機(jī)械加工工藝方面教學(xué)改革的研究與探索

馮春

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)應(yīng)用廣泛，機(jī)械加工工藝也不斷在發(fā)展。目的就是為社會(huì)培養(yǎng)全方位創(chuàng)新型滿足市場(chǎng)要求的人才。文章從機(jī)械加工教學(xué)出發(fā)，介紹了機(jī)械加工工藝方面教學(xué)改革的研究和探索。教學(xué)實(shí)踐是工業(yè)加工的主要部分，教學(xué)時(shí)應(yīng)將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用水平，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造力。只有根據(jù)教學(xué)改革的要求，結(jié)合課堂實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生水平和能力。本文針對(duì)機(jī)械加工工藝方面的教學(xué)改革，進(jìn)行了研究與探索，希望能夠提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工工藝；教學(xué)改革；研究與探索

在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，機(jī)械加工一直都是一門枯燥乏味的課程。在教學(xué)過(guò)程中還是存在著許多問(wèn)題。因此，機(jī)械加工工藝方面的改革是非常必要的。為了加強(qiáng)機(jī)電行業(yè)在我國(guó)的重要程度，要擴(kuò)大社會(huì)精英規(guī)模，以及培養(yǎng)實(shí)用型精英，以滿足需求。文章對(duì)機(jī)械加工工藝方面教學(xué)改革，進(jìn)行了探索與研究，并提出相關(guān)建議。

1 機(jī)械加工工藝的概念

機(jī)械加工是機(jī)械專業(yè)必學(xué)課程，具有很強(qiáng)實(shí)踐性，涉及范圍廣，是機(jī)械專業(yè)教學(xué)的基石，有著極重要的地位。機(jī)械加工工藝技術(shù)的不斷發(fā)展，使得機(jī)械加工技術(shù)也得到了進(jìn)一步的提升。在機(jī)械加工初期，傳統(tǒng)的加工方式需要樣圖的尺寸以及比例，這是必不可少的。但機(jī)械加工工藝發(fā)展到今天，衍生出了一種新型的加工方式，整個(gè)不需要圖紙樣圖就能進(jìn)行加工。

2 機(jī)械加工工藝教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 實(shí)踐教學(xué)不受重視

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，人們一直都認(rèn)為理論基礎(chǔ)才是重中之重，因而很長(zhǎng)一段時(shí)間忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致機(jī)械加工工藝實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重局限性，對(duì)機(jī)械加工工藝課程的安排都是理論知識(shí)教學(xué)課程優(yōu)先的原則，在整個(gè)完整的教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)一直充當(dāng)著輔助工具的角色，實(shí)踐依附于理論教學(xué)，沒(méi)有形成一套系統(tǒng)有效的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.2 教師結(jié)構(gòu)安排不合理

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無(wú)論是學(xué)校還是教師都推崇一種重理論輕實(shí)踐的教育模式。而在機(jī)械加工工藝方面更是如此。大多數(shù)教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，只有充沛的理論知識(shí)，沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有專業(yè)的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)，實(shí)踐，學(xué)生也就不能具體形象理解到機(jī)械加工工藝。這就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力產(chǎn)生了巨大影響。

2.3 實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足

在機(jī)械加工工藝改革中，教學(xué)改革最重要的是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，但在實(shí)踐教學(xué)中，還缺乏了實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)所。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育也越來(lái)越重視，各校教育教學(xué)設(shè)施也被提上了日程，提升了教學(xué)實(shí)力，但值得注意的是，學(xué)校完善設(shè)施設(shè)備的同時(shí)，學(xué)生數(shù)量也在猛增，而學(xué)生數(shù)量的猛增和學(xué)校完善設(shè)施設(shè)備的速度是不一致的，學(xué)生數(shù)量的增加遠(yuǎn)比學(xué)校完善設(shè)備設(shè)施的速度更快。因此，在機(jī)械加工工藝教學(xué)中，實(shí)踐設(shè)備美中不足，沒(méi)有實(shí)踐場(chǎng)所，這也是影響到機(jī)械加工工藝教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3 機(jī)械加工教學(xué)的改革過(guò)程

