探析高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策

鄧兵

摘 要：近些年來我國國際地位的提高使得有關(guān)部門越發(fā)重視教育教學(xué)的質(zhì)量，在此種背景下紛紛就教育教學(xué)給予高度關(guān)注，旨在通過有效的教育教學(xué)策略達成提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。就綜合素養(yǎng)而言，包含學(xué)生的文化素質(zhì)以及身體素質(zhì)，身體素質(zhì)是提升文化素質(zhì)的基礎(chǔ)與前提，所以十分有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。鑒于此，本文以高中體育教學(xué)為例簡單探討就學(xué)生終身體育意識進行培養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;終身體育意識;培養(yǎng)策略

眾所周知，現(xiàn)階段我國仍舊持續(xù)推進應(yīng)試教育的基本國策，所以說高中生需要就高考壓力進行承擔(dān)。這就造成高中生文化課程任務(wù)較重，可用于體育鍛煉的時間和精力相對稀缺的現(xiàn)象，于其身體發(fā)育和終身體育意識的培養(yǎng)十分不利。下面本文主要論述的內(nèi)容為高中體育教育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略，希望可以為廣大初中體育教師提供一些參考或者幫助，發(fā)揮體育教育積極作用的同時促進高中生身體素質(zhì)水平的提高。

一、積極滲透體育文化底蘊及體育精神

團結(jié)統(tǒng)一、拼搏向上以及積極進取等都屬于體育學(xué)科中蘊含的文化底蘊以及體育精神。此些體育精神是當(dāng)代高中生必備的成長要素，于高中生身體素養(yǎng)乃至綜合素養(yǎng)的提升有積極意義。所以高中體育教師十分有必要深入挖掘體育教材中包含的體育文化或者是體育精神，然后將其作為培養(yǎng)學(xué)生體育意識的依據(jù)。在開展體育教學(xué)的過程中教師可以就互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)進行應(yīng)用，將豐富的教學(xué)資源進行整合，并將其作為挖掘傳統(tǒng)體育文化的素材，通過其就體育精神進行提取并將其結(jié)合教學(xué)活動進行有效滲透，久而久之高中生均可做到對體育文化內(nèi)涵的透徹了解，并明確終身體育意識的關(guān)鍵作用，進而可積極主動的投入體育活動中，為其終身體育意識的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。

二、借助體育游戲持續(xù)鞏固高中生的體育學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，良好的形態(tài)以及濃厚的興趣是完成某項任務(wù)或者事情的基礎(chǔ)與前提。由此可見興趣的重要性，其可一定程度就高中生學(xué)習(xí)的價值感和成就感進行強化，因此可看作是推動學(xué)生進步的切入點。高中生無論是生理水平還是心理水平都相對成熟，認知能力也處于較高水平，但是其仍舊存有對新鮮事物的好奇心，在好奇心的驅(qū)動下渴望參與其中或者動手試驗。所以高中體育教師可將學(xué)生的興趣愛好作為開展體育教育活動的切入點，并通過有效的教育活動達成就高中生終身體育意識進行培養(yǎng)的目的。將高中生興趣作為教學(xué)活動切入點時，教師要就體育活動的教育內(nèi)容以及具體形式進行深入探索，然后就帶有較強趣味性、生動性、多樣性、運動性、操作性的教學(xué)模式進行應(yīng)用，不僅可起到提升高中生身體素質(zhì)的目的，而且可就高中生的毅力進行鍛煉，于高中生個體發(fā)展有積極意義。此種體育教育教學(xué)活動的開展將高中生興趣作為切入點，因此可最大限度激發(fā)高中生參與活動的積極主動性，在對其學(xué)習(xí)興趣不斷鞏固的同時使其逐漸滋生對體育活動以及體育學(xué)科的熱愛，久而久之高中生的終身體育意識生根發(fā)芽。

三、通過體育比賽活動不斷強化高中生的體育精神

就高中生而言，其不僅精力充沛且往往具有較強的勝負欲。因此高中體育教師可就高中生勝負欲較強的特征進行應(yīng)用，借助體育比賽活動就其勝負欲進行激發(fā)的同時達成鍛煉其心理素質(zhì)以及體育精神的目的。體育教師可結(jié)合學(xué)生的實際狀況以及教學(xué)任務(wù)就切實可行的體育比賽活動進行創(chuàng)設(shè)，注意比賽活動的趣味性以及競爭性，只有如此才可切實激發(fā)高中生的主觀能動性，使其在好勝心的驅(qū)動下全力以赴，不僅可就其身體技能以及心思素質(zhì)進行鍛煉和提升，而且于高中生體育精神的養(yǎng)成有積極意義。此外，適宜的體育比賽活動可就高中生的團隊協(xié)作以及拼搏向上意識進行鍛煉，通過比賽活動使得高中生感受成功的喜悅或者失敗的低落，使其可直面體育活動的多種可能性，符合高中生勝負欲較強的基本特征，所以無論體育活動的最終成敗如何，均可發(fā)揮對高中生的刺激作用。在此種情感的推動下高中生逐漸明確體育活動中包含的體育精神，其意識由最初的參與體育向熱愛體育進行轉(zhuǎn)變，有利于其終身體育意識的養(yǎng)成。

四、利用教學(xué)模式創(chuàng)新持續(xù)培養(yǎng)高中生的學(xué)科素養(yǎng)

現(xiàn)階段我國教育部門持續(xù)推進新課程改革和素質(zhì)教育，由此可見素質(zhì)水平于學(xué)生個體成長及發(fā)展的重要性。高中體育教學(xué)作為教學(xué)大綱的基本組成，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢就高中生的學(xué)科素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)和提升，不僅關(guān)乎高中生在高中階段的個體素養(yǎng)水平，而且可將影響延續(xù)至高中生后續(xù)生活以及工作之中。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較多弊端，所以其無法滿足當(dāng)前體育教學(xué)的切實需求，體育教師必須就其開展積極的創(chuàng)新優(yōu)化，使其更加貼合當(dāng)代體育教育的具體狀況，滿足高中生體育學(xué)習(xí)的切實需求。首先，高中體育教師要以學(xué)生為核心就體育教學(xué)理念和教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，明確體育教育對高中生的重要性;其次，高中體育教師要清楚體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)并幫其養(yǎng)成體育終身素養(yǎng)的最終目標(biāo);最后，高中體育教師在教育教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生的主體性，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)完成教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。如可就小組合作教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等新興的教學(xué)模式進行應(yīng)用，也可結(jié)合學(xué)生特征和教學(xué)內(nèi)容對其進行聯(lián)合應(yīng)用，確保各教學(xué)模式積極意義充分發(fā)揮的同時就高中生的學(xué)科素養(yǎng)進行提升，為高中生終身體育意識的養(yǎng)成打下鋪墊。

五、結(jié)束語

眾所周知，近些年來我國教育部門和社會各界均給予教育教學(xué)較高關(guān)注和重視，當(dāng)前階段更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升。就高中生而言，良好的終身體育意識于其身體素養(yǎng)乃至綜合素養(yǎng)的提升均有積極意義，所以高中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式達成培養(yǎng)高中生終身體育意識的目的。鑒于此，本文提出幾點高中體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略，希望可為一線體育教師提供一些思路或者方向，發(fā)揮體育教學(xué)積極意義的同時使得眾多高中生均可真正熱愛體育活動，養(yǎng)成終身體育意識。

參考文獻

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