建設(shè)高水平本科教育人才培養(yǎng)體系

日前，常州大學(xué)印發(fā)《常州大學(xué)高水平本科教育十年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2028）》，提出“到2023年，初步形成具有常州大學(xué)特色的高水平本科教育人才培養(yǎng)體系;至2028年，高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)一流”的本科教育建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，新時(shí)代本科教育改革創(chuàng)新拉開帷幕。

專業(yè)為王，銳意改革激發(fā)專業(yè)活力

學(xué)?？茖W(xué)研判科技前沿、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，根據(jù)學(xué)?！肮た频欠?、文科騰飛、理科振興”的學(xué)科戰(zhàn)略部署，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)科鏈、專業(yè)群，動(dòng)態(tài)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，積極構(gòu)建“學(xué)科-專業(yè)”強(qiáng)支撐體系，加強(qiáng)需求、招生、培養(yǎng)、就業(yè)全鏈條統(tǒng)籌，實(shí)行就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)的有效聯(lián)動(dòng)，建立與招生計(jì)劃、資源配置掛鉤的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。2019年，學(xué)校本科招生專業(yè)60個(gè)，“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”財(cái)務(wù)管理、通信工程等16個(gè)本科專業(yè)。

立足新工科，圍繞長(zhǎng)三角區(qū)域一體化、中國(guó)制造2025、蘇南城市群試點(diǎn)示范建設(shè)，布局?jǐn)?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能制造工程等13個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。融合新工科建設(shè)理念，積極推進(jìn)軟件工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程等專業(yè)的改造提升。

課程為本，強(qiáng)力推進(jìn)立德樹人

圍繞立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校出臺(tái)了《常州大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化課程思政教學(xué)改革的意見》等文件，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”課程思政改革試點(diǎn)、課程核心素養(yǎng)改革試點(diǎn)等工程，推動(dòng)課程思政教學(xué)改革。同時(shí)，學(xué)校積極開辟“課程思政”第二課堂，挖掘地方傳統(tǒng)文化和紅色文化資源，建設(shè)全國(guó)首家近現(xiàn)代史與紅色文化研究院、全國(guó)首個(gè)紅色文化資源大數(shù)據(jù)庫(kù)、紅色基因傳承社，推進(jìn)大學(xué)生紅色文化教育?！罢n程思政”教育有載體、有內(nèi)容、有側(cè)重、有活動(dòng)，落地生根，入腦入心。加大在線開放課程建設(shè)力度，推動(dòng)在線開放課程“建、用、學(xué)”。

融合發(fā)展，集聚優(yōu)質(zhì)資源推進(jìn)協(xié)同育人

學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛吸納社會(huì)資源，構(gòu)建“專業(yè)、學(xué)院、學(xué)校三級(jí)遞進(jìn)，校企、校地、校政協(xié)同并舉”的一體化協(xié)同育人機(jī)制。一是利用常州科教城研發(fā)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，共建常州市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。二是聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同育人模式，聚焦高端產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。先后與阿里云計(jì)算有限公司、慧科教育科技集團(tuán)有限公司共建大數(shù)據(jù)學(xué)院，與松山湖國(guó)際機(jī)器人研究院共建智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。三是推進(jìn)合作辦學(xué)、境外研學(xué)，擴(kuò)大國(guó)際合作育人。學(xué)校與泰國(guó)駐上海總領(lǐng)館聯(lián)合成立了華東地區(qū)首個(gè)“泰國(guó)研究中心”，在委內(nèi)瑞拉與玻利瓦爾大學(xué)共建了首家孔子學(xué)院，承辦了西班牙安達(dá)盧西亞自治區(qū)8所孔子課堂，與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院拉丁美洲研究所、省外事辦公室共同成立了江蘇省首家政府與高校共建的拉美研究智庫(kù)。

強(qiáng)化保障，自主研發(fā)信息化管理平臺(tái)

學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理信息化頂層設(shè)計(jì)，建立了信息化、智能化管理政策制度體系。自主研發(fā)了學(xué)生能力達(dá)成評(píng)價(jià)平臺(tái)、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了135個(gè)數(shù)據(jù)采集點(diǎn)，實(shí)時(shí)采集教育教學(xué)信息和學(xué)生發(fā)展信息，通過“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航移動(dòng)端”和“教育管理客戶端”，全程跟進(jìn)學(xué)生成才過程，形成覆蓋學(xué)生發(fā)展全過程、人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)、團(tuán)學(xué)系統(tǒng)和管理服務(wù)系統(tǒng)的深度耦合。

學(xué)生通過“成長(zhǎng)導(dǎo)航移動(dòng)端”獲取成績(jī)分析、能力達(dá)成情況等信息，職能部門和責(zé)任人通過“教育管理客戶端”獲取問題清單，進(jìn)而以問題為導(dǎo)向，觸發(fā)學(xué)生、教師、專業(yè)、學(xué)校、社會(huì)、第三方等教育教學(xué)要素的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，建立“問題清單-責(zé)任人-改進(jìn)措施-效果審核”的信息化支撐的人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。