關(guān)于培養(yǎng)初中生學(xué)會學(xué)習(xí)物理的策略研究

陳來

初中物理是初中教育的重要組成部分之一，它是一門自然學(xué)科，其來源于生活并應(yīng)用于生活的方方面面。開設(shè)物理學(xué)科教育的目的在于教會學(xué)生能夠用專業(yè)的物理知識來理解分析生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，從而使我們的生活變得更加美好。從目前學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況來看，尚存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率不高。本文就存在的問題，探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)物理的有效途徑，以期為物理教學(xué)工作提供一些可行性的參考。

初中生 物理學(xué)習(xí) 途徑研究

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0100-01

初中物理的主要教學(xué)路線是以自然現(xiàn)象為引子，逐漸過渡到力學(xué)，最后接觸到電學(xué)。不難看出物理所學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容都能與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。因此從側(cè)面來講，如果學(xué)生能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象感興趣且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著一定的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就能夠較好地掌握物理學(xué)科，為高中階段的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

初中時期的學(xué)生身體以及心理上處于快速的生長階段，他們逐漸出現(xiàn)第二性征，在生理方面逐漸達到成人水平，這一時期的學(xué)生成人感與幼稚感并存，常常表現(xiàn)出各種各樣的心理矛盾，具有極大的叛逆性。因此物理教師在進行制定教學(xué)計劃的過程中要考慮初中學(xué)生的這一特點，有針對性地解決學(xué)生的矛盾心理，引導(dǎo)學(xué)生建立起物理學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)物理的好習(xí)慣，從而促進初中生物理水平的穩(wěn)步提高。

1.培養(yǎng)高昂的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)意識

興趣是最好的老師。教師可以試著從以下幾個方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（1）利用物理開學(xué)的第一節(jié)課，吊起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口

“有一個好的開端，就是成功了一半”，因此教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課的各項工作。物理教師在上課之前要充分的準備資料，尤其是準備好生活情境和素材，以此增強代入感，引導(dǎo)學(xué)生對這些現(xiàn)象進行思考，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性。比如說教師可以在第一節(jié)課從我們現(xiàn)實生活中的煙花和彩虹進行取材，向?qū)W生提出問題：遠處的煙花為什么我們是先看到，之后才聽到響聲呢？以此營造良好的探究情境，激起學(xué)生求知的欲望。

（2）通過生活故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)科比較注重邏輯，本身缺乏故事的生動性，很多學(xué)生對物理不感興趣就是這個原因。因此教師在講課的過程中要適當(dāng)?shù)膶⒖菰锏奈锢碇R進行包裝，通過講故事的形式集中學(xué)生的注意力。舉個例子來講，在學(xué)習(xí)磁場的過程中，學(xué)生無法理解這個概念，教師可以講鄭和下西洋的故事，鄭和在海上航行的過程中指南針功不可沒，通過這樣的小故事激發(fā)學(xué)生的興趣，促使接下來的課程興味盎然。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，理解記憶物理知識的習(xí)慣

教師在物理開學(xué)的第一節(jié)課中明確學(xué)生學(xué)習(xí)的路線，規(guī)定學(xué)生在以后的物理學(xué)習(xí)中拋棄死記硬背的錯誤學(xué)習(xí)方法。在每次上課之前要求每位學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)課的知識做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)的難點，以及需要重點積極理解的知識點。之后學(xué)生才能有目的的進行聽課，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。課后，教師也要督促學(xué)生不能懈怠，要及時的回顧本節(jié)課的知識點，明白自己哪方面還存在不足，總結(jié)下來，以便在下節(jié)課上課之前向老師提出并解決自己的疑問。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，難免會出現(xiàn)與教師想法不一致的地方，或者教師教學(xué)的過程中遺漏了某方面的問題。遇到這種情況，要鼓勵學(xué)生提出自己內(nèi)心的疑問，因為愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。同樣教師要創(chuàng)設(shè)有效的情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并認真的對待學(xué)生所提出的問題，及時的對提出問題的同學(xué)給予大力表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極主動性。

3.培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)技能，增強學(xué)習(xí)幸福感

自主學(xué)習(xí)能力是一個人終身學(xué)習(xí)所要必備的能力之一，對于學(xué)生來講這個能力是學(xué)生獨立自主，有目的、有組織、有計劃地獲取知識的能力。立足初中物理學(xué)習(xí)，學(xué)生如果具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，就能促進其良性學(xué)習(xí)，從而在提高教學(xué)效率的同時，增強其學(xué)習(xí)的獲得感和幸福感。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生了解物理模型，培養(yǎng)學(xué)生思維加工能力

物理學(xué)科研究的范疇是自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與運動形式。物理學(xué)科中往往存在著較為復(fù)雜的物理模型，教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，將抽象的物理知識具體化、可觸摸化，培養(yǎng)學(xué)生的思維加工想象的能力，將復(fù)雜的問題簡單化，提高解決問題的能力，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多方面的思考問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

一般來講，一個物理實驗往往充斥著許多的物理思想，比如控制變量思想，科學(xué)設(shè)想、建立物理模型思想等，通過多種物理思想的參與才能保證得出的物理結(jié)果是科學(xué)嚴謹?shù)?。教師要善于引?dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中運用這些思想，同一個問題，采用不同的思維去思考，全方面的尋求問題的結(jié)果。

4.結(jié)束語

總的來說，在具體的初中物理教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對物理學(xué)科濃厚的興趣，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，不斷更新教學(xué)理念，采取多方面的教學(xué)方法，促使學(xué)生自覺投身到物理學(xué)習(xí)中。同時教師要注重通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而使學(xué)生在實踐中掌握適合的、高效的學(xué)習(xí)方法，愉快地投身到物理學(xué)習(xí)中來，為以后的物理學(xué)習(xí)高質(zhì)量筑基。

參考文獻

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