解讀小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開

羅姣

摘要：德育教育是指教育者按照一定的學(xué)?；蛏鐣?huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。而小學(xué)班主任在小學(xué)生成長(zhǎng)階段扮演著人生導(dǎo)師的重要角色，是小學(xué)生正確三觀樹立的重要引領(lǐng)者。所以小學(xué)班主任才是小學(xué)德育工作的核心。本文分析了開展德育工作的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)如何有效開展德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任;德育工作

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0065-01

自從課改以來(lái)，在目前小學(xué)教育中，德育教育顯得尤為重要，正所謂有德有才是正品。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，一定要不斷加強(qiáng)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和修養(yǎng)。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，小學(xué)班主任在開展德育教育工作時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)以關(guān)心，理解，信任，尊重為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)德育工作更好的開展。

1.以身作則，身體力行

小學(xué)階段的學(xué)生正處于由模仿來(lái)學(xué)習(xí)的階段，雖說(shuō)父母才是孩子的啟蒙老師，但是上學(xué)后在學(xué)校的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，所以教師的職責(zé)顯得尤為重要，一個(gè)合格的教師能從小就給孩子一個(gè)良好的開端，讓他們不會(huì)輸在起跑線上，這也是教育的意義。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要管理者，教師日常的言行舉止是很可能給學(xué)生的思想、言談產(chǎn)生一定程度上的影響。作為班主任的數(shù)學(xué)老師，不但要肩負(fù)著班級(jí)的日常管理工作，還要擔(dān)任著數(shù)學(xué)方面的教育工作，由于工作性質(zhì)的原因，必然會(huì)和學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的接觸，所以對(duì)學(xué)生各方面產(chǎn)生的影響也是不容小覷的，以人為鏡可以明得失，在學(xué)生的面前教師就好比一面鏡子。因此，在開展德育教育時(shí)，教師一定要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，才能給學(xué)生帶來(lái)好的影響.在規(guī)范學(xué)生言談舉止前，首先就要嚴(yán)格的要求自己的一言一行，從而真正地做到學(xué)高為師，身正為范。所以，小學(xué)班主任在平時(shí)的工作中和生活中，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能言傳身教的給學(xué)生做個(gè)好榜樣。注意自身師德修養(yǎng)的提高也是很有必要的。

（1）多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡。這些名人身上都具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，體現(xiàn)著高尚的道德情操，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求。

（2）學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任不僅要在生活中多觀察學(xué)生的生活習(xí)慣和交流方式，而且也要在授課時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，以及學(xué)生在聽課時(shí)的心理活動(dòng)，這樣才能更深入的了解學(xué)生。只有充分的了解學(xué)生，尊重學(xué)生才能受到學(xué)生的歡迎，反之過(guò)度嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至體罰學(xué)生的班主任是很難和學(xué)生打成一片的。在保證融洽的師生關(guān)系前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，使每一位學(xué)生的思想品德變的高尚，綜合素質(zhì)得到提高。

2.因材施教，探索德育新方法

德育教育的基礎(chǔ)首先要了解學(xué)生，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任要有耐心，愛心和細(xì)心，在德育工作中注入自己的關(guān)懷和情感。通過(guò)心與心的交流，以朋友的形式，進(jìn)人他們的世界，可對(duì)德育教育的開展起到事半功倍的效果。冷冰冰的機(jī)械式教育是不可取的。不同的學(xué)生可能教育的方法是不同的，古人云：世界上找不到兩片完全相同葉子，人也是一樣的，這就需要班主任平時(shí)應(yīng)多觀察每個(gè)學(xué)生的行為特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，做到因材施教，這樣具有針對(duì)性的方式，才能更好的對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行的德育教育。

作為一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)班主任不能僅局限于自己有很好地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，還要推陳出新，不斷地探索新的德育教育方法。首先，要以自身為榜樣，以自身良好的素質(zhì)感染學(xué)生。還要經(jīng)常觀察每位學(xué)生的情感變化，進(jìn)行情感方面的教育。比如有的小學(xué)生性格偏于內(nèi)向，那就要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，多給他一些與其他小朋友交流的機(jī)會(huì)，讓他變的開朗，從而更好的接受德育教育。班主任必須要注重德育工作中不斷出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，可以通過(guò)教育的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)，學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的主要場(chǎng)所是班級(jí)，也是小學(xué)生成長(zhǎng)到的重要陣地。班主任作為班級(jí)的管理者要對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)和指揮的作用，對(duì)每位學(xué)生充滿信心，對(duì)工作有責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要在與每位學(xué)生的交流接觸中解他們，還要在工作中不斷摸索，或者與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行經(jīng)常交流，做到多方位了解學(xué)生，了解德育教育的真諦，然后按照適合他們的方式來(lái)進(jìn)行德育教育，這樣的效果才能更好。

3.結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望和未來(lái)。可見小學(xué)階段不但對(duì)于一個(gè)人的一生有著巨大且長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)國(guó)家發(fā)展也是有著潛在的影響。也足以見得小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的未來(lái)乃至社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)一定要肩負(fù)起這份神圣而偉大的職責(zé)，以身作則，結(jié)合每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，做出合理的德育教育計(jì)劃，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，在和學(xué)生交流的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解，同時(shí)在教育過(guò)程中也要傾注更多的愛心，從而使德育教育更具有針對(duì)性，學(xué)生才能得到更全面的發(fā)展。德育教育并不是一朝一夕的事，而是需要長(zhǎng)期管理和熏陶，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更有用的人才。