高中英語(yǔ)開(kāi)放式閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索

余秋菊

【摘要】 ?隨著教育課程改革的推廣，英語(yǔ)教學(xué)的閱讀模式也出現(xiàn)了變化?，F(xiàn)今，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和探究性，我們?cè)诮虒W(xué)上也廣泛應(yīng)用到了開(kāi)放式閱讀模式。

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語(yǔ) 開(kāi)放式閱讀教學(xué) 實(shí)踐探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-125-01

素質(zhì)教育的普及給高中英語(yǔ)教學(xué)注入了新內(nèi)容，不僅僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的要求，也進(jìn)一步突出新課改理念，更加注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。許多老師為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取將開(kāi)放式閱讀與學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性相結(jié)合，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、實(shí)施開(kāi)放式閱讀的重要性及相關(guān)研究

開(kāi)放式閱讀是在打破固定格局和傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式下，采用一種開(kāi)放的形式，不以所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)束縛學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺(jué)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從而獲得綜合能力的提升。

關(guān)于“開(kāi)放教學(xué)”，大家都有不同的主張。有的研究者主張走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)，深入歷史遺址、博物館等地方進(jìn)行調(diào)查研究和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)即課堂的事實(shí)。但是因?yàn)槲覈?guó)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平受限，結(jié)合我國(guó)課堂的現(xiàn)實(shí)狀況和教育改革教訓(xùn)，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)勢(shì)在必行。許多專(zhuān)家認(rèn)為要想推進(jìn)素質(zhì)教育，必須改變課堂教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)建和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化開(kāi)放式閱讀的方式和內(nèi)容，使課堂教學(xué)適應(yīng)開(kāi)放式的時(shí)代發(fā)展。通過(guò)多年的探討，證明開(kāi)放式教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極影響，以開(kāi)放式教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，以生生、師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

二、開(kāi)放式閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐探索（通過(guò)課題研究策略，從老師方面入手，怎樣提高學(xué)生開(kāi)放式閱讀的質(zhì)量和興趣）

1.樹(shù)立開(kāi)放式的教學(xué)觀念，提高閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)漏掉了實(shí)際應(yīng)用與拓展，教學(xué)目標(biāo)含糊不清，阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。現(xiàn)今高中英語(yǔ)老師最首要的任務(wù)就是提升學(xué)生的閱讀能力，將開(kāi)放式教學(xué)理念貫穿教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的閱讀樂(lè)趣和知識(shí)面的廣度。其中對(duì)閱讀材料的選擇要注意幾點(diǎn)原則：（1）閱讀的趣味性;老師選擇的閱讀材料內(nèi)容既要生動(dòng)，又要有教育意義。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的心靈，促使學(xué)生自主閱讀能力的形成。（2）閱讀材料的合理性;老師選擇的材料內(nèi)容要健康、語(yǔ)言順暢，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。（3）閱讀材料的循序性;老師選擇材料時(shí)，言語(yǔ)的難度要適中，逐層遞進(jìn)，由淺到深，逐漸引起學(xué)生的閱讀好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀感染力。（4）閱讀材料的多樣性;老師在選擇材料時(shí)，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，涉獵多個(gè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生探索新知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀思維，培養(yǎng)其開(kāi)放式閱讀能力。

2.制定開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。作為英語(yǔ)老師，不僅僅要教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，兼顧“育人”教育。因此，在進(jìn)行高中開(kāi)放式英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，老師不僅僅要注重實(shí)踐應(yīng)用，還要加強(qiáng)德育的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。根據(jù)閱讀目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)生交流會(huì)，例如，用工具書(shū)，猜詞和眼瞼等，增加學(xué)生的閱讀量，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技巧。在這些基礎(chǔ)上，就要求老師既要考慮眼前教學(xué)目標(biāo)，由于促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)中養(yǎng)成習(xí)慣，最大程度上提高教學(xué)效果。

3.采用開(kāi)放式教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的應(yīng)用。英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主，老師為輔，（角色轉(zhuǎn)變）為學(xué)生創(chuàng)造參與的條件，多開(kāi)展師生之間，同學(xué)之間的英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，找到適合自己的閱讀方法，提升學(xué)生的思維、分析和綜合能力。老師在備課時(shí)要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，教學(xué)中教授合適的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生的言語(yǔ)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維模式的養(yǎng)成和應(yīng)用，把開(kāi)放式閱讀完全融入教學(xué)中，來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面提升。

三、高中英語(yǔ)開(kāi)放式閱讀教學(xué)的意義（這是從課題研究成果和意義上，簡(jiǎn)要分析學(xué)生和老師從開(kāi)放式閱讀教學(xué)獲得的積極影響）

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的探究能力。通過(guò)開(kāi)放式閱讀的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用和探究能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的求知欲和參與課堂教學(xué)的動(dòng)力，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.有利于轉(zhuǎn)變教師觀念，拓展新的教學(xué)模式和內(nèi)容。在高中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用中，樹(shù)立學(xué)生中心的理念，突破舊定勢(shì)，教給學(xué)生新的閱讀方法，像略讀、跳讀、猜讀等，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)境界，盡可能多地獲取新信息來(lái)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使課堂從封閉走向開(kāi)放，以促進(jìn)學(xué)生在信息化發(fā)展中跟上進(jìn)度，全面提高自身走向社會(huì)的能力。

開(kāi)放式的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅僅全面吸收時(shí)代的信息，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能更好地將英語(yǔ)思維應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到課堂與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、自主學(xué)習(xí)和探究能力的同時(shí)，全面推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，促使學(xué)生在新教學(xué)下得到更好的進(jìn)步。在當(dāng)今的教育背景下，將“開(kāi)放教學(xué)”貫穿于英語(yǔ)課堂的全程，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展歷程，從而達(dá)到老師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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