殷化軍
摘 ?要:在素質(zhì)教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)德育為先,而德育也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑,所以在初中教育階段,班主任應(yīng)當(dāng)重視德育教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí),初中是學(xué)生人生經(jīng)歷中的過(guò)渡階段,在這一階段學(xué)生所形成的思維和素養(yǎng)將會(huì)伴隨學(xué)生的醫(yī)生。因此,班主任應(yīng)當(dāng)找好德育教學(xué)的落腳點(diǎn),有效發(fā)揮自身的示范作用,開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)重視引入家庭的力量,系統(tǒng)、全面地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:德育;活動(dòng);家庭
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)生的德智體美勞等綜合性素養(yǎng)的發(fā)育程度受到了全社會(huì)的關(guān)注,在初中教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育,也在班主任教育工作中占有重要的地位。但是,受到傳統(tǒng)教育理念的影響,在初中教育階段,仍然存在部分班主任不知道如何實(shí)現(xiàn)有效的德育指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生高尚品格的生成。針對(duì)這種情況,班主任應(yīng)當(dāng)首先從自身出發(fā),做好表率,同時(shí)創(chuàng)建多元化的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)認(rèn)知的興致,同時(shí)重視家庭的力量,實(shí)現(xiàn)德育合力,以便提升德育教育的實(shí)效性。
一、班主任有效示范,彰顯育人價(jià)值
在現(xiàn)代教育理念中指出,學(xué)生通過(guò)自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解,完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性。但是,在建構(gòu)主義理論中也指出了教師存在的意義,認(rèn)為教師起到將學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)容帶到學(xué)生面前的作用。所以,在開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí),班主任也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的價(jià)值,為學(xué)生做好榜樣,讓學(xué)生在對(duì)班主任的行為進(jìn)行模仿中,促進(jìn)自身品格的發(fā)展。
例如,在法治意識(shí)的培養(yǎng)中,班主任就可以通過(guò)自身遵守法律的行為,為學(xué)生做好示范的作用,使得學(xué)生可以從班主任的具體行為中認(rèn)識(shí)到尊重法律、遵守法律的重要性,以便在對(duì)班主任的行為進(jìn)行模仿中,逐步形成法治觀念。
不難看出,在德育教學(xué)中,班主任可以發(fā)揮自身的作用,彰顯“育人”的價(jià)值,從而為學(xué)生做好示范,引導(dǎo)學(xué)生在行為的模仿中,逐步提高道德修養(yǎng)。
二、開(kāi)展多樣活動(dòng),實(shí)現(xiàn)德育實(shí)踐
教學(xué)活動(dòng)是德育教學(xué)的基本形式,也是將德育落到實(shí)處的工具,能夠給學(xué)生帶來(lái)深刻的體驗(yàn)和認(rèn)知,使學(xué)生受到良好的熏陶。所以,在實(shí)際開(kāi)展德育指導(dǎo)工作中,班主任應(yīng)當(dāng)積極變革德育教學(xué)的方式,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)新德育教學(xué)的活動(dòng),使得學(xué)生在多樣的活動(dòng)中,能充分體會(huì)德育的內(nèi)涵,促進(jìn)自身高尚品格的形成,增強(qiáng)自身的道德觀念。而就現(xiàn)階段的初中教學(xué)來(lái)說(shuō),班主任進(jìn)行德育教學(xué)的活動(dòng)主要有“黑板報(bào)的制作”“角色扮演活動(dòng)”“演藝活動(dòng)”等。
例如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行互助精神的培養(yǎng)中,班主任就可以通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐感知效果。具體而言,班主任先讓學(xué)生結(jié)合自身對(duì)“互助精神”的認(rèn)識(shí),進(jìn)行黑板報(bào)的制作,從而構(gòu)建班級(jí)的德育氛圍。隨后,班主任讓學(xué)生結(jié)合生活當(dāng)中的情境,開(kāi)展角色扮演的活動(dòng),使學(xué)生在親歷生活實(shí)況的過(guò)程中,能夠意識(shí)到互助精神存在的價(jià)值,從而提高對(duì)互助精神的認(rèn)識(shí)效果。最后,班主任也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,以及自己的興趣偏好進(jìn)行節(jié)目的排演,使得學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下,更主動(dòng)地進(jìn)行互助精神內(nèi)涵的探索,促進(jìn)自身互助意識(shí)的形成。
顯而易見(jiàn),在初中教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo),班主任能夠利用多樣活動(dòng)的開(kāi)展,豐富學(xué)生進(jìn)行德育認(rèn)知的方式,使得學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中,逐步提高對(duì)道德品質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),促進(jìn)自身高尚品格的生成。
三、重視家庭力量,構(gòu)建德育合力
在開(kāi)展德育教學(xué)工作的過(guò)程中,班主任應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo),從來(lái)不是學(xué)?;蛘甙嘀魅螁畏矫娴呢?zé)任,家長(zhǎng)也在其中扮演著重要的角色。同時(shí),家庭是德育教學(xué)工作開(kāi)展中不可缺少的元素,加強(qiáng)家校溝通,形成德育合力,能夠?qū)⒌掠由斓綄W(xué)生的實(shí)際生活中,從而將德育教學(xué)的目標(biāo)落在實(shí)處。所以,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)時(shí),班主任可以利用現(xiàn)代化的通訊技術(shù)或以“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”幫扶為契機(jī),加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和對(duì)話,提升家長(zhǎng)的教育觀念,使得家長(zhǎng)可以從家庭生活的習(xí)慣、活動(dòng)出發(fā),落實(shí)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)。
例如,為了實(shí)現(xiàn)有效的德育指導(dǎo),班主任可以應(yīng)用微信平臺(tái)創(chuàng)建德育教學(xué)的公眾號(hào),并組織學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注這個(gè)公眾號(hào)。在學(xué)校,班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚品格的教育,使得學(xué)生可以在班主任的認(rèn)知下,從理論上認(rèn)識(shí)到具體品德的內(nèi)涵,提高對(duì)高尚品格的認(rèn)識(shí)。隨后,班主任也將德育教學(xué)的主題以文章的形式上傳到公眾號(hào)當(dāng)中,使得家長(zhǎng)可以利用自己的時(shí)間,對(duì)公眾號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行自主觀看,提高對(duì)高尚品格的認(rèn)識(shí)。在公眾號(hào)中,班主任也對(duì)家長(zhǎng)提出要求,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育管理工作,在家庭生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的指導(dǎo),使學(xué)生可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,以具體行動(dòng)踐行高尚品格的要求,促進(jìn)自身高尚品質(zhì)的生成。
總而言之,德育指導(dǎo)的有效實(shí)施是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑,同時(shí)也是班主任開(kāi)展教育工作中不可缺少的一部分,所以,初中班主任應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理的思想,把握學(xué)生的認(rèn)知心態(tài),通過(guò)展現(xiàn)自身的示范作用,多元的教學(xué)活動(dòng),以及家庭力量的有效融入等,組織有效的德育教學(xué)形式,從而逐步提高德育的實(shí)效性,強(qiáng)化學(xué)生高尚品格的生成。
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