謝奭
摘 ?要:讓學(xué)生能寫出一手漂亮的漢字,是教學(xué)工作的一個(gè)難點(diǎn),很多老師在這方面費(fèi)了精力,然而效果不佳。要想讓學(xué)生寫好中國漢字,必須先讓學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣:規(guī)范寫字姿勢,按筆順書寫,老師在課堂上保證學(xué)生練習(xí)書寫時(shí)間,讓學(xué)生對書寫產(chǎn)生興趣以及要具備善于觀察的能力。
關(guān)鍵詞:如何;讓學(xué)生;寫;好字
能正確工整地書寫漢字,并且有一定的速度,是新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的要求。我從事教學(xué)工作二十余年,覺得最難讓我做好的工作永遠(yuǎn)是如何讓學(xué)生寫好一筆優(yōu)美的字。每次翻開學(xué)生作業(yè),最令人發(fā)愁的就是學(xué)生的書寫??粗鳂I(yè)本上那些歪歪扭扭、大小不一、龍飛鳳舞的字,著實(shí)讓人頭疼。在學(xué)校組織的常規(guī)檢查中,領(lǐng)導(dǎo)們幾乎都會提出這樣的建議:“平時(shí)要多注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫?!闭f實(shí)話,老師們對此可以說花了不少精力,費(fèi)了不少口舌,可是收效甚微。
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,我有幸接任了四年級一班班主任工作,并承擔(dān)該班語文課程教學(xué)工作。結(jié)識了三十多個(gè)聰明伶俐的小朋友,他們活潑可愛,天真無邪。學(xué)習(xí)上,一個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真,所教知識點(diǎn)他們掌握得很快,接收新事物的能力非常強(qiáng)??删褪怯幸稽c(diǎn),班上除夏磊、陳歆怡、林仕燕三個(gè)同學(xué)之外,其他所有同學(xué)的書寫幾乎都讓我傷透腦筋,簡直不堪入目。不管怎么強(qiáng)調(diào),他們寫的字總是歪歪斜斜,橫不像橫,豎不像豎,勾不像勾。學(xué)校發(fā)的方格本,多數(shù)同學(xué)在寫字時(shí)總是要讓字的一部分跑出圍墻去??蓚€(gè)別同學(xué)的字卻又小得差不多要用放大鏡才能看得清楚。針對這種情況,我在教學(xué)過程中,幾乎每篇課文的所有要求學(xué)生會寫的生字我都要進(jìn)行書寫示范,然后再讓學(xué)生進(jìn)行書寫。然而,不管我怎么做,孩子們寫的字卻總是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。對一些字寫得特別差的,我還經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),手把手地教他們書寫,這樣他就可能寫得稍微好一點(diǎn)??梢窃龠^幾天,他就又和以前一樣了。
通過我對學(xué)生的觀察,絕大多數(shù)學(xué)生還是很想把字寫好的。當(dāng)你拿著字跡工整,矯若驚龍的作品讓他們欣賞時(shí),他們那羨慕的目光、他們那認(rèn)真臨摹樣子就完全可以證明這一點(diǎn)??墒窃趺礃硬拍茏屗麄儼炎謱懞媚??我通過觀察、分析總結(jié)出以下幾點(diǎn):
一、規(guī)范姿勢。多數(shù)學(xué)生在低年級時(shí),由于老師忽視對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行嚴(yán)格要求。他們寫字時(shí)千姿百態(tài)。有的伏在桌子上,眼睛幾乎貼近本上,有的歪著頭,有的斜著身體,有的甚至故意把本子斜著放。有相當(dāng)一部分學(xué)生連握筆的姿勢都不對,有的握筆手指離筆尖過遠(yuǎn),有的卻又過于接近筆尖,有的孩子握筆的四個(gè)指頭圍成圓。久而久之,學(xué)生的這些姿勢成為習(xí)慣,要糾正就困難了,自然寫的字就不言而喻。就算老師給學(xué)生講了,寫字的時(shí)候要注意:身要坐直,紙要放平,筆要拿穩(wěn)……可如果只是口頭上要求,不示范,孩子們很難將這些書寫口訣與寫字姿勢對應(yīng)起來。就算老師對學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行了嚴(yán)格要求,對孩子們而言,要能堅(jiān)持下去是很困難的?尤其是針對我們這些貧困山區(qū)的農(nóng)村孩子,因?yàn)榧依餂]有合適的書桌,孩子們坐的凳子有的矮,寫字時(shí)桌面眼睛平行;有的高,寫字時(shí)又要彎下腰去。而家長們對孩的書寫又沒有嚴(yán)格要求,時(shí)間長了,他們的這些動作行為就成習(xí)慣,有了這些不良習(xí)慣,要讓他們寫出遒勁有力,鐵畫銀鉤的字是不可能的。就算很大一部分雖然學(xué)生對寫字姿態(tài)口訣背得滾瓜爛熟,但真正書寫時(shí),其姿態(tài)卻與口訣又相差十萬八千里。所以,要讓學(xué)生能寫出一手漂亮的字,先得培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,握筆姿勢,而且要讓這些姿勢成為學(xué)生書寫時(shí)的習(xí)慣。
