新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作的探討

李常

摘 要：班主任在學(xué)校管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用，在農(nóng)村基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的今天，我們?cè)谛聲r(shí)期開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)班主任工作的時(shí)候，要結(jié)合新型教育理念，創(chuàng)新管理辦法。小學(xué)教育時(shí)期的班主任管理工作是小學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利發(fā)展的保障，有效的班主任管理工作能夠?yàn)樾W(xué)生提供和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。但是基于我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育的特殊性，班主任管理工作中依然存在難以在短時(shí)間內(nèi)突破的難點(diǎn)，這就要求農(nóng)村小學(xué)班主任教師能夠積極尋找突破教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策，提升小學(xué)班主任管理工作有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；工作管理難點(diǎn)；對(duì)策

一、引言

隨著我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育工作也得到重視，基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，班級(jí)管理工作在小學(xué)教育階段的重要性較為突出。但是為了提升農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作質(zhì)量，當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理工作中，我們關(guān)注現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的尋找突破口，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展提供助力。

二、制定科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度

科學(xué)的班級(jí)管理制度能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高質(zhì)量的班級(jí)管理服務(wù)，因此當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作中，我們提倡合理制定符合班級(jí)管理實(shí)際需求的規(guī)章制度，為學(xué)生提供行為準(zhǔn)則，并且在制度制定過(guò)程中，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體性的尊重，使學(xué)生作為班級(jí)管理工作的主體參與其中，體現(xiàn)班級(jí)管理工作的民主性。對(duì)學(xué)生提出要求是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，因此班主任教師在這個(gè)過(guò)程中需要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此優(yōu)化班級(jí)管理工作有效性。

三、發(fā)揮班級(jí)集體的合作精神

想要提升班級(jí)管理工作有效性，激發(fā)學(xué)生的自主管理意識(shí)，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任教師就要致力于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)和合作精神，發(fā)揮班集體的凝聚力，使團(tuán)隊(duì)合作的力量得到體現(xiàn)。筆者在組織班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中，就積極組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，如籃球比賽、唱歌比賽，拔河比賽等，希望學(xué)生能夠通過(guò)集體活動(dòng)明白班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)每一個(gè)成員表現(xiàn)之間的密切關(guān)系，以此促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、構(gòu)建班級(jí)管理的民主氛圍

班級(jí)管理工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則事務(wù)繁雜，想要提升班級(jí)管理工作有效性，我們就使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生的形成合力，共同參與班級(jí)管理工作，促進(jìn)民主氛圍發(fā)展。上文提到在班級(jí)管理制度制定的過(guò)程中要體現(xiàn)民主原則，但是想要構(gòu)建民主和諧的班級(jí)管理氛圍這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓全員參與管理，構(gòu)建高效化的班級(jí)管理工作體系。在班級(jí)管理工作中，我們班每周定期舉辦“班級(jí)管理民主評(píng)議會(huì)”，全體學(xué)生這都可以針對(duì)本周班級(jí)管理工作決策提出自己的意見(jiàn)和建議，并對(duì)下一周的管理工作作出計(jì)劃和安排。此外，筆者在我們班級(jí)中還設(shè)置了“班級(jí)管理意見(jiàn)箱”，給每一位學(xué)生機(jī)會(huì)向班級(jí)管理工作提出自己的意見(jiàn)和建議，保證班級(jí)管理工作符合學(xué)生需求。

五、重視家訪(fǎng)工作

班級(jí)管理工作不僅僅需要班主任教師承擔(dān)責(zé)任，聯(lián)合家長(zhǎng)實(shí)施家校合作也是十分必要的，尤其是針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，我們要切實(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系和溝通關(guān)系。班主任教師最好建立學(xué)生檔案，定期開(kāi)展家訪(fǎng)工作，對(duì)于外出務(wù)工的學(xué)生家長(zhǎng)，我們要建立電話(huà)聯(lián)系，利用家訪(fǎng)或者電話(huà)聯(lián)系方式了解學(xué)生的家庭狀況以及思想狀態(tài)，為班級(jí)管理工作提供依據(jù)。此外，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式形成家校合力，共同優(yōu)化班級(jí)管理工作效果。

六、積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)班級(jí)管理

互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用的背景下，小學(xué)班級(jí)管理工作也應(yīng)該接力互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提升班級(jí)管理工作效率。我在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，嘗試應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建班級(jí)管理的微信公眾號(hào)，每天發(fā)布學(xué)生動(dòng)態(tài)、班級(jí)信息以及成績(jī)情況，學(xué)生和家長(zhǎng)都可以進(jìn)入公眾號(hào)了解班級(jí)內(nèi)部信息。且學(xué)生可以在線(xiàn)留言，對(duì)班級(jí)管理和建設(shè)工作提出自己的意見(jiàn)以及建議。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我在班級(jí)中建立了學(xué)科師生群，課下學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)或者作業(yè)完成上遇到困難的時(shí)候，可以在班級(jí)群上進(jìn)行提問(wèn)和互動(dòng)，學(xué)生之間相互討論，不會(huì)的問(wèn)題可以@老師，班級(jí)群方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為我的班級(jí)管理提供了便利。這里要說(shuō)明的就是，農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任教師還是應(yīng)該勇于接受新型的班級(jí)管理模式和方法，在班級(jí)管理工作路徑上不斷創(chuàng)新，引進(jìn)新技術(shù)和新的班級(jí)管理研究成果，為現(xiàn)代化班級(jí)管理工作體系建立做好準(zhǔn)備。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班主任管理工作為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了客觀(guān)環(huán)境，尤其是針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)班主任管理工作的科學(xué)性提升就尤為重要。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)班主任管理工作需要建立農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育特點(diǎn)，提升小學(xué)班主任管理工作實(shí)效性。

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