高俊

目前，從小學數(shù)學教學的角度出發(fā)，為了真正的做到在無課堂中有效應用寓教于樂，教師要通過課堂引入階段的懸念創(chuàng)設(shè)、情景設(shè)置，注意在知識講解過程中刻意形成融洽的師生關(guān)系，結(jié)合學生力所能及的自主探究，提高小學數(shù)學教學有效性的幾點方法和建議。

寓教于樂 小學 數(shù)學教學 有效性

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0148-01

數(shù)學作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中，絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了大量的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學生數(shù)學成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心。學生學不好，與教師的教學方法，教學氛圍，教學性格也息息相關(guān)。所以每個教師寓教于樂，這對于提高小學數(shù)學成績，效率都非常重要。

1.如今小學生的數(shù)學教學情況

（1）被動學習

很多同學有很強的依賴性，跟隨教師的步調(diào)一致，沒有掌握學習的主動權(quán)，學習不定計劃，課前不預習，坐等上課，對教師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不主動積極思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結(jié)歸納。

（2）學不得法

教師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，每天就只是趕做作業(yè)，學習一點目的性都沒有，應付教師，亂套題型。

（3）不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

2.提高小學生數(shù)學的教學質(zhì)量的策略

（1）更新小學數(shù)學課堂教育模式

目前無論是小學數(shù)學還是其他學科的教育模式都是單一的“教師講，學生聽”的模式。在社會的發(fā)展過程中，這種教育模式已經(jīng)不能適應社會的需要了，數(shù)學教育迫切地需要新的教育模式。小學數(shù)學教師應該想出更加有效的數(shù)學教學模式來解決這一問題，比如說，轉(zhuǎn)換身份的教學模式。這種模式是指教師與學生交換身份，小學學生自己制定上課講述的內(nèi)容，自山地進行發(fā)揮，教師變成學生認真地聽講，這種模式有助于數(shù)學教師了解學生掌握知識的程度，同時還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與膽量。

（2）培養(yǎng)小學學生擁有良好的數(shù)學學習方法

其實數(shù)學的學習不是雜亂無章的，它是有一定的規(guī)律可循的，掌握了這些規(guī)律，數(shù)學學習的效果自然會更好。當然學習方法不是所有的學生都能夠?qū)W會的，這一點主要針對的是小學高年級的學生。首先要教會學生們仔細地觀察，其實部分數(shù)學題目都是圍繞一個知識點而制作的，只要將某個知識點了解清楚、仔細觀察題目，那么這一種類型的題目也就都不是問題了。然后教會學生們總結(jié)、歸納，在學習完一個階段的內(nèi)容之后，定期地進行歸納整理，將知識掌握得更加牢固。其實擁有良好的學習方法是提高整個小學學習質(zhì)量的方法之一，無論是哪一門學科擁有良好的學習方法對于學習的質(zhì)量都是有好處的，教師應該重視這一點。

（3）優(yōu)化教學過程

在課堂中，要徹底落實幾個解放，不要為了節(jié)省時間而走形式，首先要解放學生的眼睛，給學生提供充分觀察的機會；其次要解放學生的雙手，給學生提供親自動手的機會，讓學生在動手操作中學習知識，提高學生的動手能力；再次要解放學生的嘴巴，給學生表達自己見解、討論問題，甚至爭論的機會。同時保護學生的好奇心.好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力.因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一。

（4）組織合作學習，感受學習知識的快樂

課改之后，倡導學生進行自主、探究、合作的學習模式，要讓學生在自主的摸索過程中去學習知識，感受知識的快樂，讓學生明白知識來源于生活，與自己的關(guān)系非常密切，以此來保持學生學習的動力。 比如在學習《梯形的面積》這一內(nèi)容時，教師不要再去一味的講解，那樣很難有效果，可以組織小組合作學習方式，讓學生親自去體驗梯形的面積計算公式的由來。首先提供給每組學生相同的梯形卡片，讓學生自己去切割或畫一畫、剪一剪；其次，啟發(fā)每個小組，梯形面積有可能和之前學過的圖形相關(guān)哦！讓各小組進行激烈的討論，當每個小組都具有一定思路之時，教師可以提出小組比賽方式；最后最先得出梯形計算公式或者方式的小組獲勝。在此小組合作中，學生們探究知識的熱情被充分的激活，每個學生都在為團隊而努力，既能讓學生獲得快樂的學習體驗，掌握知識，又能培養(yǎng)學生的團隊意識及精神。

隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的提高，人們越來越注重孩子的教育問題。寓教于樂理念教學是提高課堂效率的主要方法，所以教師在以后的教學工作中要不斷的關(guān)注學生的身心成長，全面激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得快樂學習體驗之時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力及素養(yǎng)。

參考文獻

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