，但是社會(huì)實(shí)踐則不然，它允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，讓學(xué)生不怕動(dòng)手、愿意動(dòng)手、用于創(chuàng)新，最大程度激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)未來工作的熱情及向往。

（3）社會(huì)實(shí)踐是幫助研究生形成合作意識(shí)的最有效辦法。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會(huì)分工不斷被細(xì)化，“術(shù)業(yè)有專攻”，現(xiàn)實(shí)工作中常常需要多部門多領(lǐng)域的跨界合作，團(tuán)隊(duì)合作是任何領(lǐng)域都繞不開的話題，社會(huì)實(shí)踐猶如一個(gè)大熔爐，把各種性格、各有專長(zhǎng)的學(xué)生聚在一起，提前感受分工協(xié)作完成任務(wù)的工作雛形，在這場(chǎng)體驗(yàn)里，學(xué)生首先要學(xué)到的是如何表達(dá)自己以及如何尋求有效的協(xié)助?？梢哉f，社會(huì)實(shí)踐的最重要的一課是教給踏入社會(huì)前的學(xué)生如何在職場(chǎng)中行為處事，學(xué)會(huì)使用大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維和方法。

2 高校研究生社會(huì)實(shí)踐存在的問題

現(xiàn)階段，高校研究生社會(huì)實(shí)踐越來越受到重視，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也在逐步增多，但仍然存在一定的問題。

（1）對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的重視程度尚不足夠。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中都有社會(huì)實(shí)踐的學(xué)分要求，但流于形式的社會(huì)實(shí)踐還是普遍存在，很多研究生參加社會(huì)實(shí)踐的目的就是為了完成學(xué)校的規(guī)定動(dòng)作，讓某個(gè)用人單位蓋個(gè)章就算完成了一階段的社會(huì)實(shí)踐了，這樣的社會(huì)實(shí)踐不僅沒有發(fā)揮出有效作用，反而敗壞學(xué)風(fēng)。

（2）研究生社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性有待加強(qiáng)。普適性的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容大量存在，學(xué)校官方提供的針對(duì)專業(yè)方向的實(shí)踐內(nèi)容偏少，往往需要學(xué)生個(gè)人通過私人渠道獲得專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，變相造成了教育的不公。

（3）研究生社會(huì)實(shí)踐教育與理論教育的一致性有待提高。大數(shù)據(jù)時(shí)代強(qiáng)調(diào)共享和創(chuàng)新，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)過程中的課堂教育與社會(huì)實(shí)際需求還是存在一定脫節(jié)，社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和及時(shí)更新，高校往往習(xí)慣于將社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)短期的教學(xué)活動(dòng)，機(jī)械式地開展，千篇一律、萬年不變，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，造成實(shí)踐內(nèi)容跟不上理論更新的局面。

3 完善高校研究生社會(huì)實(shí)踐的措施

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，高等教育在挖掘“第一生產(chǎn)力”的過程中扮演著極其重要的角色。社會(huì)實(shí)踐是多年教學(xué)成果的一次集中演練，是研究生通向?qū)嶋H工作崗位前極其重要的試金石，如何與時(shí)俱進(jìn)把社會(huì)實(shí)踐的機(jī)制做好是高校永恒的命題，需要在人力、財(cái)力、物力等各方面持續(xù)進(jìn)行投入。

（1）提高對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的重視程度。在校園教育中，利用校內(nèi)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的宣傳力度，從思想認(rèn)識(shí)上改變學(xué)生不愿動(dòng)手的惰性習(xí)慣，將參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)意識(shí)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。修正老舊的管理模式，加大對(duì)動(dòng)手能力的考察力度，將實(shí)踐教育上升到學(xué)業(yè)教育的同等高度對(duì)待，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制，避免出現(xiàn)把在校學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力使用的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（2）合理統(tǒng)籌安排社會(huì)實(shí)踐。順應(yīng)時(shí)代要求，針對(duì)專業(yè)和研究方向，制定科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，建立關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)制度，規(guī)范社會(huì)實(shí)踐的組織管理，確保實(shí)踐成效。

