談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

伍峻

【摘要】 ?隨著我國(guó)教育的改革，初中體育游戲也成為教學(xué)模式的一種重要方式。這種以游戲帶動(dòng)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的積極性和興趣性，也能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升智力和思維能力。本文將對(duì)初中體育游戲教學(xué)展開(kāi)簡(jiǎn)單的敘述，讓我們一起走進(jìn)體育課堂。

【關(guān)鍵詞】 ?體育教學(xué) 體育游戲 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-166-01

在初中體育教學(xué)中，新型體育教學(xué)的發(fā)展逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以豐富多彩的形式來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的潛能，建立學(xué)生自主、獨(dú)立的思維模式，以游戲的方式來(lái)提高整體教學(xué)的質(zhì)量，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性，影響深遠(yuǎn)。

一、初中體育游戲內(nèi)容（舉例）

1.喊數(shù)抱團(tuán)。老師按性別將學(xué)生分成兩組（如男生18人，女生22人），分別安排在體育場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)內(nèi)，老師在兩隊(duì)中間隨機(jī)喊出一個(gè)數(shù)字，如5，3，6....，學(xué)生聽(tīng)到數(shù)字后，立即與旁邊的同學(xué)按照老師所喊的數(shù)字人數(shù)抱做一團(tuán)，切記不能推拉已經(jīng)成團(tuán)的同學(xué)，只能是相鄰的同學(xué)抱團(tuán)，最后落單的同學(xué)要受到小小的懲罰，如學(xué)大象轉(zhuǎn)圈圈，唱歌跳舞等。

2.火車賽跑。老師畫(huà)兩條相距十米的平行線，將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線外，每隊(duì)相隔1.5米。老師喊預(yù)備時(shí)，每人左手扶在前一人的肩上，右手托住后一人向前抬起的右腳踝，組成一列火車。發(fā)令后，各路領(lǐng)隊(duì)用走路的步伐帶領(lǐng)后面的隊(duì)員以單腳集體向前跳進(jìn)，以最后一位隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)線的隊(duì)伍為勝。

3.獵人與獵物。老師隨機(jī)選出學(xué)生的三分之一做獵人，其余的當(dāng)獵物。在場(chǎng)地內(nèi)，畫(huà)一個(gè)2米為直徑的禁區(qū)，游戲開(kāi)始后，獵人將抓到的獵物送到禁區(qū)，沒(méi)抓到的獵物可以避開(kāi)獵人去營(yíng)救伙伴，以拍到手為抓到或救出，營(yíng)區(qū)的獵物不能自行離開(kāi)。

這些游戲只是體育教學(xué)內(nèi)容中很少的一部分，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編排合適的游戲來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)圓滿有效地開(kāi)展。

二、體育游戲的特點(diǎn)

1.教育性

與大多數(shù)游戲不同的是，體育游戲有一定條條框框的限制和秩序性，這就讓學(xué)生知道游戲也有規(guī)則，參與游戲就要遵守約定，慢慢滲透在學(xué)生的日常規(guī)范中;另一方面，通過(guò)這些游戲，不僅能加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師之間的感情，還能促進(jìn)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)、與同學(xué)互助團(tuán)結(jié)能力。

2.安全性

體育游戲中存在著風(fēng)險(xiǎn)，通?；顒?dòng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，有的學(xué)生把輸贏看的太重，這就要老師設(shè)計(jì)合適的游戲，把自我安全放在第一位，在游戲中教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全防范與技能，最大程度上減少事故的發(fā)生，不斷提高學(xué)生的自保能力。

3.趣味性和健康性

都知道，游戲之所以能帶動(dòng)很多人參與，在于它的形式和內(nèi)容充滿趣味，能吸引學(xué)生的眼球，并遵守規(guī)則進(jìn)入游戲中。雖然游戲是帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)，但是還要考慮它是否有健康教育的意義。只有興趣和健康結(jié)合在一起，保證學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，在歡快的氛圍下，深入淺出，掌握體育內(nèi)涵，接受體育教育，才能使體育教學(xué)得到更好發(fā)展。

4.“精”“準(zhǔn)”教學(xué)

在眾多游戲中，老師設(shè)置內(nèi)容也受到挑戰(zhàn)，既要嚴(yán)格，又要符合現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需要，在質(zhì)量上、興趣上、教育原則上都要統(tǒng)一，達(dá)到體育教學(xué)獨(dú)有的教育意義。讓更多的人體會(huì)到，教育制度的改革與創(chuàng)新，不僅在知識(shí)課堂中，在運(yùn)動(dòng)課堂中也能有突破性的改變。

三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

一個(gè)好的開(kāi)端是高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，能夠推動(dòng)整體的教學(xué)質(zhì)量。

課前準(zhǔn)備部分是導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的首選環(huán)節(jié)，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅能營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;同時(shí)能拉開(kāi)學(xué)生的韌帶，降低在接下來(lái)的活動(dòng)中肌肉或神經(jīng)的損傷的概率。在教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，老師可以?shī)蕵?lè)性、有目的性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，在原有的模式里，增加一些趣味性，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的你做我學(xué)的方式，從本源上去除降低學(xué)生樂(lè)趣的內(nèi)容。例如，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備操或跑跳等的形式來(lái)放松肌肉、拉筋，長(zhǎng)期做下去，大部分學(xué)生都對(duì)這種活動(dòng)厭煩。所以，可以改成接力賽、跳繩等的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。體育教育用一種輕松愉悅的開(kāi)端來(lái)為后面課程打下基礎(chǔ)，最大程度上使學(xué)生不管是肢體還是心靈都得到了洗滌。

2.在過(guò)程中的應(yīng)用

老師可以圍繞一個(gè)主題，開(kāi)展一個(gè)主題游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中增強(qiáng)自己的運(yùn)動(dòng)能力，也可以在過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的天賦。例如跑步，單獨(dú)做起來(lái)很乏味，但是加點(diǎn)內(nèi)容，像邊跑邊按順序一人接一句歌詞，或者邊跑邊詞語(yǔ)接龍，接不下去的就自動(dòng)跑到隊(duì)尾，依次進(jìn)行。這樣不僅可以把知識(shí)融入游戲活動(dòng)，吸引大家的注意力，也能提高體育教學(xué)質(zhì)目標(biāo)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，充分讓學(xué)生體會(huì)到新型體育教學(xué)課堂的樂(lè)趣。

3.在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在快要下課的時(shí)候，老師可以編排合適的游戲來(lái)結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。這時(shí)就不能采取運(yùn)動(dòng)量大、激烈的游戲模式，因?yàn)橐惶谜n快要結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都有點(diǎn)疲勞了，所以，老師可以設(shè)計(jì)一些柔和放松的體育游戲幫助學(xué)生消除疲勞感，使他們逐漸恢復(fù)平靜，不會(huì)影響下一堂課的正常進(jìn)行。如一些合作的游戲，需要大家的配合，才能使游戲勝利。在游戲中，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力，在這種美好的氛圍中得以身心放松。

初中體育游戲在教學(xué)中，不僅有指導(dǎo)作用，還能提升學(xué)生本身的技能，以靈活多變的形式，豐富學(xué)生的日常生活，發(fā)揮體育游戲的訓(xùn)練和教育目的，以達(dá)到高效的體育教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，有益的游戲帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的，印刻在教學(xué)和日常生活的方方面面。老師要在實(shí)踐中總結(jié)和擴(kuò)展思路，要把教、學(xué)和健康、安全、趣味的游戲結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于課堂中，才能讓游戲在體育教學(xué)中有更卓越的成就。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]戴立新.體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2012，22：114-115.

[2]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013，21：114+116.