巧用多媒體，打造優(yōu)質(zhì)課堂

梁德干

《新課程標準》中明確提到：“現(xiàn)代信息技術(shù)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變，讓學(xué)生積極主動參與到探索性的、現(xiàn)實的學(xué)習(xí)活動之中。”多媒體輔助教學(xué)把傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的局限性順利突破，集視、聽為一體，融合聲、光、色、形、動，用多種多樣的方式，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其觀察、思考、理解和分析所學(xué)內(nèi)容。同時借助多媒體可以創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程得到優(yōu)化，為學(xué)生智力和能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，有效促進學(xué)生素質(zhì)的提升。

小學(xué)生 高年級數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù)

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0057-01

霍姆林斯基曾指出：“兒童是用聲音、色彩、形象展開思維?！庇嬎銠C正好和兒童這一思維方式相符，其融文字、聲音、文字一體，在傳授信息的過程中圖文并茂，并配合相應(yīng)的聲音，增強所傳信息的生動性和形象性，學(xué)生接受起來更加容易。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性很強，同時內(nèi)容枯燥乏味，理解難度較大，利用多媒體展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅和學(xué)生的認真規(guī)律、心理特點相符，同時還能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，如此便能獲得良好的教學(xué)效果。

1.運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的情境

最好的老師即為興趣。教師在課堂教學(xué)中都希望獲得良好的教學(xué)效果，但是往往一堂課中并未將預(yù)設(shè)的目的達到。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法，竭盡所能利用交互式電子白板的技術(shù)，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活潑生動的情境，借助鮮艷的圖畫、逼真的動畫，吸引學(xué)生的眼球，將學(xué)生的好奇心調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

以“圓”一課為例，教師在教學(xué)中可以利用多媒體這樣開場：小猴要坐車找小熊玩，最開始它選擇坐長方形輪子的汽車，車無法開動。然后它又選擇了橢圓形輪子的汽車，盡管車開動了，卻不穩(wěn)定，顛簸的很厲害。最后它選擇圓形輪子的汽車，汽車速度很快，十分舒服。然后，教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們，圓形和橢圓形、長方形有和區(qū)別？為什么圓形輪子的汽車才能開穩(wěn)？”兒童化的語言、美妙無比的音樂、形象生動的畫面，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望十分濃厚，表現(xiàn)地十分積極，這時候，教師順勢導(dǎo)入新課，這樣便能把學(xué)生的注意力吸引過來，課堂效率十分理想。

2.運用多媒體技術(shù)，突破學(xué)習(xí)重難點

作為現(xiàn)代教學(xué)的先進手段，多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)更加形象、直觀和立體，這和小學(xué)生的心理認知特點相符。數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多定理、公式、概念和應(yīng)用題抽象性很強，學(xué)生理解難度較大，是教學(xué)中的重難點知識。在日常教學(xué)中，因為受現(xiàn)場條件和人工操作局限性較大，運用學(xué)具、投影操作很難讓學(xué)生理解一些知識以及順利突破難點，而借助多媒體進行演示，便可以第一時間調(diào)控，發(fā)揮理想的效果。

以“圓柱的體積”一課為例，教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生將圓柱體積計算公式的推導(dǎo)這一重點深刻理解和掌握到，教師可以用電腦把一個圓柱體的底面積平均分成8、16、32等分……展示給學(xué)生看，然后切開圓柱，借助動畫拼成一個近似長方體。通過幾次演示，讓學(xué)生自己體驗到這個近似的長方體體積和之前圓柱的體積一樣。然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”借助動畫演示感受這個近似長方體的高、底面積和圓柱高、底面積的關(guān)系，從而把求圓柱體積的公式推導(dǎo)出來，進而輕松突破本課的教學(xué)重難點，教學(xué)效率顯著提升，同時也使學(xué)生的空間想象能力得到了培養(yǎng)，降低了其理解圓柱體積計算公式的難度。

3.運用電教手段，培養(yǎng)解題能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一些概念抽象性較強，而學(xué)生的語言能力較差，他們難以將一些概念正確表述出來，具有很大的理解難度，一般學(xué)生均采用死記硬背的方法，相互混淆的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。因為這種記憶方法十分死板，不能把相關(guān)知識充分理解、掌握到，很容易遺忘和混淆。而利用多媒體開展教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生理解知識，同時還能加深記憶，借助多媒體的生動性，運用動畫聲、形、色為一體的效果，通過演示把概念和公式掌握到，使學(xué)生的疑問得到有效解決。

以“扇形面積”一課為例，教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮出多媒體的視覺特點，為學(xué)生展示和知識相關(guān)的動畫片，借助求圓心角的扇形面積和多個圓心角的扇形面積，在生生之間的相互探討中把扇形面積的公式推導(dǎo)出來，利用動畫展開教學(xué)，十分恰當、準確。在充分理解相關(guān)概念后，利用進一步的實踐聯(lián)系和教學(xué)論證，使學(xué)生解題方面的能力有效提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中借助多媒體手段，增強了課堂教學(xué)的鮮明性、生動性和直觀性，這對學(xué)生思維能力的提升極為有利。

4.結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)可以增強知識的動態(tài)化、趣味化和直觀化，以此讓學(xué)生深刻理解知識，提高教學(xué)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，借助豐富的教學(xué)資源、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使理論知識更加具體，從而直觀形象地為學(xué)生展示出抽象的知識，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，自然就能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，所以，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)積極運用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。

參考文獻

[1]劉素. 多媒體在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中運用的優(yōu)勢探究[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2017（7）.

[2]姜修惠. 借助多媒體，直觀組織小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程·小學(xué)，2017（9）.