《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計

劉國強

摘 要：《林黛玉進賈府》是高中語文部編教材必修中一篇重要的課文，她是引導(dǎo)學(xué)生由單篇走向《紅樓夢》整篇閱讀的窗口，是實現(xiàn)古代小說客觀和主觀結(jié)合的視角，是凸顯古代小說語言的特性最具代表性的一篇。其中確定整本書閱讀與探究之“總借俊眼傳出來”這一主題，選取王熙鳳出場這一片段以小見大透視林黛玉進賈府的所見所聞，寫出了賈府的環(huán)境和一系列人物等，旨在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、欣賞課文，鍛煉從感性到理性、從低級到高級的個性化和多元化的解讀能力。

關(guān)鍵詞：王熙鳳；紅樓夢；人物形象；個性化解讀

教學(xué)過程

（一）播放《紅樓夢·引子》序曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“開辟鴻蒙，誰為情種？……”

這首曲子，大家熟悉嗎？是哪部電視劇的歌曲？

明確：87年版的電視連續(xù)劇《紅樓夢》的片頭曲。

（二）出示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《紅樓夢》中的片段《林黛玉進賈府》

（三）課件簡介《紅樓夢》和曹雪芹

（四）師生互動

問題：本專題的板塊是“總借俊眼傳出來”，請問《林黛玉進賈府》是借誰的俊眼？傳出了什么來？

答案1：借黛玉的俊眼，傳出賈府的人事來。（脂硯齋評點“林黛玉進賈府”，有“總借黛玉的一雙俊眼傳出來”之語）

請問，還有別的答案嗎？

答案2：借作者的俊眼，傳出封建社會的情形；形形色色的人，悲歡離合的故事。

答案3：借我們的俊眼，傳出文本的精彩。

（五）研讀課文，品味交流

1.師生互動

問題：棄舟登岸初到賈府的林黛玉為了要準確、清楚地了解賈府的情況，她必須步步留心（看），時時在意（聽）?！煊窨吹健⒙牭降娜宋锖芏?，有哪些？

明確：賈母，三春，王熙鳳，王夫人，邢夫人，賈寶玉

——其中你認為寫得最生動，最精彩的是哪個人物？

明確：（七嘴八舌）沒有人喜歡王熙鳳？明確主要分析王熙鳳。

問題：哪些段落是描寫王熙鳳？

——5、6段

2.自主學(xué)習(xí)

自由朗讀5、6段，畫出你有感悟的語言，然后，快速寫下一兩句點評，總結(jié)性格特點。

3.合作學(xué)習(xí)

