班主任是班級的組織者,是班工作的執(zhí)行者。當孩子們需要關(guān)心愛時,班主任是一位慈母,給予他們細心的體貼;當孩子們有了缺點,班主任又是一位嚴師,指出他的不足,并幫助他改正。有的說班主任工作是一項艱巨的工作。我認為班主任工作是一項傳承愛與奉獻的過程,是無微不至地關(guān)懷的實施者。下面簡介我的一些做法。
一、細處關(guān)愛,親近學生
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑ο笫切W生,他們天真爛漫,那一舉一動,處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的,考考他是否會查字典了,告訴他這幾天進步了,告訴他星期天作業(yè)完成得漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
二、對學生要有寬容的愛
愛,是教師職業(yè)道德的核心,愛能使一個班主任做好本職工作。在工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!我經(jīng)常想起一句話:“假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己”。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。當我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,還是那句話:愛是相互的。
三、常規(guī)習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,不能操之過急。于是,我經(jīng)常給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。培養(yǎng)良好的習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面都得到提升。所以,我根據(jù)各年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力,建設(shè)一個良好的班集體。例如這個學期李欣怡就是我有目的地培養(yǎng)出來的班里最有代表性的典型。
四、示范帶頭,直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。例如:我每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。要求學生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀律。因此,作為教師要為人師表,力爭用自己的言行去感染學生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。
五、耐心溝通,加強集體凝聚力
耐心,能換來學生對我們的信任;耐心,能把事件妥善地解決;耐心,能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大。因此,我經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互交流孩子們在家里、學校的表現(xiàn)。我和家長達成共識,齊抓共管,由于得到家校的共同約束,漸漸地,孩子們學會了嚴守紀律,也明確了學習的重要性,作業(yè)都比以前依時完成,加上課堂上我常常走到他們身邊,詢問他們的學習情況,了解他們的學習收獲,發(fā)現(xiàn)他們學習上的困難,及時解決。親切和他們談心,在適當?shù)臅r機下,我主動與家長交流孩子們的學習狀況,及時表揚有進步的同學,在學校和家庭的共同努力下,孩子的學習習慣比以前有明顯改變,在班里的學習風氣越來越濃厚的情況下,我就不忘重點進行集體主義教育:“一個集體就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向理想的彼岸”每次學校舉行的大型比賽活動,我都會趁機和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的競爭,而每一位同學,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。例如上學期的校運會,孩子們聽了我把一個集體比喻成一艘船的道理后,個個表示要為我們這艘船爭取榮譽,各自積極報名要參加比賽,由于能充分發(fā)揮了同學們的特長,結(jié)果我班在這屆校運會中遙遙領(lǐng)先于第二名,全班同學為這個成績高興得手舞足蹈。這一次校運會同學們也明白了:一個集體猶如一個大家庭,每一個同學如親人一樣團結(jié)一心、互相幫助一定會共同進步。
總之,班主任工作是一種瑣碎,是一種默默的付出,“要想播撒陽光到別人心里,你自己心里必須要先有陽光。”作為班主任,與學生接觸最密切,是學生的心靈導師,是學生健康成長的引路人。因此,我一直追求著這樣一種境界:為學生的心靈播撒陽光,讓每一個學生都充滿自信,并在明媚的陽光下追求真知,超越自我,感受成功!
作者簡介
夏玉葉(1967.12—),女,職稱:語文小學一級教師;學歷:大專;工作單位:廣東省江門市新會區(qū)會城潭沖小學。