仿真技術(shù)在汽車(chē)維修教學(xué)中的應(yīng)用

曹蘇杰

在信息科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)逐漸應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中，并且取得了理想的應(yīng)用效果。同時(shí)由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平逐漸提高，汽車(chē)幾乎成為每個(gè)家庭的必備品，人們對(duì)于汽車(chē)維修的重視程度提高到新的高度，社會(huì)對(duì)于汽車(chē)維修人才的需求量逐漸增加。因此，中專汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用仿真技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)模擬操作練習(xí)，還可以轉(zhuǎn)化教學(xué)思想與講學(xué)方式，促使汽車(chē)維修教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

仿真技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義

仿真技術(shù)在汽車(chē)維修教學(xué)中應(yīng)用的主要意義包括以下幾點(diǎn)。第一，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中專學(xué)生處于青少年階段，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在汽車(chē)維修教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)，學(xué)生在接受理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐模擬操作，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到汽車(chē)維修教學(xué)中。第二，有利于發(fā)散學(xué)生思維。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生不具備靈活的發(fā)散思維。而汽車(chē)維修教學(xué)內(nèi)容較多，通過(guò)仿真技術(shù)將汽車(chē)維修教學(xué)內(nèi)容更為直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)仿真技術(shù)可以將所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行有效的理解與鞏固，進(jìn)行提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生形成發(fā)散思維。第三，有利于緩解教學(xué)資源緊張。隨著汽車(chē)數(shù)量的增加，學(xué)習(xí)汽車(chē)維修技術(shù)的學(xué)生逐漸增多，導(dǎo)致中專學(xué)校的教學(xué)資源處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，利用仿真技術(shù)開(kāi)展汽車(chē)維修教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展仿真模擬練習(xí)，促使全體學(xué)生都參與到模擬實(shí)踐操作中，同時(shí)維護(hù)實(shí)踐操作教學(xué)的安全性，避免學(xué)生開(kāi)展具有危險(xiǎn)性的實(shí)踐。通過(guò)仿真技術(shù)在汽車(chē)維修教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以緩解教學(xué)資源緊張現(xiàn)狀，還可以確保學(xué)生安全性。

仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略

仿真技術(shù)將理論教學(xué)直觀化 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車(chē)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性逐漸增強(qiáng)，導(dǎo)致汽車(chē)性能逐漸增加，汽車(chē)在使用過(guò)程中，導(dǎo)致汽車(chē)發(fā)生故障的因素主要是由于汽車(chē)零部件造成的幾率逐漸提高。因此，在汽車(chē)維修教學(xué)中，準(zhǔn)確找出汽車(chē)故障規(guī)律，全面檢測(cè)汽車(chē)性能，從而找出汽車(chē)故障部位，診斷造成故障的主要原因。通過(guò)仿真技術(shù)在汽車(chē)維修教學(xué)中的有效應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的汽車(chē)維修理論知識(shí)后，教師組織學(xué)生開(kāi)展仿真技術(shù)實(shí)踐模擬操作，使學(xué)生通過(guò)仿真技術(shù)的應(yīng)用將抽象的理論知識(shí)形象化、具體化、直觀化，進(jìn)而使學(xué)生更深刻的理解掌握汽車(chē)維修理論知識(shí)，從而促使學(xué)生自身專業(yè)職業(yè)理論知識(shí)與技能的有效提高，同時(shí)使學(xué)生在未來(lái)可以更好地適應(yīng)工作崗位，并且在工作崗位中可以積極發(fā)揮自身專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

構(gòu)建科學(xué)教學(xué)模式 傳統(tǒng)的汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)接受知識(shí)中，掌握技能，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而汽車(chē)維修教學(xué)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)提出了很高的要求，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的汽車(chē)維修理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備良好的實(shí)踐操作能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，在汽車(chē)維修教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)，突出學(xué)生教學(xué)主體地位，有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型優(yōu)秀人才。汽車(chē)維修教學(xué)應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，有效完成課堂學(xué)習(xí)到模擬操作到實(shí)踐訓(xùn)練完整的教學(xué)過(guò)程，以此促使中專汽車(chē)維修教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

把握仿真技術(shù)應(yīng)用的度 盡管仿真技術(shù)不斷發(fā)展，并且在汽車(chē)維修教學(xué)中不斷應(yīng)用，但仿真技術(shù)仍然不能取代教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的地位。因此，在中專汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把握好仿真技術(shù)的應(yīng)用度。教師應(yīng)明白仿真技術(shù)借助計(jì)算機(jī)使學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐操作，可以在一定程度幫助學(xué)生理解鞏固所學(xué)的汽車(chē)維修理論知識(shí)，提高學(xué)生汽車(chē)維修技術(shù)的掌握，但是并不能全面代替實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分應(yīng)用仿真技術(shù)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中忽視安全警惕性，導(dǎo)致意外事件的發(fā)生?；诖耍谥袑Ｆ?chē)維修教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車(chē)維修理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展仿真技術(shù)的模擬實(shí)踐操作，但是，教師應(yīng)積極引進(jìn)真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，教師重視在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用仿真技術(shù)，從而真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具備專業(yè)職業(yè)理論知識(shí)與技能的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

為汽車(chē)維修實(shí)踐操作提供有利條件 ? 在中專汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中，有效應(yīng)用仿真技術(shù)，可以將汽車(chē)的內(nèi)部構(gòu)造與汽車(chē)零部件在作用于汽車(chē)的性能全面模擬展示給學(xué)生，同時(shí)還可以將汽車(chē)維修操作場(chǎng)景模擬展示給學(xué)生，真正使學(xué)生身臨其境。通過(guò)促使學(xué)生參與到模擬環(huán)境中，將自身所學(xué)的理論知識(shí)充分運(yùn)用在模擬實(shí)踐操作中，為學(xué)生開(kāi)展汽車(chē)維修操作提供更多的空間，從而為提高學(xué)生的汽車(chē)維修質(zhì)量與維修效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中專汽車(chē)維修教學(xué)中有效應(yīng)用仿真技術(shù)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在教學(xué)中積極發(fā)揮主體作用，從而緩解中專學(xué)校教學(xué)資源緊張的局面，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握效率以及知識(shí)運(yùn)用能力，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具備專業(yè)職業(yè)知識(shí)與技能的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

（作者單位：江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校）