奉獻愛心，當好孩子的知心人

班主任是班級的組織者，是班工作的執(zhí)行者。當孩子們需要關(guān)心愛時，班主任是一位慈母，給予他們細心的體貼；當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，指出他的不足，并幫助他改正。有的說班主任工作是一項艱巨的工作。我認為班主任工作是一項傳承愛與奉獻的過程，是無微不至地關(guān)懷的實施者。下面簡介我的一些做法。

一、細處關(guān)愛，親近學生

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫切W生，他們天真爛漫，那一舉一動，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的，考考他是否會查字典了，告訴他這幾天進步了，告訴他星期天作業(yè)完成得漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

二、對學生要有寬容的愛

愛，是教師職業(yè)道德的核心，愛能使一個班主任做好本職工作。在工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我經(jīng)常想起一句話：“假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己”。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，還是那句話：愛是相互的。

三、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。培養(yǎng)良好的習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面都得到提升。所以，我根據(jù)各年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力，建設(shè)一個良好的班集體。例如這個學期李欣怡就是我有目的地培養(yǎng)出來的班里最有代表性的典型。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。例如：我每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

五、耐心溝通，加強集體凝聚力

耐心，能換來學生對我們的信任；耐心，能把事件妥善地解決；耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互交流孩子們在家里、學校的表現(xiàn)。我和家長達成共識，齊抓共管，由于得到家校的共同約束，漸漸地，孩子們學會了嚴守紀律，也明確了學習的重要性，作業(yè)都比以前依時完成，加上課堂上我常常走到他們身邊，詢問他們的學習情況，了解他們的學習收獲，發(fā)現(xiàn)他們學習上的困難，及時解決。親切和他們談心，在適當?shù)臅r機下，我主動與家長交流孩子們的學習狀況，及時表揚有進步的同學，在學校和家庭的共同努力下，孩子的學習習慣比以前有明顯改變，在班里的學習風氣越來越濃厚的情況下，我就不忘重點進行集體主義教育：“一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸”每次學校舉行的大型比賽活動，我都會趁機和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而每一位同學，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。例如上學期的校運會，孩子們聽了我把一個集體比喻成一艘船的道理后，個個表示要為我們這艘船爭取榮譽，各自積極報名要參加比賽，由于能充分發(fā)揮了同學們的特長，結(jié)果我班在這屆校運會中遙遙領(lǐng)先于第二名，全班同學為這個成績高興得手舞足蹈。這一次校運會同學們也明白了：一個集體猶如一個大家庭，每一個同學如親人一樣團結(jié)一心、互相幫助一定會共同進步。

總之，班主任工作是一種瑣碎，是一種默默的付出，“要想播撒陽光到別人心里，你自己心里必須要先有陽光。”作為班主任，與學生接觸最密切，是學生的心靈導師，是學生健康成長的引路人。因此，我一直追求著這樣一種境界：為學生的心靈播撒陽光，讓每一個學生都充滿自信，并在明媚的陽光下追求真知，超越自我，感受成功！

作者簡介

夏玉葉（1967.12—），女，職稱：語文小學一級教師；學歷：大專；工作單位：廣東省江門市新會區(qū)會城潭沖小學。