小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐分析

孫小麗

摘要：小學(xué)生語文的教學(xué)過程中，要重視國學(xué)經(jīng)典誦讀，以此提高學(xué)生的思想和語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。語文老師要研究和應(yīng)用相應(yīng)的各種教學(xué)方式方法，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀國學(xué)經(jīng)典。本文對誦讀國學(xué)經(jīng)典的作用和意義進行了分析，同時提出了有效實施國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)方法和策略，希望可以有關(guān)教學(xué)和研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)經(jīng)典;誦讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0090-01

國學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過多年歷史積淀下來的傳統(tǒng)文化精華，對人的健康成長和發(fā)展有積極促進作用，小學(xué)生經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典的有效誦讀，能凈化其心靈，陶冶其情操提高其綜合素質(zhì)。能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和樹立正確的三觀，學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文知識，同時發(fā)展良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面進步和發(fā)展，給其今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的作用和意義

1.1對學(xué)生提高文化素養(yǎng)有重要作用

國學(xué)經(jīng)典包含大量豐富的歷史傳統(tǒng)文化知識和內(nèi)涵，這是對學(xué)生文化素養(yǎng)有效培養(yǎng)的重點，通過對國學(xué)經(jīng)典的研究和實踐，如今學(xué)生實施學(xué)習(xí)和誦讀國學(xué)經(jīng)典，對教育事業(yè)和學(xué)生的發(fā)展有重要的作用和意義…。學(xué)生會學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)的文化知識，感受其思想內(nèi)涵，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

1.2能提高語文老師的教學(xué)效果和水平

國學(xué)經(jīng)典是小學(xué)語文的重要部分，其教學(xué)效果會影響語文整體教學(xué)效果。在具有的教學(xué)中，老師要對相應(yīng)的國學(xué)知識進行研究和體驗，研究相應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。所以，良好的國學(xué)誦讀可以給小學(xué)語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)，能提高老師的教學(xué)水平，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2.有效實施國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法和措施

2.1重視指導(dǎo)學(xué)生正確的斷句方式

和現(xiàn)代文化不同，國學(xué)經(jīng)典的用詞用語、語法結(jié)構(gòu)、文章形式等都其特殊性，在進行誦讀時，會有不同的斷句和停頓方式。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)和接觸國學(xué)經(jīng)典時間短，在進行誦讀時，會有斷句不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，進而影響其理解文章含義和誦讀效果。所以，在具體的語文教學(xué)過程中，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句方法，讓學(xué)生掌握斷句技巧，正確誦讀和理解國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵。例如，誦讀《論語》相關(guān)內(nèi)容時，老師對學(xué)生指導(dǎo)，要在語氣助詞的后面進行斷詞斷句，逐步習(xí)慣和準確誦讀。學(xué)生在這個基礎(chǔ)上，經(jīng)過誦讀訓(xùn)練，不斷掌握斷句方法，提高誦讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

2.2建設(shè)相應(yīng)的經(jīng)典誦讀氛圍

小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要建設(shè)相應(yīng)的誦讀和學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和誦讀興趣，弘揚國學(xué)文化，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)里，老師可以設(shè)置國學(xué)知識園地，張貼經(jīng)典名言，設(shè)計古典詩詞、古代名人事跡故事等宣傳片，教室的圖書角可以放置古典圖書、經(jīng)典宣傳冊、圖片等，在班級營造國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望。

2.3積極積累國學(xué)知識

進行國學(xué)經(jīng)典誦讀，重要的是學(xué)習(xí)方法。老師指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，要引導(dǎo)學(xué)生進行日常積累，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多接觸國學(xué)文學(xué)，給學(xué)生積累相應(yīng)知識的機會，不斷的接觸和積累，學(xué)生會逐步提高誦讀水平和能力。課堂教學(xué)過程中，老師要給學(xué)生足夠的誦讀時間，使學(xué)生充分深入誦讀;課堂外，老師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，并推薦相應(yīng)的國學(xué)經(jīng)典誦讀，進行不斷積累國學(xué)知識。例如，老師可以建議學(xué)生在課外誦讀《陋室銘》，這是有很強節(jié)奏感的古典文學(xué)，讓學(xué)生在誦讀的過程中學(xué)習(xí)文章的內(nèi)涵，增加自己的信心。同時老師進行正確指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀方式和技巧，進行積極主動的反復(fù)誦讀，逐步提高學(xué)生的誦讀水平和質(zhì)量。

2.4應(yīng)用游戲方法激發(fā)學(xué)生誦讀積極性

小學(xué)生天性好動好玩，游戲是他們非常喜歡的活動，愿意積極參與，在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，小學(xué)語文國學(xué)經(jīng)典的誦讀教學(xué)中，老師可以設(shè)計相應(yīng)的游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行國學(xué)經(jīng)典的實踐誦讀時，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容及誦讀方式有了理解和了解后，組織和引導(dǎo)學(xué)生對其中角色進行扮演，對其中人物行為和語言充分掌握，開展相應(yīng)應(yīng)的游戲教學(xué)，使學(xué)生對文章內(nèi)容深人理解，體會其中的含義。老師也可以開展國學(xué)誦讀積分活動，獲得積分多的同學(xué)會獲得獎勵和表揚，以及提高學(xué)生誦讀積極性。

2.5講解國學(xué)經(jīng)典故事吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生對故事很感興趣，故事可以有效吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生對于相應(yīng)故事會有濃厚的興趣。具體實施語文教學(xué)時，老師指導(dǎo)學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典誦讀時，引導(dǎo)學(xué)生對文章背景知識進行了解，引發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生對相應(yīng)背景及有關(guān)知識進行理解和認識。然后老師以講故事的形式講解和講述國學(xué)經(jīng)典，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)方式和學(xué)生的心理發(fā)育和發(fā)展特點相符合，對指導(dǎo)學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典誦讀有重要作用和意義。

2.6向?qū)W生進行誦讀示范

在進行語文的教學(xué)中，老師要重視學(xué)生是學(xué)習(xí)中心和教學(xué)主體地位思想，實際的國學(xué)誦讀實踐中，老師要引導(dǎo)和組織學(xué)生積極主動自主誦讀。自主誦讀并不是老師放任不管，要進行相應(yīng)的誦讀示范和指導(dǎo)”。。小學(xué)生具有很強的模仿力，在實際教學(xué)時，老師引導(dǎo)學(xué)生模仿，發(fā)揮其主動作用，提供更多誦讀機會。具體是實踐教學(xué)時，可以應(yīng)用多媒體等教學(xué)工具，但是更要重視老師的親自示范，以語言語氣、肢體語言等表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿和體驗，加深相應(yīng)的誦讀體驗。

3.結(jié)語

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典是小學(xué)語文的教學(xué)的重要部分和內(nèi)容，重視國學(xué)經(jīng)典誦讀，可以有效提高語文教學(xué)效果和質(zhì)量。對于小學(xué)語文誦讀國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)中的問題，老師要明確并以正確的方式進行解決，老師要重視指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)會誦讀斷詞斷句，要進行積極積累國學(xué)知識，營造良好的國學(xué)環(huán)境，以講故事、游戲法等方式進行科學(xué)有效的教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，提升國學(xué)誦讀教學(xué)效果和質(zhì)量。