家校共建，實(shí)施樂(lè)教育

袁成蓉

開(kāi)展家庭教育講座，多渠道學(xué)習(xí)。家校攜手，校內(nèi)校外開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。本文以北京師范大學(xué)什邡附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為例，介紹建立開(kāi)發(fā)一套符合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的“樂(lè)教育”校本課程體系。

家校共建 德育校本課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0011-01

北師大什邡附小圍繞樂(lè)教育校本課程體系，積極探索具有學(xué)校特色的德育校本課程。以培養(yǎng)合格小公民必備品格和關(guān)鍵能力為著眼點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建多元化的德育課程體系，為學(xué)校德育工作打開(kāi)新局面。力爭(zhēng)做到讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在辦學(xué)過(guò)程中，建立開(kāi)發(fā)了一套符合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的“樂(lè)教育”校本課程體系。具體如下：

1.家校共建課程的意義

家校課程的引入，極大彌補(bǔ)了學(xué)校教育的空白，它具有如下意義：

（1）豐富了孩子們的課外知識(shí)

家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，有著不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，職業(yè)背景，可以為孩子們提供豐富的信息來(lái)源，利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，孩子們?cè)诓怀鲂ｉT(mén)也可以學(xué)到或見(jiàn)識(shí)到一片廣闊的天地，極大地豐富了他們的課外知識(shí)。

（2）轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)。

很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，或者是?duì)孩子只注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對(duì)配合學(xué)校教育工作重視不夠，給家校溝通造成困難，不利于孩子的成長(zhǎng)，因此通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，不同程度地轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)教育孩子的意識(shí)。在開(kāi)展活動(dòng)的當(dāng)初，一部分家長(zhǎng)報(bào)名講課，但有一部分家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)報(bào)名，便主動(dòng)與報(bào)名的家長(zhǎng)聯(lián)系搭伙，共同完成一個(gè)課題。一回生，二回熟，在下一次的活動(dòng)中，沒(méi)有講課的家長(zhǎng)也可以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考準(zhǔn)備中，也就能單獨(dú)進(jìn)課堂進(jìn)行講座了。

（3）體會(huì)老師工作的辛苦，利于家校溝通合作，形成教育教學(xué)合力。

提起老師，許多人都是“霧里看花不識(shí)廬山真面目”，只認(rèn)為老師一周不就是上那么幾節(jié)課嗎？而且每年還有暑假、寒假，那么長(zhǎng)的假。如果家長(zhǎng)不進(jìn)課堂，不容易有切身的體會(huì)，尤其是對(duì)我們這所住讀管理學(xué)校的老師，工作性質(zhì)與其它學(xué)校迥然不同，面對(duì)幾十個(gè)性格不同，習(xí)慣各異，千差萬(wàn)別的孩子，要推動(dòng)全班孩子們各方面不斷進(jìn)步，打好小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，著實(shí)不是一件容易的事。而許多家長(zhǎng)進(jìn)了課堂后，我們的確從孩子身上看到了效果。

（4）讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校、課堂的狀態(tài)，更利于家長(zhǎng)配合教學(xué)好孩子。

生育“二胎”的政策僅僅是近年來(lái)的事，在一個(gè)班級(jí)里，絕大多數(shù)孩子仍是獨(dú)生子女，在“四二一”的家庭模式里，許多孩子習(xí)慣了集眾人寵愛(ài)于一身，理所當(dāng)然地享受著別人的愛(ài)。因?yàn)轲B(yǎng)育的是一個(gè)孩子，沒(méi)有橫比，不容易發(fā)現(xiàn)自己孩子在哪些方面存在不足，或在家庭教學(xué)中應(yīng)重視的方面。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到差距，從而不斷地改進(jìn)家庭教育方法，促進(jìn)孩子進(jìn)步成長(zhǎng)。

2.家校共建課程的主要內(nèi)容

（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)開(kāi)學(xué)報(bào)名，家長(zhǎng)填寫(xiě)的資料信息與家長(zhǎng)溝通交流，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)、性格特點(diǎn)等，選拔產(chǎn)生能勝任工作的五、六名家長(zhǎng)作為家委會(huì)成員，并在家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)聘書(shū)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)工作的責(zé)任心和榮譽(yù)感，定期召開(kāi)家委會(huì)工作的聯(lián)系會(huì)。將學(xué)校與班級(jí)工作認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，并一起制定學(xué)期工作計(jì)劃，從而助力學(xué)校和班級(jí)的教育教學(xué)工作。

（2）開(kāi)展家庭教育講座，多渠道學(xué)習(xí)。

每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，一般而言有一個(gè)問(wèn)題家庭，而每一個(gè)孩子的問(wèn)題背后，一定有一個(gè)家庭的問(wèn)題，而良好的家庭環(huán)境更利于孩子成人成才，這是大家的共識(shí)。然而，不少家庭因?yàn)楦鞣N原因，不夠關(guān)注教育，導(dǎo)致孩子的教育出現(xiàn)了許多問(wèn)題，當(dāng)家庭教育得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，孩子身上就會(huì)充滿滿滿的正能量，為此，我們注重對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)：

第一，由本校優(yōu)秀老師培訓(xùn)。例如：孩子剛?cè)胱x小學(xué)一年級(jí)時(shí)，學(xué)校就由我校班主任名師工作室的老師對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

第二，班級(jí)內(nèi)家庭教育的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。（田梓汛、張瀚林、吳楚莘、文星博、何艷等家長(zhǎng)都做過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享）。

第三，校外專(zhuān)家的培訓(xùn)。（例如：社區(qū)和機(jī)構(gòu)有關(guān)家庭教育的培訓(xùn)，我會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們多聽(tīng)、多看、多學(xué)）。

第四，利用手機(jī)平臺(tái)分享有關(guān)家庭教育的好文章，使家長(zhǎng)們從中受到啟發(fā)，并學(xué)以致用。

（3）家校攜手，校內(nèi)校外開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

我校是寄宿制學(xué)校，孩子們?cè)趯W(xué)校的信息閉塞，活動(dòng)量少，為此，我們家校攜手，不定期地在校內(nèi)校外開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

第一，校內(nèi)活動(dòng)：健康衛(wèi)生知識(shí)講座、春節(jié)習(xí)俗與假期安全知識(shí)小常識(shí)、水利知識(shí)知多少、快樂(lè)剪紙、機(jī)器人時(shí)代講座、普通話培訓(xùn)、憶苦思甜圖片展、挖掘你的無(wú)限潛能（看視頻）……

第二，校外活動(dòng)：

喜迎新年（三中心）

野外生存拉練（冰川鎮(zhèn)）

快樂(lè)的露營(yíng)（御景園）

軍營(yíng)生活野外生存（李冰陵）

快樂(lè)的露營(yíng)（冰川鎮(zhèn)）

愛(ài)在中秋、情暖敬老院（冰川鎮(zhèn)敬老院）

暑假微電影

3.家校共建的效果

家校共建很好地挖掘并整合了來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源，對(duì)培養(yǎng)孩子們的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等都起到了不可估量的推動(dòng)作用。

有家長(zhǎng)說(shuō)：我覺(jué)得學(xué)校舉行這樣的活動(dòng)很好，可以讓孩子們學(xué)習(xí)一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。拓展了思路，收獲多多。

參考文獻(xiàn)

[1]何遠(yuǎn)亮.基于小學(xué)家校共建的深思與探討[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019（01）：207-208.