小學(xué)班主任德育工作中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

陳文東

摘 要：在小學(xué)素質(zhì)教育中，德育是尤其重要的一部分，要提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，需要班主任提高對(duì)德育的重視程度，班主任必須從根本上轉(zhuǎn)變德育理念，讓小學(xué)德育教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到德育教學(xué)中來(lái)，并將課堂上獲得的德育成果充分運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；班主任；素質(zhì)

在小學(xué)階段，班主任必須全方位客觀認(rèn)識(shí)德育工作，要全面、客觀分析德育工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，采用適宜的激勵(lì)措施，積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生，促使學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)德育，積極、主動(dòng)參與到所開(kāi)展的德育活動(dòng)與工作中，在實(shí)踐中有效培養(yǎng)小學(xué)生思想道德素養(yǎng)，塑造健全的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、班主任要提升自身素質(zhì)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有較強(qiáng)的自主性，時(shí)刻需要教師督導(dǎo)、引導(dǎo)，還要求教師進(jìn)行言傳身教，所以班主任作為德育教育的主力軍，要提升自身的德育意識(shí)，這樣才能更好的施教；另外，小學(xué)生有著極強(qiáng)的模仿性，班主任要在學(xué)生面前起到表率作用，就要不斷增強(qiáng)自身的思想道德水平，讓學(xué)生通過(guò)模仿從班主任身上學(xué)習(xí)到思想品質(zhì)，做到潛移默化的教育效果。此外，在實(shí)施激勵(lì)策略之前，班主任要掌握學(xué)生的需求，制定有針對(duì)性的激勵(lì)方式，提升學(xué)生的德育意識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)根據(jù)自身情況，向著目標(biāo)前進(jìn)，最終讓學(xué)生自覺(jué)性的接受德育教育。

二、提高學(xué)生德育自律的激勵(lì)策略

小學(xué)階段的德育工作開(kāi)展起來(lái)是非常復(fù)雜的，在剛開(kāi)始的時(shí)候需要確立一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)，讓學(xué)生不斷的去向著目標(biāo)努力。逐步的培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。因此，這就是說(shuō)小學(xué)班主任必須要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到激勵(lì)制度在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)方面的積極作用，讓學(xué)生參與到班級(jí)的德育工作中來(lái)。比如說(shuō)，在一次考試完畢之后教師通常都會(huì)按照分?jǐn)?shù)和成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，而在今后的工作中則可以相應(yīng)的增設(shè)道德素養(yǎng)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生們一種不斷提升自己道德素養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，保證學(xué)生自律能力的提升和道德品質(zhì)的建立。而且，這種讓學(xué)生與德育工作相接觸的方法，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于班集體的責(zé)任感以及對(duì)于同學(xué)的關(guān)心和熱愛(ài)，不斷地構(gòu)建更加和諧班級(jí)關(guān)系。除此之外，還可以讓學(xué)生自律的進(jìn)行德育活動(dòng)，保證學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)之后能夠進(jìn)行一項(xiàng)德育活動(dòng)，久而久之學(xué)生就能真正的理解何為德育，德育工作的效率必定會(huì)隨之提升。

三、激勵(lì)教育的實(shí)施要因材施教

小學(xué)生有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境，存在較大的個(gè)體差異性，所以班主任在實(shí)施激勵(lì)教育之前，要掌握不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、行為方式等，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的激勵(lì)策略，針對(duì)行為習(xí)慣較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其參與到活動(dòng)組織、素質(zhì)評(píng)價(jià)中，在班級(jí)中發(fā)揮自身的才能，作出積極的貢獻(xiàn)。如果是在日常學(xué)習(xí)中行為習(xí)慣較差的學(xué)生，班主任可以為其制定相對(duì)較低的目標(biāo)，比如：在課堂中踴躍回答問(wèn)題、積極參與班級(jí)活動(dòng)等，班主任針對(duì)這些改變不能忽視，在取得細(xì)小的進(jìn)步后，都要不遺余力的表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生有被關(guān)心、被尊重感，讓其散漫行為逐漸被糾正，并形成正確的行為觀念。所以說(shuō)，在激勵(lì)教育中因材施教，能滿足不同層次學(xué)生的需求，將德育教育滲透到日常學(xué)習(xí)和生活中，能提升班級(jí)整體的道德水平。

四、組織多種樣式的激勵(lì)活動(dòng)

在傳統(tǒng)德育教育中，是班主任長(zhǎng)篇大論的講，學(xué)生似懂非懂的聽(tīng)，導(dǎo)致德育效率低下，學(xué)生的道德水平難以提升，想要改變這種“說(shuō)教”式德育方式，就要有效的實(shí)施激勵(lì)教育，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)玩的特性，組織多種多樣以“德育”為主體的激勵(lì)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中增強(qiáng)綜合素質(zhì)。比如，在每周或每月的班會(huì)中，組織主題辯論賽、主題演講、主題晚會(huì)等，班主任鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，在活動(dòng)參與中獲得自信心，逐漸形成樂(lè)觀向上、健康積極的精神；另外，還可以定期組織年級(jí)、校級(jí)的德育活動(dòng)，為表現(xiàn)突出的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，以及積極樂(lè)觀的精神。

五、注重聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施有效激勵(lì)策略

在有效實(shí)施激勵(lì)策略過(guò)程中，小學(xué)班主任要注重聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的德育素材，豐富德育內(nèi)容，優(yōu)化德育形式，借助多媒體輔助教學(xué)工具，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生觀看德育相關(guān)短片、視頻等，創(chuàng)設(shè)良好的德育情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，構(gòu)建全新的德育框架知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，班主任要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參與到所開(kāi)展的德育實(shí)踐活動(dòng)中，將所掌握的德育知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守德育法律法規(guī)，逐漸規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任要根據(jù)德育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化完善德育方法，優(yōu)化有效激勵(lì)策略，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，不斷提高他們的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是掌握課程理論知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)德育是小學(xué)教育中重要的組成部分，德育的內(nèi)容必須與現(xiàn)代社會(huì)的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，德育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與時(shí)代發(fā)展同步前進(jìn)。小學(xué)班主任的德育工作需要更符合環(huán)境需求的方針和策略，尤其在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提升學(xué)習(xí)實(shí)效性方面，值得每一位小學(xué)班主任認(rèn)真思考和研究。

參考文獻(xiàn)

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