堅(jiān)持立德樹(shù)人，回歸教育初心

殷化軍

摘 ?要：在素質(zhì)教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)德育為先，而德育也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，所以在初中教育階段，班主任應(yīng)當(dāng)重視德育教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)，初中是學(xué)生人生經(jīng)歷中的過(guò)渡階段，在這一階段學(xué)生所形成的思維和素養(yǎng)將會(huì)伴隨學(xué)生的醫(yī)生。因此，班主任應(yīng)當(dāng)找好德育教學(xué)的落腳點(diǎn)，有效發(fā)揮自身的示范作用，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)重視引入家庭的力量，系統(tǒng)、全面地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：德育;活動(dòng);家庭

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的德智體美勞等綜合性素養(yǎng)的發(fā)育程度受到了全社會(huì)的關(guān)注，在初中教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育，也在班主任教育工作中占有重要的地位。但是，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在初中教育階段，仍然存在部分班主任不知道如何實(shí)現(xiàn)有效的德育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生高尚品格的生成。針對(duì)這種情況，班主任應(yīng)當(dāng)首先從自身出發(fā)，做好表率，同時(shí)創(chuàng)建多元化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)認(rèn)知的興致，同時(shí)重視家庭的力量，實(shí)現(xiàn)德育合力，以便提升德育教育的實(shí)效性。

一、班主任有效示范，彰顯育人價(jià)值

在現(xiàn)代教育理念中指出，學(xué)生通過(guò)自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解，完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性。但是，在建構(gòu)主義理論中也指出了教師存在的意義，認(rèn)為教師起到將學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)容帶到學(xué)生面前的作用。所以，在開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，班主任也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的價(jià)值，為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生在對(duì)班主任的行為進(jìn)行模仿中，促進(jìn)自身品格的發(fā)展。

例如，在法治意識(shí)的培養(yǎng)中，班主任就可以通過(guò)自身遵守法律的行為，為學(xué)生做好示范的作用，使得學(xué)生可以從班主任的具體行為中認(rèn)識(shí)到尊重法律、遵守法律的重要性，以便在對(duì)班主任的行為進(jìn)行模仿中，逐步形成法治觀念。

不難看出，在德育教學(xué)中，班主任可以發(fā)揮自身的作用，彰顯“育人”的價(jià)值，從而為學(xué)生做好示范，引導(dǎo)學(xué)生在行為的模仿中，逐步提高道德修養(yǎng)。

二、開(kāi)展多樣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育實(shí)踐

教學(xué)活動(dòng)是德育教學(xué)的基本形式，也是將德育落到實(shí)處的工具，能夠給學(xué)生帶來(lái)深刻的體驗(yàn)和認(rèn)知，使學(xué)生受到良好的熏陶。所以，在實(shí)際開(kāi)展德育指導(dǎo)工作中，班主任應(yīng)當(dāng)積極變革德育教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新德育教學(xué)的活動(dòng)，使得學(xué)生在多樣的活動(dòng)中，能充分體會(huì)德育的內(nèi)涵，促進(jìn)自身高尚品格的形成，增強(qiáng)自身的道德觀念。而就現(xiàn)階段的初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，班主任進(jìn)行德育教學(xué)的活動(dòng)主要有“黑板報(bào)的制作”“角色扮演活動(dòng)”“演藝活動(dòng)”等。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行互助精神的培養(yǎng)中，班主任就可以通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐感知效果。具體而言，班主任先讓學(xué)生結(jié)合自身對(duì)“互助精神”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行黑板報(bào)的制作，從而構(gòu)建班級(jí)的德育氛圍。隨后，班主任讓學(xué)生結(jié)合生活當(dāng)中的情境，開(kāi)展角色扮演的活動(dòng)，使學(xué)生在親歷生活實(shí)況的過(guò)程中，能夠意識(shí)到互助精神存在的價(jià)值，從而提高對(duì)互助精神的認(rèn)識(shí)效果。最后，班主任也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，以及自己的興趣偏好進(jìn)行節(jié)目的排演，使得學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，更主動(dòng)地進(jìn)行互助精神內(nèi)涵的探索，促進(jìn)自身互助意識(shí)的形成。

顯而易見(jiàn)，在初中教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，班主任能夠利用多樣活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生進(jìn)行德育認(rèn)知的方式，使得學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高對(duì)道德品質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身高尚品格的生成。

三、重視家庭力量，構(gòu)建德育合力

在開(kāi)展德育教學(xué)工作的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，從來(lái)不是學(xué)?；蛘甙嘀魅螁畏矫娴呢?zé)任，家長(zhǎng)也在其中扮演著重要的角色。同時(shí)，家庭是德育教學(xué)工作開(kāi)展中不可缺少的元素，加強(qiáng)家校溝通，形成德育合力，能夠?qū)⒌掠由斓綄W(xué)生的實(shí)際生活中，從而將德育教學(xué)的目標(biāo)落在實(shí)處。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)時(shí)，班主任可以利用現(xiàn)代化的通訊技術(shù)或以“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”幫扶為契機(jī)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和對(duì)話，提升家長(zhǎng)的教育觀念，使得家長(zhǎng)可以從家庭生活的習(xí)慣、活動(dòng)出發(fā)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)。

例如，為了實(shí)現(xiàn)有效的德育指導(dǎo)，班主任可以應(yīng)用微信平臺(tái)創(chuàng)建德育教學(xué)的公眾號(hào)，并組織學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注這個(gè)公眾號(hào)。在學(xué)校，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚品格的教育，使得學(xué)生可以在班主任的認(rèn)知下，從理論上認(rèn)識(shí)到具體品德的內(nèi)涵，提高對(duì)高尚品格的認(rèn)識(shí)。隨后，班主任也將德育教學(xué)的主題以文章的形式上傳到公眾號(hào)當(dāng)中，使得家長(zhǎng)可以利用自己的時(shí)間，對(duì)公眾號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行自主觀看，提高對(duì)高尚品格的認(rèn)識(shí)。在公眾號(hào)中，班主任也對(duì)家長(zhǎng)提出要求，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育管理工作，在家庭生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的指導(dǎo)，使學(xué)生可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以具體行動(dòng)踐行高尚品格的要求，促進(jìn)自身高尚品質(zhì)的生成。

總而言之，德育指導(dǎo)的有效實(shí)施是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)也是班主任開(kāi)展教育工作中不可缺少的一部分，所以，初中班主任應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理的思想，把握學(xué)生的認(rèn)知心態(tài)，通過(guò)展現(xiàn)自身的示范作用，多元的教學(xué)活動(dòng)，以及家庭力量的有效融入等，組織有效的德育教學(xué)形式，從而逐步提高德育的實(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生高尚品格的生成。

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