讓“禮”文化在校園熠熠生輝

袁懷敏

文化若水，是流淌不息的精神激流;文明如山，是矗立永恒的民族坐標(biāo)。2012年廣東省東莞市橫瀝中學(xué)申報(bào)了東莞市禮文化特色學(xué)?！笆濉闭n題，確立了禮文化品牌學(xué)校創(chuàng)建路徑，著力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，努力創(chuàng)建東莞東部名校和東莞市禮文化品牌學(xué)校。

學(xué)校禮文化的緣起和內(nèi)涵

學(xué)校禮文化的緣起 ?中華民族歷史悠久，以文明古國(guó)著稱于世界?！岸Y”，是中國(guó)文化的“核心元素”。禮，原指古人祭祀的儀式，表現(xiàn)了對(duì)上天和祖宗的尊敬，也體現(xiàn)了人間的等級(jí)和尊卑?？鬃訉ⅰ岸Y”從宗教范疇推廣到人間成為人文世界的行為規(guī)范。所謂“道之以德，齊之以禮”。中國(guó)古代“禮”的概念分為三個(gè)層次：其一，是整個(gè)社會(huì)典章制度、法律規(guī)定和倫理規(guī)范的總稱;其二，著重指整個(gè)社會(huì)的道德規(guī)范，所謂“禮者，德之基也”。其三，指禮儀、禮節(jié)儀式以及待人接物和處世之道?？鬃釉唬骸安粚W(xué)禮，無以立?！倍Y作為一種道德規(guī)范，要求人們?cè)谌穗H交往中要恭敬、謙讓，提高個(gè)人的道德素質(zhì)，保持人際關(guān)系的和諧順暢。

天人合一、和諧平衡一直是中國(guó)人的理想境界、最高追求。而禮在其中的重要作用是不可忽視的，這對(duì)于我們今天的德育工作和和諧社會(huì)的建設(shè)也有著重要意義?！岸Y”是一種行為規(guī)范，其核心內(nèi)容和要求側(cè)重道德素質(zhì)的陶冶和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是我們常說的“怎樣做人”的教育。

學(xué)校禮文化的內(nèi)涵 ?橫瀝中學(xué)打造以儒家文化中“禮”為核心的校園文化，但同時(shí)這個(gè)“禮”具有現(xiàn)代公民、天賦人權(quán)、人人平等意識(shí)中的禮，是禮貌、禮儀、有度、有節(jié)、有序新時(shí)代禮的內(nèi)涵。禮文化學(xué)校性質(zhì)，表現(xiàn)為兩個(gè)“三”，是學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校增值的內(nèi)在循環(huán)，體現(xiàn)為學(xué)校是師生精神家園、教育樂園和生活花園。禮文化體現(xiàn)在辦學(xué)宗旨、教育過程和結(jié)果呈現(xiàn)上，辦學(xué)宗旨體現(xiàn)為培養(yǎng)具有中華傳統(tǒng)美德和國(guó)際開放視野的高素質(zhì)現(xiàn)代公民，體現(xiàn)為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)為培養(yǎng)高尚高雅高貴的人;教育過程是學(xué)生育德，智，健（健體，健心，健美），教師養(yǎng)德、能、績(jī)，學(xué)校創(chuàng)優(yōu)、特、牌;結(jié)果呈現(xiàn)為學(xué)生素養(yǎng)、教師素質(zhì)、學(xué)校品質(zhì)。

禮文化的五方面價(jià)值緯度：知理、行禮、有禮、立身、利世。禮文化的目標(biāo)追求，是師生員工根植于內(nèi)心的修養(yǎng)、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由、為別人著想的善良。禮文化的外在體現(xiàn)為溫，良，恭，儉，讓，謙謙君子，理性平和，環(huán)保極簡(jiǎn)。