3.1 實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

機(jī)械加工工藝要的是綜合型人才，是學(xué)校為了迎合企業(yè)和市場(chǎng)的需要而培養(yǎng)的綜合型素質(zhì)人才?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求已不是過(guò)去的傳統(tǒng)教育形式能夠滿足的。這就更需要學(xué)校加大對(duì)實(shí)踐操作的重視，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。而實(shí)踐教學(xué)又分為校內(nèi)教學(xué)和校外教學(xué)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工技術(shù)的興趣，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。從教師團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方面入手進(jìn)行機(jī)械加工教學(xué)改革的過(guò)程。

3.2 創(chuàng)建實(shí)踐基地，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力

讓學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐操作能力的主要途徑就是實(shí)踐教學(xué)。那么實(shí)踐操作必然離不開(kāi)實(shí)踐操作基地。首先，學(xué)校創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的目的就是為了讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手創(chuàng)作能力。親手接觸機(jī)器，才能更加熟練的掌握操作流程，也能提升學(xué)生對(duì)機(jī)械操作的興趣，學(xué)生對(duì)機(jī)械操作過(guò)程記憶也會(huì)更加深刻。創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，就必須根據(jù)課程需要置購(gòu)相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，并建立專門的實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的功能也不一樣。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都應(yīng)擺設(shè)相關(guān)的工藝實(shí)體，也能夠讓學(xué)生更加深刻的了解機(jī)械加工過(guò)程，其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，吸引更多的企業(yè)參與學(xué)校發(fā)展，學(xué)校為企業(yè)提供能夠適應(yīng)其市場(chǎng)需求的高級(jí)技術(shù)人員，企業(yè)為機(jī)械加工技術(shù)學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠深入企業(yè)內(nèi)部，具體了解加工制造流程，掌握相關(guān)工作要點(diǎn)，對(duì)企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)工序輪流實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生掌握和理解，提升實(shí)踐操作能力，雙方互惠互利，長(zhǎng)久合作。

3.3 構(gòu)建“雙師型”教師資隊(duì)伍，提升機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)師資力量

“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)就是要構(gòu)建一支具備理論基礎(chǔ)深厚有擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)機(jī)械加工工藝方面雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)校師資力量，就需要著手于幾個(gè)方面，首先，從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)提升教師實(shí)踐能力，將校內(nèi)教師委派到各?；蚺c學(xué)校合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師進(jìn)行更深層次的實(shí)踐。其次，學(xué)校可以通過(guò)外來(lái)力量，提高學(xué)校師資力量。將校外或企業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的人員應(yīng)聘到學(xué)校內(nèi)任教，也就是“送出去，引進(jìn)來(lái)”策略。最后，學(xué)校可以定期邀請(qǐng)專業(yè)專家及技術(shù)人員到校進(jìn)行培訓(xùn)和講座。要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍就必須提升教師的專業(yè)技術(shù)水平，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”措施，保證教師質(zhì)量越來(lái)越高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要保障。

3.4 抓緊“互聯(lián)”網(wǎng)教學(xué)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)

科學(xué)技術(shù)日益見(jiàn)長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中必不可少的一部分，多媒體也早就被應(yīng)用到授課課堂上。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，師生之間不用面對(duì)面就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流，也能共享資源，這種教學(xué)方式也受到越來(lái)越多教師們的認(rèn)可和推崇，也更加方便快捷。對(duì)于機(jī)械加工專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以觀看到更多加工技術(shù)和手法，模仿和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可以選擇自己感興趣或適合自己的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生與教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，去面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)機(jī)械加工工藝方面技術(shù)型人才的要求也越來(lái)越高。要迎合市場(chǎng)的需求，滿足企業(yè)的需要，讓畢業(yè)生能夠更好的就業(yè)。就要進(jìn)行機(jī)械加工工藝的改革，必須采取有效措施，解決教學(xué)中的不足。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐操作的重視程度，將重理論輕實(shí)踐教學(xué)模式徹底打破，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)校企合作，建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校自身師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] GB/T 7714陳亮，范炳樹(shù).機(jī)械加工工藝方面教學(xué)改革的研究與探索[J].南方農(nóng)機(jī)，2017（20）.

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[3] APA陳亮，范炳樹(shù).機(jī)械加工工藝方面教學(xué)改革的研究與探索.南方農(nóng)機(jī)（2017）（20）.