淺析體育游戲?qū)πW(xué)低年段體育教學(xué)的影響

楊丹

摘 要：小學(xué)低年級階段是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，身心和素質(zhì)都很薄弱，加強(qiáng)正確引導(dǎo)是必不可缺的。在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排，教學(xué)方法的精心選擇，要符合適應(yīng)小學(xué)生的基本情況和實(shí)際要求。由于低年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣對于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)有關(guān)鍵作用，融入體育游戲的小學(xué)體育教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就體育游戲?qū)πW(xué)低年段體育教學(xué)的積極影響探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲；低年段；體育教學(xué)；影響

培養(yǎng)素質(zhì)人才是百年大計(jì)，智力教育不再是學(xué)校教育的重點(diǎn)，德、智、體、美等要平衡全面發(fā)展。體育學(xué)科教育作為以鍛煉學(xué)生體質(zhì)為基礎(chǔ)的學(xué)科，乘著新課程的東風(fēng)，有了更深刻的要求和轉(zhuǎn)變。如今在小學(xué)低年段體育教學(xué)中體育游戲的融入，是教學(xué)方法的突破，合理地組織體育游戲，會提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。因此將體育游戲合理應(yīng)用于小學(xué)低年段體育教學(xué)中，就顯得非常重要。

一、體育游戲在低年段教學(xué)中的原則

（一）科學(xué)性原則

體育游戲是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要手段，選擇科學(xué)恰當(dāng)?shù)挠螒?，并且靈活運(yùn)用，不僅可以活躍體育課堂氣氛，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中。如果游戲的選擇不合理，會適得其反，使學(xué)生沉溺在游戲當(dāng)中，無法從游戲中學(xué)到知識與技能。因此，在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，保證游戲的可行性，遵循學(xué)生體育技能的發(fā)展規(guī)律。對低年級學(xué)生，教師要選擇趣味性較強(qiáng)、運(yùn)動負(fù)擔(dān)較小、游戲規(guī)則簡單的游戲。

（二）教育性原則

小學(xué)體育課堂開展游戲教學(xué)，要遵循最為基礎(chǔ)的原則就是教育性原則。要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、拼搏進(jìn)取的精神。小學(xué)體育課堂所選擇的游戲內(nèi)容與形式要具有教育性，將教育寓于游戲之中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中接受良好的教育，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)得以完成。

二、體育游戲在低年段教學(xué)的應(yīng)用

（一）準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動，都是為了調(diào)動小學(xué)生的積極性而開展的。傳統(tǒng)的小學(xué)體育的準(zhǔn)備活動中，一般是通過做幾個節(jié)拍的徒手體操或者慢跑來熱身，但是這種單一的熱身不僅沒有激發(fā)出學(xué)生的興趣。對此，我認(rèn)為，教師可以用“占領(lǐng)陣地”、“飛碟”等游戲來代替，這樣就能夠?qū)W(xué)生的積極性調(diào)動起來。

（二）教學(xué)過程中的應(yīng)用

游戲規(guī)則是體育游戲的重中之重。教師要對存有疑問的小學(xué)生進(jìn)行耐心的講解和引導(dǎo)，他們只有明白游戲規(guī)則和游戲玩法，才能夠越玩越高興，體育游戲的效率也會越高，同時要關(guān)注學(xué)生們的情緒與安全，盡量避免學(xué)生受到意外傷害。更有甚者是教師要保證游戲的公平、公正與公開，對有違規(guī)行為的同學(xué)要給予及時的糾正，為體育的公平性原則和精神提供重要保障。

（三）放松活動中的應(yīng)用

體育課結(jié)束后，同學(xué)們都會感到勞累，這時教師應(yīng)選擇一些幽默有趣、輕松快樂的游戲來緩解學(xué)生們的疲憊。比如：叫號接龍、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、猜猜拉、猜拳踩腳等游戲，這對放松學(xué)生心情，緩解學(xué)習(xí)壓力大有益處。最后對學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予充分的肯定，鼓勵與支持在游戲中玩失利的小組。

三、體育游戲?qū)Φ湍甓谓虒W(xué)的積極影響

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡好動，根據(jù)小學(xué)生低年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和安排體育活動，對塑造其良好的心理品質(zhì)等有積極意義。學(xué)生參與到游戲中，扮演著不同角色，可以增強(qiáng)學(xué)生身心的健康發(fā)展，除此此外，讓學(xué)生親身參與到體育游戲中，對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)責(zé)任意識等，也有很好的幫助。充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體性地位，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。同時可培養(yǎng)學(xué)生競爭意識及其樂觀開朗的生活態(tài)度，因此在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的動手能力和想象力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

將體育游戲加入小學(xué)體育教學(xué)，能夠極大地豐富體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)方法。相對于其他課程教學(xué)來說，由于其更多的時間是在室外進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生有更多的接觸與交流的機(jī)會，依據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)可知他們更喜歡參與活動，因此在體育教學(xué)中融入體育游戲，教師在每節(jié)課時做到創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在課程內(nèi)容科學(xué)安排，這樣富有多樣性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育游戲教學(xué)能夠有效豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容及方法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

加入體育游戲的小學(xué)體育教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。體育游戲具有娛樂性、啟智性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)引起學(xué)生更多的發(fā)揮和想象空間，自身可以創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂的不足，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的沉悶的教學(xué)方式，有效地放松了學(xué)生的身心，由于體育游戲教學(xué)是一門綜合性教學(xué)手段，在身體放松的同時也鍛煉活躍其思維，對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)也有重要的作用。更要求學(xué)生開動腦筋思考，而且在體育游戲中學(xué)生要主動了解游戲規(guī)則及角色情況，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考。尤其是在一些自主性探究性的體育游戲中，其需要學(xué)生全身心參與其中，因而體育游戲教學(xué)對于小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也有著重要作用。

四、結(jié)語

綜上所述對體育游戲在小學(xué)低年段體育教學(xué)中的應(yīng)用及其影響分析，發(fā)現(xiàn)體育游戲?qū)W(xué)生、課堂產(chǎn)生了積極且深遠(yuǎn)的影響，因此，教師要注重體育游戲在小學(xué)低年段體育課堂中的有效運(yùn)用，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)模式的改革，通過在教學(xué)中融入體育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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