淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

楊文軍

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師只是一味的對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣，使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題。因此在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要以學(xué)生作為主導(dǎo)地位，教師為輔助的觀念進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維邏輯能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考能力和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 中學(xué)生自學(xué)能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0095-01

隨著社會(huì)各界對教育事業(yè)的重視，為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對教師的教學(xué)方法也在逐漸要求改進(jìn)，初中數(shù)學(xué)作為一門非常主要的學(xué)科，教師教學(xué)方法上要注意培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生灌輸式教學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)上要把學(xué)生作為中心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師僅起到輔助、指導(dǎo)的作用就好，這樣可以更好的鍛煉中學(xué)生的思考能力，幫助中學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，教室的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。

1.課前的預(yù)習(xí)很重要

課前預(yù)習(xí)是指在進(jìn)行新的課程之前，對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前閱讀，在閱讀的時(shí)候要對內(nèi)容進(jìn)行分析討論，可以和同學(xué)一起進(jìn)行討論，簡單的對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這種課前預(yù)習(xí)的方法是對學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一步。中學(xué)生通過對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)預(yù)習(xí)思考，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)簡單的了解，教室在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才有助于使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在教師幫助下克服難點(diǎn)，當(dāng)然學(xué)生也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇自己要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)真的很重要，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，但在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候也要講究方式方法。

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃的進(jìn)行

學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候可以請教教師，教師幫助學(xué)生制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃對學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行明確，然后再有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就可以達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果，節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間。比如，在進(jìn)行七年級(jí)數(shù)學(xué)教材里的有理數(shù)乘除法的教學(xué)前，學(xué)生就可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效的將新舊只是結(jié)合起來進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的有理數(shù)的加減法對這次要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的乘除法的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分析，找到有效的學(xué)習(xí)乘除法的方式，提高這次預(yù)習(xí)的有效性和目的性，學(xué)生掌握了這樣的預(yù)習(xí)方法就可以在預(yù)習(xí)的過程中提高思考能力，通過合理的學(xué)習(xí)和思考找到新的知識(shí)點(diǎn)，通過預(yù)習(xí)是自身的學(xué)習(xí)效率有所提高，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）講究預(yù)習(xí)的方法和技巧

有的學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中沒有明確的目的，只是一味盲目的預(yù)習(xí)，這樣不但達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果，影響學(xué)習(xí)的效果，還浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候需要教師有效的進(jìn)行引導(dǎo)，通過教師的指導(dǎo)和教學(xué)，學(xué)生從中找到預(yù)習(xí)的技巧和方法，利用這些技巧幫助學(xué)生很好的掌握即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是簡單把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀一遍，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，預(yù)習(xí)不僅要閱讀內(nèi)容，還要對內(nèi)容進(jìn)行思考并記錄不懂的地方。在對新的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，如果和之前學(xué)到的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，那就要事先對之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固一下，如果對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容還存有疑惑，就可以記下來，在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候認(rèn)真聽，通過教師講解消除疑惑點(diǎn)，掌握新知識(shí)。這也是幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

2.對學(xué)生課下的練習(xí)進(jìn)行監(jiān)督

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，想要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力不僅需要課前的預(yù)習(xí)的課堂上的聽講，課后的練習(xí)也很重要，所以教師對學(xué)生課后的練習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督很有必要，也可以提升學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的效率。首先，在進(jìn)行課后練習(xí)之前要對課堂上教師的講解進(jìn)行一個(gè)簡單的回顧，認(rèn)真思考教師的解題思路和方法，然后將這種解題思路應(yīng)用到下一個(gè)題目中去，這種回顧的方式不僅能幫助學(xué)生提高思考能力，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其次，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)的一種解題方法進(jìn)行思考，通過對解題思路和步驟的靈活思考，從中尋找不一樣的答題方法，然后多方面進(jìn)行思考找到最簡便的解題思路，從而提高自身答題的速度和效率；最后，學(xué)生可以對一道題反向思維進(jìn)行考慮，通過全面思考找到問題的逆向思維的解答方法，這樣的方式可以幫助學(xué)生提高思維能力，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生反思對數(shù)學(xué)解題的思維方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)展思維，從反面思考問題從而找到解題思路，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要合理掌握教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。通過本文的介紹教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到只有引導(dǎo)學(xué)生通過正確的預(yù)習(xí)、課堂的講解以及課后認(rèn)真的思考練習(xí)的策略，就能幫助學(xué)生有效培養(yǎng)自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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