新課改背景下幼兒園開展時(shí)事課程的思考

郭小麗

摘要：在中國已經(jīng)實(shí)施了三十余年的獨(dú)生子女的政策，隨著政策的實(shí)行，家庭中子女的數(shù)量逐漸的在減少，到現(xiàn)在大多數(shù)家庭中都是獨(dú)生子女。這種想象導(dǎo)致了幼兒之間的交往的機(jī)會大大減少了，幼兒社會交往能力也偏薄弱。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，城市化的覆蓋，使得現(xiàn)在人與人之間的交往越來越少，使得現(xiàn)在的孩子們基本上沒有同齡的玩伴。隨著科技的進(jìn)步，如今兒童的玩具變得更加的多樣化，各種電子產(chǎn)品也代替了戶外的活動(dòng)，孩子們整天都待在家中與玩具玩耍。這些都不利于幼兒與外界溝通、了解時(shí)事、提升交往能力和合作意識，直接影響了幼兒社會化發(fā)展水平。所以在幼兒園的時(shí)事教育就成為了一個(gè)重要的兒童了解社會、提升交往溝通能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;時(shí)事;課程

引言

時(shí)事課程對于將來幼兒的性格和人格的形成都起著至關(guān)重要的作用。能夠幫助幼兒較早地建立社會關(guān)系，提升社會性交往能力，從時(shí)事的了解和閱讀中，也能提升閱讀等學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前幼兒時(shí)事課程教育存在的問題

時(shí)事教學(xué)質(zhì)量不高，很大原因是幼兒對時(shí)事的學(xué)習(xí)興趣度低。師資隊(duì)伍質(zhì)量、教學(xué)設(shè)備設(shè)施也都是影響幼兒園時(shí)事教學(xué)質(zhì)量的原因。對于師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升的問題，對于處于幼兒園階段的小朋友來說，老師可以從簡單的時(shí)事了解教育做起，逐步引導(dǎo)幼兒將時(shí)事聯(lián)系到幼兒的生活實(shí)際中去。再次，很多老師的時(shí)事教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)不夠，直接影響了時(shí)事教學(xué)質(zhì)量，在給幼兒園小朋友上課的時(shí)候，時(shí)事教學(xué)內(nèi)容趨于枯燥，有的即使很有樂趣，卻沒有將時(shí)事知識融入教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系到幼兒實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中去，沒有激發(fā)出小朋友的學(xué)習(xí)興趣、自主探究等能力。

在時(shí)事教學(xué)設(shè)備方面來說，很多幼兒園的教學(xué)設(shè)施根本無法滿足小朋友的學(xué)習(xí)需要，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園的教學(xué)僅僅局限于黑板教學(xué)或投影儀教學(xué)，類似有趣的輔助教學(xué)工具、必備的時(shí)事圖書圖冊、時(shí)事活動(dòng)區(qū)的教學(xué)設(shè)備幾乎都有所缺失。對于幼兒園兒童來說，學(xué)習(xí)和成長的主要需求并不是在課堂上，而是在娛樂中其本能的展露和自身的探索，而時(shí)事教學(xué)要結(jié)合上幼兒游戲、幼兒生活才能更貼近實(shí)際，易于幼兒接受。所以，教學(xué)設(shè)備也直接影響園區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改背景下幼兒園開展時(shí)事課程的有效途徑

1.培養(yǎng)幼兒對于時(shí)事課程的興趣

興趣是最好的老師。首先時(shí)事課程要更為的多樣化，不能夠滿足于現(xiàn)狀，要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展來充分引起幼兒對于時(shí)事課程的興趣，從而積極的進(jìn)行參與。利用傳統(tǒng)的一些游戲的項(xiàng)目來進(jìn)行一下方式上面的創(chuàng)新也是一種非常有效的手段，煥然一新的傳統(tǒng)游戲不但能夠使得幼兒了解傳統(tǒng)的游戲，還能夠使得課程的模式變得豐富多彩。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在現(xiàn)代的社會中，科學(xué)技術(shù)覆蓋了我們的工作和生活的環(huán)境。在幼兒教育當(dāng)中，也要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源來不斷的充實(shí)時(shí)事課程的內(nèi)容，從而更好的來完成課程，進(jìn)而高效率的完成課程的目標(biāo)。對于課程的設(shè)計(jì)來說，需要不斷的來注入新鮮的元素來豐滿課程，這一點(diǎn)可以依靠網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的最新以及最為全面的資源可以幫助我們不斷的開闊自己的視野，網(wǎng)絡(luò)方便和快捷的優(yōu)勢，也能夠使得我們免于查閱和閱讀大量的資料，節(jié)省了許多的時(shí)間。