（3）制定社會(huì)實(shí)踐成果評(píng)價(jià)制度。將社會(huì)實(shí)踐從“自選動(dòng)作”要求上升為“規(guī)定動(dòng)作”，對(duì)社會(huì)實(shí)踐做出明確的學(xué)時(shí)和學(xué)分要求，成立考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的全過程和成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，從制度上約束學(xué)生認(rèn)真投入到社會(huì)實(shí)踐中去。將評(píng)價(jià)結(jié)果形成數(shù)據(jù)，不斷積累形成具有規(guī)律性的數(shù)據(jù)庫，分析其中的規(guī)律，為以后指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo)。

（4）加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐的投入。要做好社會(huì)實(shí)踐，需要人、財(cái)、物等各個(gè)方面的充足保障。資金方面，目前研究生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)較少，導(dǎo)致很多項(xiàng)目不能很好開展，因此需要積極拓寬資金渠道，尋求有效的資金支持，除了國(guó)家和地方政府的常規(guī)投入外，也可建立社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)基金，積極向成功校友或是有志于教育事業(yè)的企業(yè)聯(lián)合推廣專項(xiàng)基金，一方面解決資金的缺口，另一方面也利于在相關(guān)企業(yè)尋找到社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。人力方面，要充分發(fā)揮專業(yè)老師和學(xué)生社團(tuán)的作用。針對(duì)專業(yè)方向，使專業(yè)導(dǎo)師在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮好選題和引導(dǎo)作用;鼓勵(lì)成立社會(huì)實(shí)踐學(xué)生社團(tuán)，吸納各個(gè)專業(yè)方向、各個(gè)年齡層級(jí)的學(xué)生加入，發(fā)揮好學(xué)生自我管理作用，做好高校集中組織實(shí)踐里所無法覆蓋的空缺處，使在校生更大范圍地參與到社會(huì)實(shí)踐中來。

江西理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院近幾年十分重視研究生社會(huì)實(shí)踐教育，依據(jù)省內(nèi)及贛南地區(qū)在銅、稀土、鎢、新能源方面的行業(yè)發(fā)展特色，與地方政府、企業(yè)等合作建立了多個(gè)研究生社會(huì)實(shí)踐基地，如江西銅業(yè)集團(tuán)-江理研究生社會(huì)實(shí)踐基地、鷹潭物聯(lián)網(wǎng)中心-江理研究生社會(huì)實(shí)踐基地、章源鎢業(yè)-江理研究生社會(huì)實(shí)踐基地、全南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)-江理研究生社會(huì)實(shí)踐基地等。研究生從實(shí)踐中獲得第一手資料和企業(yè)需求，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)能解決的問題組織討論和實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)無法解決的問題帶回學(xué)校，組織相應(yīng)力量進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，最終形成技術(shù)文件或建議。研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)行3年來，為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問題20余個(gè)，形成企業(yè)高校合作研發(fā)項(xiàng)目5個(gè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃報(bào)告2份。通過研究生的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生親自感受大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)帶來的行業(yè)發(fā)展和契機(jī)。

4 結(jié)束語

社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)研究生成才所不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會(huì)實(shí)踐的重要作用更加凸顯，隨著我國(guó)高校教育體制的深化改革，高校在社會(huì)實(shí)踐中的投入必將進(jìn)一步加大，高校教學(xué)更加需要在各領(lǐng)域、多層次、全方位的社會(huì)實(shí)踐在中積極探索，促進(jìn)研究生全面素質(zhì)的提升，幫助研究生教育與社會(huì)需求更好接軌。

基金項(xiàng)目：江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于社會(huì)實(shí)踐下的研究生人才培養(yǎng)模式的探索與思考”（JXYJG-2017-115）

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