高職高專英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)文化意識(shí)的滲透策略

陳鳳霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越發(fā)揮著重要的作用。學(xué)好英語(yǔ)可以更好的適應(yīng)社會(huì)，這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的英語(yǔ)知識(shí)灌輸，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。本文就高職高專英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)文化意識(shí)的滲透策略進(jìn)行研究，希望對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語(yǔ)文化意識(shí)；教學(xué)

一個(gè)國(guó)家的文化和語(yǔ)言相互影響，相輔相成。語(yǔ)言是文化的載體，文化對(duì)語(yǔ)言又有著約束的作用。因此，要想學(xué)好英語(yǔ)就需要了解英語(yǔ)文化，教師在督促學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)也要把英語(yǔ)文化意識(shí)滲透到學(xué)生的思想中。

1提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的興趣

由于存在著文化差異，我國(guó)高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化時(shí)會(huì)感到力不從心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，這就導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著排斥的心理。教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，把英語(yǔ)文化灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件枯燥的事，而是很有趣的事。

1.1師生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍

從中西方的文化差異不難看出，中國(guó)的課堂教育一般都是教師在上面講，學(xué)生在下面接受，而西方的教育則不同，西方國(guó)家教師在課堂上會(huì)更多的跟學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，這樣的課堂豐富有趣，提高了學(xué)生接受知識(shí)的主動(dòng)性。要想對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化滲透，就必須改變傳統(tǒng)的課堂模式，模擬西方的課堂，讓學(xué)生活躍起來(lái)，這樣高職高專學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松。師生互動(dòng)起來(lái)，課堂才具有生命力。例如在學(xué)習(xí)單詞“friend”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，講講自己有幾個(gè)朋友，和朋友發(fā)生的有趣的事。教師也可以和學(xué)生談?wù)勛约旱呐笥眩@樣師生情誼也會(huì)變得更好。

1.2閱讀材料的有關(guān)文化知識(shí)滲透

在給高職高專學(xué)生講解閱讀理解題前進(jìn)行有關(guān)閱讀材料的文化背景學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生更好的了解英語(yǔ)文化知識(shí)背景，不至于把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)書(shū)面知識(shí)，不懂文化知識(shí)的“書(shū)呆子”。例如在學(xué)習(xí)“Elias’story”一文時(shí)，教師可以把有關(guān)南非這一國(guó)家的背景給學(xué)生簡(jiǎn)單講解，并且用多媒體播放有關(guān)南非人民日常生活的圖片及視頻，幫助學(xué)生更好的了解南非，在觀看了圖片及視頻后，學(xué)生對(duì)南非人就不會(huì)陌生，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就不會(huì)是僅憑借自己的想象進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)的就會(huì)更快，效果更好。一邊了解，一邊學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，這樣有趣的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生接受。

1.3鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣

對(duì)于高職高專的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而閱讀是最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了讓學(xué)生可以看懂英語(yǔ)的文章。通過(guò)讓學(xué)生養(yǎng)成課外英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣，可以使其增加大量的詞匯，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字感覺(jué)，提升語(yǔ)感。課外英語(yǔ)閱讀也可以讓學(xué)生更多方面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)。對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)的全面了解可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師可以先讓學(xué)生閱讀中國(guó)小說(shuō)英譯版本，比如著名的小說(shuō)“HOW THE STEEL WAS TEMPERED”。學(xué)生可以通過(guò)中英對(duì)照來(lái)慢慢讀，時(shí)間久了就可以培養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣。

2更多的了解英語(yǔ)文化

只有了解了才愛(ài)學(xué)，對(duì)于高職高專的學(xué)生而言，英語(yǔ)文化就是一門(mén)陌生的語(yǔ)言，在心理上首先就會(huì)排斥，只有學(xué)生積極的了解英語(yǔ)文化，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)文化的魅力，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.1觀看英文電影

教師鼓勵(lì)學(xué)生去看英文電影，通過(guò)觀看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓學(xué)生學(xué)到最地道的英語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)，通過(guò)對(duì)英美人的觀察，學(xué)生可以更多的了解英美人的生活日常。這樣可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍中，潛移默化的學(xué)到了英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，也會(huì)更激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生熱愛(ài)上美劇也激發(fā)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。比如讓學(xué)生觀看“暮光之城”，里邊精彩的狼人故事可以吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)幾部劇的學(xué)習(xí)，更可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2.2英語(yǔ)文化背景的灌輸

教師可以把英語(yǔ)文化背景講給學(xué)生，在了解了英語(yǔ)的由來(lái)后學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)英語(yǔ)。就像中文歷史里教的中國(guó)最開(kāi)始的文字是甲骨文，通過(guò)讓學(xué)生猜每個(gè)甲骨文對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字是什么來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師也可以把各種時(shí)期的英語(yǔ)拿出來(lái)給學(xué)生作比較。

3英語(yǔ)文化意識(shí)滲透的意義

經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致英語(yǔ)成為現(xiàn)在世界上通用語(yǔ)言之一，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生必須學(xué)好英語(yǔ)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，高職高專學(xué)生作為新一代的國(guó)家繼承人，更要努力學(xué)好英語(yǔ)。教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)更要注重英語(yǔ)文化意識(shí)的滲透，做到不死學(xué)，而是理解加記憶，輕松愉快的就把知識(shí)“消化”了。

中國(guó)近幾十年發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面發(fā)展的都特別快。但是在很多方面我國(guó)還是落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的，要發(fā)展，要進(jìn)步，就必須謙虛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別國(guó)的先進(jìn)技術(shù)。這時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就顯得尤其重要，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是適應(yīng)社會(huì)這么簡(jiǎn)單了，更是保證我國(guó)可以更好更快的發(fā)展，不至于落后挨打的狀況發(fā)生。

4總結(jié)

高職高專英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)文化意識(shí)的滲透就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生了解英語(yǔ)文化知識(shí)，通過(guò)觀看英語(yǔ)電影以及閱讀英語(yǔ)小說(shuō)養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，好興趣。希望本文提出的幾點(diǎn)策略可以被高職高專教師在教學(xué)中得以應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]唐勇.高職高專英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)文化意識(shí)滲透分析[J].校園英語(yǔ)，2017（28）：68.