IPMA ICB 4.0的六大變化

歐立雄

ICB 4.0是IPMA 于2015年發(fā)布的新一版的個(gè)人項(xiàng)目管理能力基準(zhǔn)，IPMA先后于1992年、1999年、2006年發(fā)布了三個(gè)版本的ICB。

項(xiàng)目管理在過去的數(shù)十年間得到了長足的發(fā)展，項(xiàng)目及項(xiàng)目管理的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了顯著的變化。項(xiàng)目已成為個(gè)人成長、團(tuán)隊(duì)合作、組織發(fā)展、社會(huì)變革和人類創(chuàng)新的重要載體和常用手段，項(xiàng)目管理被認(rèn)為是一種卓越的改變世界的方法，它在關(guān)注如何有效和高效實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目特定的目的或目標(biāo)的同時(shí)，更多地聚焦于如何科學(xué)地發(fā)起和選擇項(xiàng)目，項(xiàng)目、項(xiàng)目集群和項(xiàng)目組合的管理者正在引領(lǐng)改變世界的進(jìn)程，管理者的能力是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。

為適應(yīng)項(xiàng)目管理的發(fā)展， ICB 4.0相對(duì)于ICB 3.0在下列幾個(gè)方面有重大變化。

目的。雖然ICB 4.0和ICB 3.0實(shí)質(zhì)上都是一個(gè)定義項(xiàng)目管理專業(yè)人員所需能力的全球標(biāo)準(zhǔn)，但I(xiàn)CB 4.0之前的各個(gè)版本都是為支持IPMA面向個(gè)人的認(rèn)證體系這一主要目的服務(wù)的，因而其中可見大量IPMA四級(jí)認(rèn)證體系的相關(guān)內(nèi)容。ICB 4.0聚焦于項(xiàng)目管理中的個(gè)人能力本身，目的是能力培養(yǎng)、能力評(píng)估、能力提升等。

受眾。由于上述的目的不同，ICB 4.0可為更廣泛的受眾服務(wù)，除傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理從業(yè)人員和認(rèn)證評(píng)估師外，還包括教育工作者、培訓(xùn)講師、人力資源管理人員等。

范圍。ICB 4.0基于廣義的項(xiàng)目管理（PP&PM）概念將個(gè)人項(xiàng)目管理能力的范圍由ICB 3.0單一的項(xiàng)目管理領(lǐng)域擴(kuò)展為項(xiàng)目管理、項(xiàng)目集群管理和項(xiàng)目組合管理三個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)項(xiàng)目管理領(lǐng)域相關(guān)的個(gè)人能力、項(xiàng)目集群管理領(lǐng)域相關(guān)的個(gè)人能力和項(xiàng)目組合管理領(lǐng)域相關(guān)的個(gè)人能力分別進(jìn)行描述。

結(jié)構(gòu)。ICB 4.0仍沿用ICB 3.0的“能力之眼”作為個(gè)人能力體系的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，即仍從三個(gè)維度來認(rèn)識(shí)個(gè)人能力。雖然考慮到語言習(xí)慣，ICB 4.0中文版沿用了ICB 3.0中“技術(shù)能力”“行為能力”和“環(huán)境能力”這三個(gè)能力維度的中文表述，但I(xiàn)CB 4.0對(duì)三個(gè)能力維度采用了與ICB 3.0不同的英文表述，三個(gè)能力維度的陳述順序也有所調(diào)整，在一定程度上反映了ICB 4.0認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理視角的調(diào)整和項(xiàng)目管理能力要素邏輯結(jié)構(gòu)的變化（見表1）。

要素。ICB 4.0在視角和邏輯調(diào)整的基礎(chǔ)上，重新定義了能力要素，將三個(gè)維度的能力要素由ICB 3.0的46個(gè)精減為29個(gè)。

內(nèi)容。ICB 4.0在每個(gè)能力要素的內(nèi)容構(gòu)成方面相對(duì)于ICB 3.0做了較大的調(diào)整。ICB 4.0基于能力的內(nèi)涵，每個(gè)要素包括知識(shí)、技能和才能等內(nèi)容，增加了“關(guān)鍵能力指標(biāo)”這一反映項(xiàng)目管理能力的重要內(nèi)容，ICB 4.0的能力要素不再包括ICB 3.0中“可能的步驟”這類反映管理過程的內(nèi)容。