新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探討

孫曉瑩

在國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，我國小學(xué)教育體系也發(fā)生了很大的改變，尤其國家越來越注重教學(xué)生活化，它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。因此在新課程改革情況下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是十分必要的，為此，本文主要基于這一背景，首先闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用，然后分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要策略，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高有所幫助。

新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化 作用 策略

【中圖分類號】G623.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0125-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有待提高，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，究其原因是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化水平不足。因此在新課程改革的背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的主要途徑，因此教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，充分發(fā)揮生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有一定的思維能力和邏輯能力，但是由于學(xué)生的思想不夠成熟，學(xué)習(xí)能力相對較差導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)難以跟上教師的講解，而且學(xué)生對知識理解程度不夠，究其原因是學(xué)生的思維有待提高。而日常生活中需要學(xué)生轉(zhuǎn)動思維的地方隨處可見，比如看表、買東西等都是學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)思維的體現(xiàn)，因此教師在教學(xué)中可以利用生活中的情景來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而養(yǎng)成學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決問題的習(xí)慣。

（2）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為每個(gè)教學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展就要從提高教學(xué)質(zhì)量入手。生活化教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索積極性，讓學(xué)生在探究的過程中加深對知識的理解，同時(shí)提高自身將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。另外，學(xué)生還可以在探究時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

（3）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷不夠豐富，他們對外界事物有較強(qiáng)的好奇心，因此學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中，很容易被外界事物吸引，而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，而且它可以增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性，以此來加深學(xué)生的印象，啟發(fā)學(xué)生的思維進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（4）新課程理念的要求。接受教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，而教育的目的是為了培養(yǎng)出更多的社會需求型人才，而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化便于學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，而且生活化教學(xué)方式作為一種新型教學(xué)與模式對培養(yǎng)高素質(zhì)人才有重要作用，同時(shí)它有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要策略

（1）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容生活化。在新課程改革背景下，要想應(yīng)用生活化教學(xué)方式首先要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容生活化建設(shè)，即豐富教學(xué)內(nèi)容。比如教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以先將相關(guān)概念轉(zhuǎn)化成生活中的現(xiàn)實(shí)問題。小學(xué)階段學(xué)生的記憶力較好，他們能夠在短時(shí)間內(nèi)記憶很多知識但是對知識的應(yīng)用能力有待提高。因此在轉(zhuǎn)化概念的同時(shí)學(xué)生可以加深對知識的理解而且學(xué)生的應(yīng)用能力也相應(yīng)提高。為此，數(shù)學(xué)教師首先要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)小學(xué)生在小學(xué)階段善于模仿，所以學(xué)生通常跟著教師的思路學(xué)習(xí)，為此教師首先要挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素然后將生活實(shí)例與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。比如教師可以將到超市采購的情景呈現(xiàn)給學(xué)生以此來激發(fā)學(xué)生對知識的欲望和好奇心，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

（2）貫徹以學(xué)生為本的理念。教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)社會需要的人才，因此無論是新課程改革之前還是之后都應(yīng)該以學(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為本的教育理念。因此教師不僅要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹以人為本的理念，而且還要重視學(xué)生思考問題的方式和思考問題的角度，這也為教學(xué)活動的開展提供條件。另一方面，在教學(xué)過程中教師要善于利用實(shí)際問題針對性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生以開拓的思維方式思考問題從而加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)生的思維能力得到提升后學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也會相應(yīng)的提升。

（3）利用數(shù)學(xué)思維開展生活觀察。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中觀察能力是十分重要的，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師也會讓學(xué)生進(jìn)行觀察但是僅僅觀察教材中的內(nèi)容，忽視教材之外的內(nèi)容，這在一定程度上阻礙學(xué)生思維能力的提升。在生活化教學(xué)模式下教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極主動觀察生活中的數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在學(xué)習(xí)圖形這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)前先觀察家里、上學(xué)路上事物的形狀然后在上課時(shí)請同學(xué)們介紹自己所看到的物品以及他們的形狀，然后引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，以此來吸引學(xué)生的注意力。

3.結(jié)束語

綜上所述，新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、調(diào)動學(xué)生的積極性，而且有利于教學(xué)活動的順利開展，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性有重要作用。

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