論課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要性

閆茗

隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學語文作文教學越來越受到重視。作文教學是小學語文的重要組成部分，課外閱讀的整合極大地提高了作文教學的效率。本文主要闡述了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，旨在促進學生的全面發(fā)展。

課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0128-01

寫作是小學生綜合運用漢語能力的體現(xiàn)。小學生的寫作水平將直接反映學生的語言能力和語言水平。在我國教育過程中，教師應提高小學生寫作教學的重要性。在小學的語言學習階段，小學生經(jīng)常遇到諸如寫作興趣低和詞語表達能力差等問題。經(jīng)過分析，筆者發(fā)現(xiàn)課外閱讀的缺乏是寫作難的重要因素。在此基礎(chǔ)上，本文結(jié)合相關(guān)資料，探討了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，致力于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的寫作水平。

1.課外閱讀可以提高小學生的興趣

在我國教育改革深入發(fā)展的背景下，小學語文教學面臨新的挑戰(zhàn)。新課程改革要求小學語文教學應注重提高學生的閱讀能力。因此，教師應積極鼓勵學生在小學語文教學中進行課外閱讀，這樣可以有效地激發(fā)小學生的學習興趣。課外閱讀具有風格豐富，內(nèi)容全面，教育方法合理的特點。它們與小學生的認知水平高度兼容。這使得課外閱讀具有一定的興趣。小學生將對閱讀過程有濃厚的興趣，并改善小學生在課堂外閱讀的熱情。在小學語文教學過程中，教師應根據(jù)小學生的教學要求和閱讀水平，向小學生介紹有趣的教育閱讀材料，積極引導和鼓勵小學生閱讀這些課外閱讀材料。同時，教師應注意培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，在閱讀過程中及時為學生提供幫助，從而有效地達到課外閱讀的效果。

2.課外閱讀可以豐富作文的語言

在小學語文學習階段，學生可以做好課外閱讀，有效地豐富寫作作文的語言。由于學生的思維和判斷能力不成熟，在課外閱讀材料的積累中會出現(xiàn)“方向感不足”的現(xiàn)象。因此，教師應引導學生開展有效的課外閱讀活動，并采取具體手段促進其作文材料的積累。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學生學好閱讀筆記。此外，根據(jù)閱讀標準，教師可以從課外閱讀中篩選出各種表現(xiàn)形式的經(jīng)典語言，為學生積累自己的作文材料提供參考。

3.課外閱讀可以提高小學生的社會意識

在傳統(tǒng)教學中，小學語文教學只是文字和寫作的教學。隨著新課程標準的改革，教師不僅需要傳授基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學生的自我探索和創(chuàng)新能力，使學生得以發(fā)展。社會要求小學是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育階段。漢語教學的主要目的是讓學生運用所學知識，將語言知識融入他們的生活中。在作文教學中實施課外閱讀，在豐富多彩的書籍中感受社會，有助于提高學生的社會意識，結(jié)合課外書籍的聽、說、讀、寫，教學與語言教學相結(jié)合。從另一個角度來看，學校也是一個萎縮的社會。社會的基本要素反映在學校里。雖然學生學習過程也是社會融合的過程，但它與現(xiàn)實社會不同。學生的校園生活很長，將與社會斷絕關(guān)系。通過課外閱讀可以很好地解決這個問題。這正是“讀萬卷書，行萬里路”的例子。優(yōu)秀的書籍不僅可以提高學生的知識水平，還可以從書本中了解社會。書籍是學生與社會之間的橋梁，幫助學生了解社會的各個方面。例如，我國的歷史，政治，人文和外來文化促進了學生和社會的共同發(fā)展，開闊了視野。

4.課外閱讀可以提高學生的寫作技巧

在小學語文作文教學中，課外閱讀是主要的教學內(nèi)容，不僅提高了學生對作文學習的興趣，而且建立了高效的課堂。但現(xiàn)在很多老師對課外閱讀有片面的理解，認為提高他們的作文表現(xiàn)需要大量的練習。課外閱讀只是浪費學生的時間。由于忽視了課外閱讀的重要性，許多家長只關(guān)注學生作文的改進。課外書幾乎都是關(guān)于作文理論，缺乏興趣，教師和家長對課外閱讀的理解不足，而他們的大部分精力都是為了提高學生的素質(zhì)。課外閱讀的好處是無法比較。例如，在作文教學中，良好的課外閱讀可以使學生汲取文章的本質(zhì)，提高學生的寫作水平。教師應改變觀念，充分利用課外閱讀，改進作文教學，注重學生思維能力的拓展，幫助學生不斷突破自我擴展的創(chuàng)作空間，繼續(xù)發(fā)揮寫作的想象力，結(jié)合心中素材，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在合理的范圍內(nèi)，學生應選擇自己喜歡的課外書，為學生創(chuàng)造更多的閱讀時間，配合教師增強學生作文能力。例如，在進行寫作教學時，教師利用加強學生課外閱讀來提高他們的寫作技巧。在日常學習中，教師鼓勵學生根據(jù)教學內(nèi)容進行課外閱讀和選擇合適的書籍。

5.課外閱讀可以促進小學生的全面發(fā)展

隨著我國素質(zhì)教育的實施，如何促進小學的全面發(fā)展已成為當前教學的主要課題。在小學語文教學過程中，鼓勵小學生課外閱讀可以促進小學生的全面發(fā)展。在課外閱讀過程中，小學生將繼續(xù)受到課外閱讀材料的影響，從而在思想，行為和意義上繼續(xù)發(fā)揮有益作用，使小學生得到全面發(fā)展。例如，小學生在閱讀《十萬個為什么》時會繼續(xù)激發(fā)他們對知識的渴望；閱讀《窗邊的小豆豆》可以豐富學生的思想和感受；在閱讀《白雪公主》時，他們會對白雪公主的遭遇表示同情，對七個小矮人樂于助人的精神感到高興，并對女王的邪惡感到厭惡；閱讀《三毛流浪記》時，可以感受到三毛生活的艱辛，從而珍惜現(xiàn)在的生活?？偠灾ㄟ^閱讀不同的兒童文學，小學生可以受到許多方面的影響，從而促進他們的整體發(fā)展。

總之，小學生在寫作的過程中一定要注重對課外閱讀的整體考慮，在作文教學的整體內(nèi)容中，一定要注重對小學生閱讀興趣的培養(yǎng)，從而讓學生能夠?qū)﹂喿x的認識不斷加深，從而有一個更好的學習基礎(chǔ)。

參考文獻

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