試論游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

王洪營(yíng)

摘要：幼兒教育作為幼兒教育過程中的啟蒙階段對(duì)幼兒成長(zhǎng)來說有著重大意義。在幼兒教育教學(xué)中老師要善于使用新鮮有趣的教學(xué)方法才能從根本上提高幼兒教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。游戲的應(yīng)用就能在一定程度上提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，本文試論游戲在教學(xué)過程中的運(yùn)用方法以及游戲教學(xué)與幼兒園教育教學(xué)相融合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用與融合

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0006-01

幼兒園教育教學(xué)是幼兒接受教育的最初級(jí)階段，在幼兒整個(gè)接受教育的過程中幼兒階段是最受到家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的重視。幼兒在這個(gè)時(shí)期的思想不夠成熟，但是活潑好動(dòng)的性格促使他們具有豐富的想象力和天真的創(chuàng)造力，能發(fā)現(xiàn)生活中別人看不到的新鮮事物。因此在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)該用游戲的方式去在幼兒中開展學(xué)習(xí)，愛玩是幼兒的天性，應(yīng)該將游戲運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)中去并緊密的融合在一起，這樣才能提高幼兒的教育教學(xué)。

1.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

在開展幼兒教育教學(xué)的過程中，由于這個(gè)階段幼兒的年齡普遍在3—6歲，他們?cè)谛愿裆匣顫姾脛?dòng)，貪玩是幼兒們的天性，因此老師在幼兒園教授他們一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)也要讓他們通過游戲的方式來開展，老師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些符合他們這個(gè)年齡段的游戲，讓幼兒通過在幼兒園做游戲來鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦。

老師要在講新課之前熟悉教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后抓住這些開展游戲教學(xué)，并且游戲的設(shè)定也要符合現(xiàn)階段幼兒的年齡段。在幼兒園教育教學(xué)中有許許多多的教學(xué)方法，但其中幼兒最喜歡的還是無憂無慮的玩耍。例如在幼兒園老師要教幼兒們簡(jiǎn)單的加減法時(shí)可以設(shè)定一個(gè)游戲，讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)基本加減法運(yùn)算，老師可以在每位幼兒的桌子上放五塊糖果，然后讓幼兒現(xiàn)在吃掉一塊，接下來再讓幼兒查一查現(xiàn)在的桌子上還有幾塊糖果，當(dāng)幼兒數(shù)完之后老師再發(fā)給每人兩塊糖果，讓幼兒再查一查現(xiàn)在桌子上有幾塊。通過和老師做游戲很容易的就能算出正確的答案，老師也可以讓他們之間互相提出關(guān)于吃糖果的問題，這樣不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力。

2.通過開展游戲增強(qiáng)師生之間交流

在幼兒園開展教育教學(xué)活動(dòng)和其他階段的學(xué)校教學(xué)模式有所不同，幼兒的年紀(jì)較小，老師在上面講課他們就在下面自己玩耍，有的還到處亂跑，因此老師要在他們中間開展游戲教學(xué)，天性愛玩的幼兒一看到要做游戲就會(huì)乖乖聽老師的話了，因此應(yīng)該通過游戲拉近幼兒和老師之間的距離。

老師在幼兒園的課上開展英語字母課的時(shí)候，首先要教會(huì)幼兒唱字母歌，在學(xué)會(huì)歌曲之后，老師要在黑板上寫下這些字母，然后一個(gè)一個(gè)拼讀學(xué)習(xí)并讓他們察這些字母像什么，是否可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作來將這些字母表現(xiàn)出來，幼兒年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，在教學(xué)過程中開展活動(dòng)課會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，通過設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓幼兒跟著老師做，邊做邊讀，有些英文字母表達(dá)起來比較繁瑣，老師可以讓幾個(gè)幼兒之間通過合作的方式來拼湊出來，這也調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活躍了幼兒園課堂的教學(xué)氣氛。通過游戲增強(qiáng)了幼兒和老師之間的交流，也順利地開展了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。

3.情景教學(xué)模式

隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，幼兒園的教學(xué)模式已經(jīng)不能僅僅滿足與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對(duì)于那些年紀(jì)較小的幼兒，他們沒有過多的學(xué)習(xí)壓力，現(xiàn)階段主要就是要培養(yǎng)他們的思維模式和學(xué)習(xí)方法，幼兒園里的幼兒對(duì)一切事物都充滿好奇心，因此幼兒園的教學(xué)模式也不能單純的在園內(nèi)進(jìn)行，老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相關(guān)課程之前設(shè)定一個(gè)安全合理的情景來開展教學(xué)。

在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)了解各種各樣的小動(dòng)物，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在課上拿著一些小動(dòng)物的卡片，讓幼兒去了解，這樣死板靜態(tài)的卡片教學(xué)下幼兒之間聊天、睡覺，對(duì)于老師講課內(nèi)容完全不在意，讓課堂的教學(xué)氣氛壓抑、消極。通過戶外游戲的方式可以很好的避免這種情況出現(xiàn)，老師可以組織幼兒去當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園，在動(dòng)物園內(nèi)開展教學(xué)。讓幼兒先了解每個(gè)動(dòng)物的名字，然后在觀察每個(gè)動(dòng)物之間的樣子和特征，老師在這個(gè)過程中要對(duì)每個(gè)動(dòng)物給幼兒進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致地講解，引導(dǎo)教育幼兒要愛護(hù)大自然、愛護(hù)我們生活的環(huán)境以及要保護(hù)這些小動(dòng)物，與它們做朋友。通過這樣的情景游戲教學(xué)法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比從教材中枯燥的講解效果大，幼兒通過自己的觀察還能在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的同時(shí)提升自己的探究能力。

4.游戲教學(xué)與幼兒園教育教學(xué)的融合

在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，老師要將游戲教學(xué)模式與幼兒園教育教學(xué)相融合，對(duì)于之前在幼兒園老師通過做游戲的方式告訴給幼兒的內(nèi)容，老師要在第二天的和幼兒們一起回顧。假如說老師每天都在告訴他們應(yīng)該這樣做，每次都在幼兒的生活中對(duì)教過他們的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，那么久而久之他們就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，以至于說不會(huì)出現(xiàn)丟了西瓜撿芝麻的現(xiàn)象。

針對(duì)這種情況老師要在課上通過游戲的方式來開展幼兒復(fù)習(xí)課程，老師讓幼兒先自己想一想在以往的教學(xué)過程中都學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)，然后給每個(gè)幼兒一個(gè)號(hào)碼并讓他們記住，再準(zhǔn)備一個(gè)暗箱將這些號(hào)碼牌放人其中，通過隨機(jī)抽取號(hào)碼的方式來讓幼兒進(jìn)行回答曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，答對(duì)的幼兒要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，打錯(cuò)的幼兒要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這種游戲的設(shè)定在幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)還讓他們意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.結(jié)語

在幼兒園中的幼兒現(xiàn)在正處于教育的啟蒙階段，他們性格開朗，活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿了好奇，但是他們對(duì)社會(huì)認(rèn)知很少，自我保護(hù)意識(shí)較差。因此需要在教學(xué)過程中通過游戲的方式來啟發(fā)、引導(dǎo)，老師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)提升自身的能力，要熟讀教材，要將一些符合幼兒身心發(fā)展的游戲融合到平時(shí)的幼兒教育教學(xué)課堂上。通過游戲教學(xué)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒茁壯健康地成長(zhǎng)，才能成為國(guó)家未來高新技術(shù)人才。