淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透

梁志紅

摘要：百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，德育為先。德育是學(xué)好一切文化知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。德育教育它滲透在小學(xué)教育的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，小學(xué)英語教學(xué)也是如此。因此，我們應(yīng)該在知識(shí)的傳授中滲透德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育;滲透

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0107-01

教師應(yīng)如何在小學(xué)英語課堂中滲透德育教育呢？本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，從以下三方面對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透問題進(jìn)行分析探討。

1.充分挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行德育教育

在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，善于找好德育的切人點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自然的滲透德育于英語課堂教學(xué)之中。其一，可以通過日常問候語“Good moring”“Good afternoon”“How are you？”“Nice to meetyou！”“Thank you”“Sorry！”等口語教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。其二，可以在教學(xué)新句型時(shí)滲透德育教育，如在教學(xué)四年級(jí)內(nèi)容“What’s thetime？”時(shí)，同學(xué)們用新的句型“It’s time to get up.it’s time for class.”來談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時(shí)間時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間并珍惜時(shí)間;在教學(xué)“Do you like little animals？”時(shí)，讓學(xué)生懂得地球是我們共同的家園，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物;在教學(xué)六年級(jí)內(nèi)容有關(guān)職業(yè)名詞和句型：“What doyou want to be？I want to be a doctor/police officer/…one day.”時(shí)，教育學(xué)生不管將來想做什么職業(yè)，今天都必須要努力學(xué)習(xí)。再如教學(xué)五年級(jí)內(nèi)容city和village的景物和句型時(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)自然，愛護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上成為德育滲透的載體，達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，滲透德育教育

要在英語課堂中進(jìn)行德育滲透，必須先為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好，和諧的德育環(huán)境。讓課堂充滿愛、尊重與信任。在平時(shí)課堂教學(xué)中，可以利用課堂用語來通過和學(xué)生的互動(dòng)滲透德育。如：在叫學(xué)生回答問題時(shí)要用“Please！”（請(qǐng)?。┱?qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)要用“Excuse me！”（打擾一下?。W(xué)生回答問題正確時(shí)要用“”Great！”（真棒?。?duì)表現(xiàn)好的，別忘了用“Very good！”（很好?。?、“Excellent！”（好極了?。┻M(jìn)行表揚(yáng);對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good！”（好）、“Well done?。ú诲e(cuò)）來表揚(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Don’t worry！”（不要緊！別擔(dān)心?。癕ake it easy.”（別緊張）、“It doesn’t matter，just have a try.”（沒關(guān)系，來試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can doit better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的話，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生心理變化，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能獲得成功的可行性目標(biāo)。學(xué)生獲得成功后，對(duì)學(xué)習(xí)越來越有自信，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與活動(dòng)中，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。其次，從教學(xué)內(nèi)容要求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)滲透德育的情境給學(xué)生施以思想教育。比如在教Learn這個(gè)單詞時(shí)，呈現(xiàn)一句話“It never too late to]earn”（活到老學(xué)到老）。以此來告訴學(xué)生，要把學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)人生，要讓自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.利用多種策略和方法，拓寬德育教育的途徑，滲透德育教育

3.1利用制作英語手抄報(bào)，滲透德育教育

英語手抄報(bào)是課堂的一種很好的活動(dòng)形式，和黑板報(bào)一樣是一種很好的宣傳工具，既能提高英語知識(shí)，又能很好的圍繞主題滲透德育教育。如：小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What’s Your Favourte Food？在教學(xué)過程中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康與文明教育。還能圍繞著“如何做到珍惜食物、愛護(hù)環(huán)保”的話題展開討論，告訴學(xué)生們吃東西不能浪費(fèi)，不能隨地扔垃圾，并讓學(xué)生們積極發(fā)言，參與其中。在此過程中讓學(xué)生懂得了要講文明、愛衛(wèi)生、珍惜食物、愛護(hù)環(huán)保等等。并圍繞這些內(nèi)容以小組為單位畫一份圖文并茂的英語手抄報(bào)，有目的的寓德育于英語教學(xué)之中。

3.2利用講英語小故事，滲透德育教育

對(duì)于故事相信大多數(shù)人都毫無“免疫力”。借用栩栩如生的人物形象和環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)，生動(dòng)形象的畫面，都能成為吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們可以把知識(shí)點(diǎn)融人到小故事中，讓引人人勝的情節(jié)帶領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋中前進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生思考，直接從故事中悟到蘊(yùn)涵的道理。從而達(dá)到思想教育的效果。

3.3利用英文歌曲，滲透德育教育

歌曲是各民族所共有的文化形式，歌曲包含豐富的文化知識(shí)，是陶冶學(xué)生情操的一個(gè)途徑。比如：Yesterday Once More，Proud ofyou，《鈴兒叮當(dāng)響》等歌曲，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的了解又能激勵(lì)學(xué)生。

德育教育無處不在，在平時(shí)的教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師不僅要提高自身的品德來感化學(xué)生，還應(yīng)該學(xué)會(huì)挖掘課本教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，把德育滲透到英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。