3.增加幼兒與家長之間的互動(dòng)

幼兒與家長之間的互動(dòng)能夠加深幼兒與家長之間的聯(lián)系，對于工作繁忙的家長來說，時(shí)事互動(dòng)能夠增加與幼兒互相了解的機(jī)會，能夠促進(jìn)雙方情感的升華。相較于老師來說，家長的一種榜樣的力量，對于幼兒來說有著更大的影響力。充分的利用家長資源能夠使得幼兒更加積極勇敢的參與到時(shí)事課程中來，也能夠使得幼兒在游戲當(dāng)中更好的領(lǐng)會到合作與分享的意義所在。

4.合理的利用教學(xué)活動(dòng)

時(shí)事教學(xué)也不僅僅局限于室內(nèi)活動(dòng)，也可以在戶外進(jìn)行。戶外活動(dòng)種類要會選擇，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，要選擇相對于輕便和靈活的教學(xué)器材來給幼兒;另外不同的季節(jié)幼兒的性格不同，所以根據(jù)季節(jié)來講，在春夏季天氣比較暖和，幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)量相對來講比較的大，所以可以選擇活動(dòng)量較小的《蜘蛛俠探索》活動(dòng)等，在秋冬季由于天氣比較冷，幼兒一般很少在活動(dòng)，所以要選擇《看完燈光秀后我想說》等語言類活動(dòng)。根據(jù)不同的年齡段的小班、幼兒園和大班的幼兒也要選擇不同的時(shí)事教學(xué)器材、活動(dòng)來促進(jìn)幼兒時(shí)事評論能力的發(fā)展，對于的幼兒來說在體驗(yàn)時(shí)事過沖中，鉆、爬動(dòng)作能力也得到了提升。

5.提升幼兒教師時(shí)事教學(xué)師資力量

真正實(shí)現(xiàn)黨的十九大報(bào)告要求的“幼有所育”，讓每個(gè)孩子都能得到讓人心安且專業(yè)的照看，就目前而言仍是一塊難啃的“硬骨頭”。這其中需要震懾警示，也急需補(bǔ)足專業(yè)幼師缺口、提升幼教標(biāo)準(zhǔn)、提高幼師待遇;更需要完善的法律、嚴(yán)格的監(jiān)管。但歸根到底，于每個(gè)孩子的切身感受而言，關(guān)鍵還在于幼教教師是否有耐心、有愛心。培養(yǎng)更多有師德、勇于探索知識的幼兒教師，例如多搜集時(shí)事信息并能夠讓幼兒教學(xué)內(nèi)容與之產(chǎn)生密切聯(lián)系，想盡辦法讓幼兒有興趣學(xué)習(xí)和探索時(shí)事知識。

結(jié)論

幼兒時(shí)事學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要教師、家長的通力配合。需要教師合理利用一切園內(nèi)及網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，豐富教學(xué)活動(dòng)，拓展幼兒視野。讓幼兒主動(dòng)閱讀時(shí)事、了解并參與討論時(shí)事，逐步提升時(shí)事分析、實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐秀玲，黃乾玉，幼兒時(shí)事教育活動(dòng)的探索[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào).2014（04）

[2]黃曉蕓.引“時(shí)事”入課堂教學(xué)探微[J].福建基礎(chǔ)教育研究.2014（06）

[3]何冬怡.新時(shí)期幼兒高師學(xué)生時(shí)事教育模式構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究.2013（03）