塑造文雅序活學(xué)校新精神

以禮文化統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展進(jìn)步，引領(lǐng)學(xué)校在理念、課程、文化、隊(duì)伍、科研、設(shè)施等方面加大改革力度，提升品質(zhì)、鑄造品牌，達(dá)到高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高位均衡創(chuàng)新發(fā)展，塑造文雅序活學(xué)校新精神。通過建設(shè)以“禮”為核心的校園文化，重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，使其形成良好的文明舉止、尊敬師長(zhǎng)、寬人律己、謙虛禮讓、誠(chéng)實(shí)守信，自尊自愛、自律自強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì);培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，注重節(jié)儉樸素、惜時(shí)惜物，反對(duì)和拋棄奢糜浪費(fèi)的生活觀念;倡導(dǎo)在與人相處中，理解、尊重和關(guān)愛他人，善于協(xié)調(diào)，寬容忍讓，團(tuán)結(jié)合作，營(yíng)造和諧融洽的人際環(huán)境。

以禮文化引領(lǐng)學(xué)校，提高校園文化的品位和特色，形成“文、雅、序、活”的“禮”文化環(huán)境。文，即知識(shí)、底蘊(yùn)，通過完善校園文化設(shè)施，使整個(gè)校園環(huán)境都能體味到“禮”文化的氛圍，任何人進(jìn)入校園就感受到學(xué)校有傳統(tǒng)文化的深厚積淀;雅，即高雅、雅致，一方面“禮”文化標(biāo)識(shí)要具有個(gè)性，優(yōu)美精致，與學(xué)校建筑及其布局和諧協(xié)調(diào)，給人以美的熏陶，另一方面師生的語言文明，行為規(guī)范，舉止高雅;序，即秩序、規(guī)范，通過“禮”文化熏陶，學(xué)校生活井井有條，管理規(guī)范，師生行為有節(jié)，而不是雜亂無章，無規(guī)可循，自由散漫?；?，即活躍、活力，通過開展“禮”文化活動(dòng)，使學(xué)生課余生活色彩斑斕，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，師生精神飽滿，熱情洋溢，處處顯出青春氣息。

學(xué)校樹立“以禮立校、以禮育人”辦學(xué)理念，在管理上倡導(dǎo)“以禮服人、以禮正規(guī)”，在德育上倡導(dǎo)“以禮載德、以禮導(dǎo)行”，在教學(xué)上倡導(dǎo)“以禮啟智、以禮促學(xué)”，教師“以禮勸學(xué)、以禮樹人”，最終達(dá)到學(xué)生“以禮敬人、以禮立世”的成人目標(biāo)。

禮文化學(xué)校創(chuàng)建路徑及初步成效

橫中素有讀經(jīng)明禮的教學(xué)傳統(tǒng)，2013年后深化推進(jìn)學(xué)校禮文化創(chuàng)建，外借國(guó)家推廣傳統(tǒng)文化的東風(fēng)，中接橫瀝鎮(zhèn)小城大愛精神，內(nèi)承我校讀經(jīng)明禮傳統(tǒng)，深入實(shí)踐，教育教學(xué)質(zhì)量井噴式發(fā)展，出版經(jīng)驗(yàn)成果《禮文化建構(gòu)特色學(xué)?！?。我校禮文化深入教育教學(xué)，形成了扎實(shí)的基礎(chǔ)底蘊(yùn)：教育教學(xué)管理以“明禮踐行，知行合一”為理念，以小組合作、導(dǎo)學(xué)案、思維導(dǎo)圖為支撐點(diǎn)，以“師生互長(zhǎng)，教學(xué)相輔”為理念的慕課翻轉(zhuǎn)課堂為手段，全面深化課堂改革;體育以“養(yǎng)六藝精魂，塑強(qiáng)健體魄”為理念，組建乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、跆拳道隊(duì)、麒麟醒獅隊(duì)等多個(gè)隊(duì)伍，其中乒乓球隊(duì)斬獲亞洲級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共17項(xiàng);創(chuàng)客科技以“明禮強(qiáng)校，科技強(qiáng)國(guó)”為理念，申請(qǐng)發(fā)明專利8項(xiàng)，積極參加國(guó)家省市比賽，獲得474余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);“尚雅”第二課堂體系以“學(xué)禮尚雅”為理念，以“尚雅、高尚、高貴”為育人目標(biāo)，形成了“踐禮育德，品味人生” 德育類課程、“文以載道，學(xué)以致用”學(xué)科類課程、“明禮強(qiáng)責(zé)，創(chuàng)新報(bào)國(guó)”科技類課程、“尚禮強(qiáng)體，強(qiáng)身育心”體健課程。

（作者單位： 廣東省東莞市橫瀝中學(xué)）