王熙鳳的怎么出場的呢？

分析一 出場

a未見其人，先聞其聲（正面語言描寫，先聲奪人的手法）

——學(xué)生秀一秀王熙鳳出場的言語

b眾人（奴仆）反應(yīng)……斂聲屏氣，恭肅嚴整（側(cè)面神態(tài)描寫，與眾人對比，地位與眾不同）

c黛玉納罕（心里怎么想的）……“來者系誰，這樣放誕無禮（側(cè)面心理描寫）

d親眼一見……媳婦丫鬟圍擁，打扮與眾不同”（側(cè)面場面描寫，烘托）（萬綠叢中一點紅）

師：這樣的出場活動可謂——

生：（齊答）眾星捧月式的上場。

師：暗示出王熙鳳——

生：（齊答）她權(quán)力炙手可熱，地位與眾不同。

e賈母介紹……有名的“潑皮破落戶”，“鳳辣子”（側(cè)面描寫，戲噱口吻，除了說明性格潑辣外，更說明深得賈母寵愛）

從這些出場描寫中，我們看出了王熙鳳的哪些性格？

——地位與眾不同、性格潑辣

用了哪些手法寫出來的？

——側(cè)面描寫，她自己的語言、仆人的神態(tài)、黛玉的耳心目、賈母的介紹

聲音“辣” 放誕無禮的出場（板書）

分析二 衣著（打扮怎么樣，范讀——衣著描寫的片段）

問題：我們看到一個怎樣的王熙鳳？

服飾：集珍寶珠玉于一身，極力鋪張的描寫，

a華貴、得勢、與珠光寶氣

問題：為什么打扮的如此雍容華貴？

b內(nèi)心世界的空虛（內(nèi)心世界充實的人，需要在外表上下那么大的工夫嗎？）

c突出其貪婪與俗氣

衣著“辣” 彩繡輝煌的打扮（板書）

分析三 長相（這樣一個彩繡輝煌打扮的人，她的長相如何？——范讀片段）

容貌：“三角眼”、“吊梢眉”……寫出其美貌與狡黠（年輕貌美刁鉆狡黠，刁鉆狡猾的本性）

容貌“辣” 粉面含威的外表（板書）

分析四 語言（王熙鳳見到林黛玉，她說了哪些話？語文課代表——表演）

你覺得王熙鳳說得好不好不好，好在哪？

“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女……” （提示：注意輕重音）

表面夸贊黛玉，其實——恭維賈母，順帶恭維了三春及三春的母親，在座主要人物無不受益，無不高興。

——一石四鳥（一箭四雕）。

性格體現(xiàn)——察言觀色，機變逢迎，八面玲瓏（語言描寫）

語言火“辣” 八面玲瓏的巧言（板書）

分析五 細節(jié)，（王熙鳳還有一段精彩的拭淚，找一同學(xué)出來秀一秀）

真哭了嗎？（生：沒有）有眼淚嗎？（生：沒有）

（沒有眼淚，我擦的是什么？）（如果說有淚，這又說明什么？）

這是細節(jié)描寫，寫文章也要注重運用細節(jié)描寫——傳神。

轉(zhuǎn)悲為喜的劇變細節(jié)，入木三分地描繪了王熙鳳“察言觀色、機變逢迎、逢場作戲”。

忽笑忽哭，忽悲忽喜，這是一怎樣的變化？巨變，劇變？

語言“辣” 轉(zhuǎn)悲為喜的劇變（板書）

（學(xué)生個性表演，體會對王熙鳳的描寫，讀出王熙鳳的表演性）

師：讀得好不好？哪個詞要重讀？（生：只管）說明了王熙鳳什么性格？

（生：示威，炫耀自己的特殊地位——果斷能干）

王熙鳳連問三句真是關(guān)心黛玉嗎？兩個“只管”是為了炫耀自己的特殊地位。

心思“辣” 裝腔作勢的關(guān)心（板書）

分析六 全文對王熙鳳的描寫結(jié)束了嗎？（生：沒有）

第6段：回王夫人話——學(xué)生分角色范讀，（掌聲鼓勵）

“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩天到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來。”——給王夫人留足了面子，又給了自己臺階。

性格體現(xiàn)：隨機應(yīng)變，精明能干

原來她有沒有準備？這些話語進一步說明由于她的察言觀色，機變逢迎，已取得王夫人的歡心。（王夫人一笑，低頭不語）

4.總結(jié)：節(jié)選部分從幾個方面（寫出場、繪肖像、見黛玉，回王夫人）活靈活現(xiàn)地展示了她的性格特征，突出一個“辣”字。

——視頻播放，一起看看87年版的電視劇《紅樓夢》中“王熙鳳”這一出場的表演。

看完了，你喜歡這王熙鳳這一人物嗎？

5.評價王熙鳳

播放歌曲：

“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命……”

王熙鳳的結(jié)局如何？

——悲慘。死之后，一張破席子卷起來，埋在了山上。

（六）課堂總結(jié)

《紅樓夢》這部書是一座高峰，一座難以超越的高峰，我們不可能在一節(jié)課內(nèi)，就能領(lǐng)悟透徹。今天，我們只就王熙鳳來交流，只能算在《紅樓夢》的封面上挖了一個小孔，窺視了一下《紅樓夢》的內(nèi)容。（窺斑見豹）但我希望大家能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能喜歡它、愛上它、讀它！

參考文獻

[1] 《林黛玉進賈府》的敘事視角[J]. 涂秀虹.語文建設(shè). 2012（05）