開展問題的生活活動教研實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值

韓美香

《綱要》和《指南》對生活的重視程度是前所未有的。幼兒園生活活動作為幼兒一日活動的重要組成部分，貫穿于一日生活的始終?？茖W(xué)、有序的生活活動，對培養(yǎng)幼兒的自理能力和幼兒身心發(fā)展起著重要作用。怎樣讓幼兒在園的生活活動變得自主、科學(xué)、有序呢？在實(shí)踐操作中，該如何把握生活活動的教育契機(jī)，充分挖掘生活活動的教育價(jià)值呢？為此我們的做法是：明晰教育理念，開展基于問題的生活活動教研。

幼兒 活動教研 教育 價(jià)值

【中圖分類號】G 610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0044-01

1.明晰教育理念

首先，我們梳理“江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求”中對“生活活動”的要求：

一是關(guān)注生活的教育價(jià)值。二是幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，課程內(nèi)容來自于兒童的生活，課程實(shí)施更要貫穿于兒童的生活。三是在生活中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)生活的教育價(jià)值。四是確立一日生活皆課程的理念。五是減少教師高控，讓幼兒學(xué)會自我管理、自我服務(wù)。

其次，我們努力傳承并創(chuàng)生陳鶴琴的“活教育”思想。遵循陳鶴琴先生的十七條教學(xué)原則：

第一條：凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。

第二條：凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。

……

有了正確的理念，我們的行為才不會偏離方向。

2.開展基于問題的生活活動教研

依據(jù)《指南》，我們分析了幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括入園、餐點(diǎn)、飲水、如廁、洗漱、散步、穿脫衣物、睡眠、離園等），梳理各活動環(huán)節(jié)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，找出生活環(huán)節(jié)中存在的問題，開展基于問題的生活活動教研，使一日生活各環(huán)節(jié)發(fā)揮整體的發(fā)展價(jià)值，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。下面主要介紹六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）入園

托班：問題一：孩子入園時(shí)總是不能主動與人打招呼。策略：提供有趣的圖片，讓孩子自主選擇打招呼的方式（如：握握手、擊擊掌、抱一抱、鞠個(gè)躬）

問題二：每天點(diǎn)名，孩子對其失去興趣，如何調(diào)動幼兒的積極性？策略：讓孩子的回應(yīng)方式更加趣味化。如：點(diǎn)到名后，可以與老師抱一抱，可以說一種喜歡的顏色、水果，可以學(xué)小動物的叫聲，可以自選一個(gè)小貼花等等。

大班：問題一：大班孩子自主設(shè)計(jì)班級簽到表，結(jié)果花樣很多。究竟簽到表里應(yīng)該有什么樣的記錄？策略：依據(jù)《指南》以及即將升入小學(xué)的孩子，可以有日期、星期幾、到園時(shí)間、姓名、天氣等，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號的記錄。

問題二：有的孩子隨父母上班或隨大寶上學(xué)，每天來得早。來得早的孩子可以做些什么呢？策略：翻日期牌、記錄天氣情況、照顧自然角、整理圖書玩具、玩自己喜歡的玩具等。

問題三：如何讓每天的晨談常談常新，使得孩子喜歡同時(shí)又實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值呢？策略：談孩子感興趣的話題。如：談發(fā)生的事情（“新聞早知道”，做成海報(bào)播報(bào)），談感興趣的動畫片，談喜歡的玩具和小朋友，談“我的愿望”等。

（2）喝水

小班：問題一：集中喝水環(huán)節(jié)，孩子一擁而上，盥洗間擁擠，孩子消極等待，怎么辦？策略：分組喝水，每組之間間隔1分鐘。后去的小組玩手指游戲、語言游戲、音樂游戲等。

問題二：集中喝水環(huán)節(jié)有孩子不去喝水，怎么辦？策略：看一看，茶杯箱中哪些杯子回家了

問題三：如何鼓勵幼兒自主喝水？策略：離園前師幼共同觀察“今天你喝水了嗎？”小插牌，比一比誰今天喝得多，三杯及以上的會有一個(gè)笑臉貼紙。

（3）進(jìn)餐

小班：問題一：孩子出現(xiàn)挑食、偏食現(xiàn)象。策略：營造愉悅的氛圍：介紹菜品、自選餐桌與同伴、聽輕音樂等。

問題二：孩子自主打飯過程中出現(xiàn)盛飯菜過多與過少現(xiàn)象。策略：用大小點(diǎn)來標(biāo)記主食及葷素菜的基本量。

問題三：孩子吃飯時(shí)總是轉(zhuǎn)身和很遠(yuǎn)的好朋友講話；飯后桌面非常臟。策略：自選座位、同伴，愉悅進(jìn)餐氛圍；使用大班哥哥姐姐自制的殘?jiān)?，讓孩子將殘?jiān)胚M(jìn)喜愛的盒子里。

問題四：孩子吃飯速度差異較大，教師難于組織。策略：吃飯快的可以自選閱讀、曬太陽、護(hù)理植物、說悄悄話等。

（4）散步（指餐后散步）

問題：（各班均存在的問題） 如何讓孩子餐后散步更豐富、更有趣？策略：洞察幼兒在散步過程中的發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo).

（5）午睡

小班問題一：午睡室混亂，孩子起床后找不到衣褲和鞋子。策略：引導(dǎo)幼兒了解脫衣服的順序和擺放位置

問題二：冬季孩子穿的褲子多，有的不能獨(dú)自將褲子脫下，有的褲子脫下來是反的，怎么辦？策略：褲子脫不下，同伴互助，從腳后跟處拉褲腳；褲子反了，變魔術(shù)將褲子翻正。

問題三：有的孩子趴著睡，有的孩子蒙頭睡。策略：通過兒歌幫助孩子掌握正確的睡姿

問題四：起床后，孩子的褲子會前后穿反，鞋子會左右穿反，怎么辦？策略：通過兒歌幫助孩子掌握正確穿褲子、鞋子的技能。

（6）離園

托班：問題一：秋冬氣候干燥，孩子容易臉上皴裂和留下鼻涕印，怎樣讓孩子干干凈凈離園？策略：洗臉，抹香香。

問題二：有些孩子洗完臉不會抹香香。策略：玩照鏡子游戲，對著鏡子點(diǎn)一點(diǎn)、抹一抹。

我們的研究還在繼續(xù)……

3.結(jié)束語

我們努力踐行：把握生活活動環(huán)節(jié)，捕捉學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)生活活動的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。