《“東方明珠”——香港和澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐建紅

一、教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“面向全體學(xué)生，提高地理科學(xué)素養(yǎng)”的理念。根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、教材分析

教學(xué)地位和作用

《“東方明珠”──香港和澳門》是八年級地理下冊第七章《南方地區(qū)》第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，形成區(qū)域合作、共同發(fā)展意識;學(xué)習(xí)港澳地區(qū)人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展理念。

（二）能力目標(biāo)：通過豐富的圖文資料，以及層層遞進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的體驗(yàn)游戲活動(dòng)，說出香港和澳門的位置及組成;歸納香港和澳門地形和人口分布的特點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展現(xiàn)狀;理解祖國內(nèi)地與香港澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。

（三）知識目標(biāo)：

1.運(yùn)用地圖說出香港和澳門的位置及組成。

2.運(yùn)用地圖和其他資料歸納香港和澳門地形和人口分布的特點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)：香港和澳門的位置范圍、區(qū)域特征。

教學(xué)難點(diǎn)：香港澳門與祖國內(nèi)地間的區(qū)際聯(lián)系。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生活水平得到提高，吃得越來越好，穿得越來越漂亮，走得越來越遠(yuǎn)。田先生愛旅游，猜猜圖片中他到過的地方。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)所學(xué)。

【繼續(xù)導(dǎo)入】他在去年準(zhǔn)備到國內(nèi)某地方，出示身份證卻被告知證件不全，還需圖示證件（多媒體“港澳通行證”圖片），為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】引出“特別行政區(qū)”的特別，激發(fā)學(xué)生對港澳進(jìn)行探索的興趣。

【課件】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。

【自主學(xué)習(xí)】讀課文，完成學(xué)案的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”。

【合作探究】交流在預(yù)習(xí)中遇到的問題——培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

【分配任務(wù)】六位組長抽簽決定展示任務(wù)——，避免展示前知道任務(wù)而放棄其它知識的學(xué)習(xí)。

【展示原則】一組展示，先組內(nèi)補(bǔ)充，其他組補(bǔ)充分，按完成程度加減分。

【設(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)合作，組間競爭，全員參與，培養(yǎng)語言、讀圖、動(dòng)腦能力。

【情景設(shè)置】田先生到港澳地區(qū)之前，要了解其地理位置，假使同學(xué)們是導(dǎo)游，請你們?yōu)樗榻B一下。

【展示1】港澳地理位置、組成學(xué)生指圖介紹香港和澳門的位置、組成。

【預(yù)測處理】注意學(xué)生指圖、讀圖的用詞，如祖國東南、珠江口東側(cè)和西側(cè)，及時(shí)指正，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力。

【情景設(shè)置】田先生到港澳地區(qū)后，先觀看了升旗儀式（出示圖片），與祖國內(nèi)地不同，升起兩面旗，請同學(xué)們分析一下原因。

【展示2】一國兩制

1.解釋“一國”“兩制”。

2.港澳回歸時(shí)間。

3.港澳區(qū)旗和區(qū)徽。

【預(yù)測處理】一個(gè)小組展示可能會(huì)有知識的疏漏，但其他組補(bǔ)充，可以完成本組展示任務(wù)，利用多媒體輔助讓學(xué)生有感性認(rèn)識。

【情景設(shè)置】田先生拍攝的香港的高樓圖片，學(xué)生體會(huì)香港樓特別高，進(jìn)而分析原因：港澳“人多地狹”。探究解決空間辦法——“上天”“下?！薄?/p>

參考數(shù)據(jù)：香港和澳門的人口密度，并與北京、上海、哈爾濱的人口密度作對比。

【展示3】城市空間擴(kuò)展

參考資料：補(bǔ)充港澳建高層和填海造陸取得的成就。

【預(yù)測處理】知識較簡單，但要有知識的升華，理解并學(xué)習(xí)港澳擴(kuò)展生存空間，因地制宜，揚(yáng)長避短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢。

【情景設(shè)置】田先生在香港隨處可見綠化植物，了解到香港的植被覆蓋率在70﹪以上，產(chǎn)生疑問：為什么在寸土寸金的香港還要加大綠化面積？

【展示4】香港地形多低山、丘陵，氣候?yàn)闈駸岬膩啛釒Ъ撅L(fēng)氣候。香港人在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)注重環(huán)境保護(hù)，香港走出一條人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路。

【預(yù)測處理】不容易從地形、氣候方面入手，不易想到水土流失，及時(shí)點(diǎn)撥。

【情景設(shè)置】田先生聽到導(dǎo)游介紹港澳繁榮的經(jīng)濟(jì)，探究港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。

【展示5】港澳與祖國內(nèi)地的緊密聯(lián)系

參考資料：香港和澳門經(jīng)濟(jì)成就

分析港澳與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢，體會(huì)兩地經(jīng)濟(jì)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利。

學(xué)生解釋“前店后廠”“世界工廠”

【歸納總結(jié)】本節(jié)學(xué)習(xí)1.港澳位置及組成。2.政策：一國兩制。3.經(jīng)濟(jì)。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】大屏幕展示習(xí)題，學(xué)生完成學(xué)案（老師點(diǎn)撥），完成檢測。

【知識拓展】港澳新一代通行證（圖片）。港澳與祖國內(nèi)地之間聯(lián)系日益緊密，同學(xué)們展示一些收集的資料，將來到港澳去看看。

【板書設(shè)計(jì)】

【總結(jié)新課】

香港把華人的智慧與政策的優(yōu)勢合二為一，與祖國內(nèi)地緊密合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，必將以廉潔的政府、完善的法治、良好的治安以及自由的經(jīng)濟(jì)體系永久聞名于世！澳門未來20年的發(fā)展目標(biāo)，是建設(shè)成為中國和亞太地區(qū)一個(gè)中等規(guī)模、全方位開放的國際性“明星城市”。我們祝愿澳門和香港一樣會(huì)永久聞名于世！讓我們把掌聲送給香港和澳門，祝愿她們越來越好！

四、教學(xué)反思

本節(jié)課上體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，提高地理科學(xué)素養(yǎng)”，地理知識來源于生活、服務(wù)于生活的教學(xué)理念，完成了突破重點(diǎn)、把握難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)有預(yù)測和對策。讓學(xué)生以田先生來港澳旅游見聞及產(chǎn)生的問題為導(dǎo)線，讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，知識得到鞏固，能力得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生地理科學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。