高中美術(shù)專業(yè)速寫能力的培養(yǎng)策略

談從志

為了適應(yīng)新課程的改革，美術(shù)專業(yè)課程中的速寫能力引人關(guān)注。本文針對(duì)高中美術(shù)速寫能力的提升進(jìn)行討論，并總結(jié)出了正確的技巧以及方法。文章開始對(duì)美學(xué)速寫中存在的一些問題展開分析，然后從線條描繪、引導(dǎo)高中學(xué)生探索速寫技巧、學(xué)會(huì)借鑒前人藝術(shù)以及注入感情的描摹等策略展開研究，學(xué)習(xí)如何提高高中學(xué)生的速寫能力。

高中速寫能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0109-01

培養(yǎng)美術(shù)速寫能力需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，方式和速寫表現(xiàn)形式?？紙?chǎng)上學(xué)生的速寫能夠揮灑自如，就需要平時(shí)的日積月累；持之以恒地練習(xí)，熟練程度才會(huì)大大提高，從而提升速寫能力，適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)。隨著時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷提升，學(xué)生的綜合教育備受關(guān)注，教育中提倡學(xué)生全面發(fā)展，和綜合發(fā)展，其中包括德、智、體、美、勞，追求多方面的教育模式，開設(shè)多種教育課程，創(chuàng)造全能性人才，在重視文化學(xué)科之外，也同時(shí)重視著藝術(shù)的教育，從美學(xué)中挖掘人才。但美術(shù)的求學(xué)之路卻是困難重重的，千軍萬馬過獨(dú)木橋，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，學(xué)習(xí)壓力日益增長(zhǎng)，然而現(xiàn)在的狀況是學(xué)生在同種的學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)，從而無法辨別學(xué)生的能力。為了拉開藝考生的差距，考驗(yàn)真正的美術(shù)專業(yè)水平，接下來便創(chuàng)新出一種新型的美術(shù)速寫，這也意味著藝考生即將面臨更大的考驗(yàn)。

1.高中美術(shù)速寫存在的問題：

美術(shù)學(xué)習(xí)中有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是千篇一律的，學(xué)生緊緊把握簡(jiǎn)單的線條勾勒觀察物體不夠細(xì)心，分析和對(duì)形象的把握能力不足，最引人發(fā)省的是學(xué)習(xí)沒有注入感情。為了適應(yīng)美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，也同時(shí)為了提升學(xué)生美術(shù)速寫能力，綜合學(xué)生在學(xué)習(xí)之路的種種問題，應(yīng)該進(jìn)行分析。

2.高中美術(shù)速寫能力的培養(yǎng)策略

（1）學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用線條描繪

線條描述是美術(shù)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一部分，但許多學(xué)生認(rèn)為線條練習(xí)枯燥乏味、單一、沒有必要，這是因?yàn)樗麄儾]有意識(shí)到線條的重要性，沒有線條的描繪，圖像的勾勒是不可能完成的。尤其是對(duì)于剛學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，剛接觸線條自然不熟悉，但只有重復(fù)的練習(xí)才能運(yùn)用自如，并快速提高手繪水平。在練習(xí)過程中需要做到以下方面：一是手要自然放松，適當(dāng)交接勾勒恰當(dāng)；二是堅(jiān)持才會(huì)有收獲，重復(fù)練習(xí)，熟練程度才會(huì)大大提高；三是線條進(jìn)行不同線條的組合訓(xùn)練，例如直線，曲線，不規(guī)則線充分利用。無論是大的和小的場(chǎng)景，簡(jiǎn)單和復(fù)雜的畫面，甚至難度大的人物勾勒，都需要線條的基本組成框架和結(jié)合，所以每位學(xué)生都要求掌握線條描繪，靈活利用線條。只有這樣才能在考場(chǎng)上進(jìn)行速寫自如，畫出更好的畫面效果。培養(yǎng)美術(shù)速寫能力。

（2）教師需引導(dǎo)學(xué)生探索自身的速寫技巧。

教師在教學(xué)過程中需要扮演引導(dǎo)者和啟蒙者，引導(dǎo)和啟蒙學(xué)生探索的自身的速寫技巧。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是不一樣的，教師如果只是一味灌輸傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，只會(huì)讓學(xué)生處于一種低級(jí)階段，學(xué)生不能獨(dú)立思考，沒有創(chuàng)新思維方式。這個(gè)問題能否解決取決于教師，教師應(yīng)針對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和弱項(xiàng)進(jìn)行教導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生尋找自身的速寫語言，這將使學(xué)生受益終生。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中，就會(huì)從不同的角度和適合自己的方法去創(chuàng)造更好的藝術(shù)作品。

學(xué)生可以養(yǎng)成一種隨身攜帶繪畫紙和筆的習(xí)慣，時(shí)刻記錄生活，記錄經(jīng)歷的事情，為自己描繪提供素材，為速寫打下基礎(chǔ)。另一方面，剛開始描寫時(shí)不要追求速度，要提升質(zhì)量學(xué)會(huì)先觀察整體。并進(jìn)行細(xì)節(jié)分析、分辨比例、最后構(gòu)思輪廓，胸有成竹之時(shí)，一氣呵成，學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧之后，速度自然也提升上去了，質(zhì)量和速度一旦都達(dá)成，速寫的難度也就不滅而破了。

（3）借鑒前人藝術(shù)。

古人曰：“讀萬卷書，行萬里路”，看的多，學(xué)習(xí)的多，收獲也就更多。速寫的達(dá)成，少不了腦海中收集了大量的優(yōu)秀作品，大師的作品對(duì)后來者學(xué)習(xí)起著很大的影響作用。臨摹作品并不是指所有的作品，而是有一定的參考價(jià)值的大師作品，一副好畫的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過十副泛濫的作品，它可以提升速寫的藝術(shù)表現(xiàn)力。但借鑒前人藝術(shù)的前提是自己對(duì)事情進(jìn)行思考，琢磨，探討，而后產(chǎn)生的困惑，這時(shí)借鑒作品解開疑惑。而不是走馬觀花的看一遍，看完之后又不進(jìn)行思考和分析，最終的結(jié)果就是無收獲，只是記得曾看過那樣一副作品，卻不知其中方法與技巧。

（4）注入感情的描摹

一副真正有價(jià)值的作品往往是有靈魂的。作者是想通過作品表達(dá)內(nèi)心的感受，或者反映某種現(xiàn)象，如果速寫只是看重表面，簡(jiǎn)單的描摹物體，那樣的作品只會(huì)當(dāng)做一種觀看對(duì)象，而不是令人思考的作品。一副富有靈魂的作品是作者注入感情，用生命成就的繪畫。這種作品令人的感受就是栩栩如生的，活靈活現(xiàn)的。速寫能力培養(yǎng)，自然也離不開感情的注入，達(dá)到實(shí)現(xiàn)藝術(shù)效果，塑造一個(gè)完美的形象。

美術(shù)速寫能力的培養(yǎng)需要不斷努力，努力不是一種選擇，而是一種能力，所有的能力都不是與生俱來的，只有靠后天的努力學(xué)習(xí)，才能幸運(yùn)地?fù)碛兴賹懩芰?，以一種積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，運(yùn)用正確的技巧和方法進(jìn)行靈活描繪，并根據(jù)所有可用的提升策略完善速寫，培養(yǎng)速寫能力，完成更好的作品。

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