二、嚴(yán)格按筆順書寫。學(xué)生在初學(xué)寫字時(shí),一些老師忽視字的筆畫筆順教學(xué)。曾經(jīng)在一段時(shí)間里,一些“專家”認(rèn)為只要學(xué)生把字寫對就可以了,至于學(xué)生寫字時(shí)的筆畫筆順則不作要求。這種只重結(jié)果不重過程的教學(xué),是導(dǎo)致學(xué)生書寫較差的原因之一。其實(shí),學(xué)生要寫好字,就必須按筆畫規(guī)則正確書寫,老師必須讓學(xué)生掌握先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里邊后封口的筆順規(guī)則。無論哪個(gè)字,都嚴(yán)格按其筆畫進(jìn)行書寫,對低年級的小朋友,更要這樣要求。時(shí)間長了,他們自然就會了。也唯有這樣,學(xué)生才能把字寫得美觀、寫得漂亮。
三、保證練字時(shí)間。在語文課堂教學(xué)中,老師要認(rèn)真落實(shí)寫字這個(gè)環(huán)節(jié)。要寫好中國漢字,非一朝一夕就能練好的。唐代著名書法家柳公權(quán),他小時(shí)候的字寫得并不好。他遇到一個(gè)獨(dú)臂老先生,那位老先生用腳趾頭夾著筆寫的字比他用手寫的字不知要好多少倍,于是柳公權(quán)便拜獨(dú)臂老先生為師。老先生告訴他說,他用腳趾頭練習(xí)寫字已經(jīng)有五十余年了,他練就一手好字的秘訣是“寫盡八缸水,硯染澇池墨,博取百家長,始得龍鳳飛”。柳公權(quán)聽了老先生的話,潛心練習(xí),臨摹了很多書法家的字帖,終于成功。不光是柳公權(quán)一人,哪一個(gè)書法家不是經(jīng)過幾十年的潛心修練才就成名的?冰凍三尺,非一日之寒。然而在很多課堂中,由于老師過于重視閱讀理解,把大量時(shí)間用在閱讀理解上,對于學(xué)生寫字而言,則是有時(shí)間就練,沒時(shí)間就算。這也是造成學(xué)生寫不好字的又一個(gè)因素。因此,要讓學(xué)生寫好中國漢字,每節(jié)語文課上,老師都必須留十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)。只有這樣長時(shí)間對他們進(jìn)行訓(xùn)練,對低年級學(xué)生甚至對漢字的基本筆畫,點(diǎn)、橫、豎、撇、捺也要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的書寫基礎(chǔ),這樣才可能使學(xué)生寫出一手好的字來。
四、注意對學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?!比绻麑W(xué)生對寫字沒有興趣,到了中高年級,書寫不好,就算老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),他當(dāng)時(shí)似乎寫好了,可因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí),過了一段時(shí)間,他又寫不好了。我想原因就是學(xué)生沒有對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣,對已經(jīng)學(xué)寫好的字沒有加以練習(xí),最終還是寫不好。
總之,要讓學(xué)生寫好字,不僅要讓學(xué)生注意姿勢,還要讓學(xué)生嚴(yán)格接字的筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。既要落實(shí)好課堂練字時(shí)間,又要對學(xué)生的寫字興趣和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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[2]《國學(xué)藝術(shù)》.(柳公權(quán)謙虛學(xué)書的故事及書法作品)及(米芾學(xué)書的故事及作品).