小彈珠帶動(dòng)大世界

趙芳

摘 要：彈珠游戲是一種在幼兒學(xué)習(xí)實(shí)踐中比較常用的一種游戲，幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力需要在具體的游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，通過(guò)具體的練習(xí)和實(shí)踐，在手眼之間的相互協(xié)作、協(xié)調(diào)配合的過(guò)程中使手和眼的協(xié)調(diào)能力得到有效地發(fā)展和促進(jìn)。因此，本文以幼兒的彈珠游戲?yàn)槔?，談?wù)勅绾卧趶椫橛螒蛑杏行У劐憻捰變旱拿闇?zhǔn)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園；彈珠游戲；瞄準(zhǔn)能力；策略

彈珠游戲是兒童時(shí)期的孩子們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)游戲項(xiàng)目，孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，或站、或蹲、或趴，以自己感覺(jué)舒服的姿勢(shì)來(lái)做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作，將彈珠瞄準(zhǔn)自己想要彈珠到達(dá)的方向和位置，將食指和中指彎曲，中指無(wú)名指和小指內(nèi)扣施力，食指向外施力，用食指和中指指彎和拇指的指節(jié)骨來(lái)夾住彈珠，然后向外撥，彈珠就會(huì)直射而出。孩子們?cè)谟變簣@開(kāi)展彈珠游戲的實(shí)踐中，通過(guò)具體的游戲?qū)嵤w驗(yàn)，讓幼兒的手指、眼球、思維等在具體的瞄準(zhǔn)、發(fā)射、施力的過(guò)程中得到有效地鍛煉和發(fā)展，讓幼兒在濃厚的游戲興趣的激勵(lì)下，積極地加入到游戲?qū)嵺`的具體過(guò)程中去，在游戲中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，感受自己的手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展的快樂(lè)。接下來(lái)以中班幼兒的彈珠游戲?qū)嵺`為例，談?wù)勗诰唧w的幼兒教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的游戲參與的興趣，促進(jìn)幼兒在具體的游戲?qū)嵺`中的手眼協(xié)調(diào)能力和瞄準(zhǔn)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

一、利用彈動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒的游戲興趣

幼兒對(duì)新鮮接觸的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望對(duì)新彈珠這一新鮮的游戲項(xiàng)目能夠有更多的了解和認(rèn)識(shí)，尤其當(dāng)看到五顏六色、花紋各異的彈珠在陽(yáng)光下折射出繽紛的光澤的時(shí)候，他們對(duì)這個(gè)新鮮的游戲玩意兒的興趣格外濃厚，教師在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)利用彈珠游戲，來(lái)有效地激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)幼兒在游戲體驗(yàn)過(guò)程中的高效參與。

幼兒初次接觸彈珠游戲，他們對(duì)彈珠的玩法還不是很熟悉，但是他們對(duì)摸索和發(fā)現(xiàn)彈珠的玩法卻興趣十足。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒嘗試初步體驗(yàn)用自己的手指去“彈”彈珠的動(dòng)作，在嘗試的過(guò)程中，想盡各種方法把自己手中的彈珠用力的彈出去，這時(shí)候的幼兒的注意力主要集中在如何將手中的彈珠順利的彈出去，至于彈多遠(yuǎn)、彈的方向，他們關(guān)注得很少，而一旦當(dāng)他們掌握了具體的彈出去的方法了，那么緊接著就會(huì)將注意力集中在如何將彈珠射遠(yuǎn)、如何掌控好發(fā)射的方向等，部分彈射能力好的男孩兒們，已經(jīng)在游戲的過(guò)程中，開(kāi)始關(guān)注起發(fā)射的方向和路線了。因此，把握幼兒的興趣，讓幼兒在興趣體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，展開(kāi)積極的游戲探索實(shí)踐，能夠促進(jìn)幼兒對(duì)游戲過(guò)程和方法的進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)，在幼兒的具體實(shí)踐中，有效地促進(jìn)幼兒的彈射能力和手眼協(xié)調(diào)能力等的發(fā)展。

二、創(chuàng)新游戲玩法，激勵(lì)幼兒興趣

當(dāng)孩子們掌握了初步的彈珠玩法以后，接著通過(guò)對(duì)彈珠游戲的進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在生動(dòng)的游戲?qū)嵺`中，感知游戲的過(guò)程、發(fā)現(xiàn)游戲的創(chuàng)新玩法，在幼兒對(duì)游戲體驗(yàn)的充分感知和體驗(yàn)的過(guò)程中，形成對(duì)游戲創(chuàng)新玩法的有效認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)游戲過(guò)程的積極參與和創(chuàng)新。

如在游戲過(guò)程中，首先孩子們借用了輔助材料木塊和木板來(lái)玩滾玻璃球，一開(kāi)始他們用一到兩個(gè)玻璃球從上往下滾，接著他們嘗試將更多的玻璃球放入輔助性材料中進(jìn)行滾動(dòng)，最終發(fā)展到用一大把玻璃從木板上往下滾，感知玻璃球的滾動(dòng)，班里的王柏然小朋友利用許多玻璃球和泡沫箱玩出了新玩法，他在泡沫箱旁邊開(kāi)了兩個(gè)小洞，剛好每個(gè)小洞和玻璃球大小差不多，王柏然就兩邊翻轉(zhuǎn)泡沫箱，使玻璃球從那兩個(gè)小洞滾動(dòng)出來(lái)，感知玻璃球的滾動(dòng)；孩子們利用幼兒園的階梯，讓玻璃球在小階梯上滾動(dòng)，并在末尾處用手接住小球，在反復(fù)進(jìn)行中感知球的滾動(dòng)；將球在平面上擺出各種圖形圖案等，孩子們?cè)谟螒騽?chuàng)新玩法的體驗(yàn)中，生動(dòng)形象地感知到游戲的參與過(guò)程中，動(dòng)手和動(dòng)腦的樂(lè)趣，從而使幼兒的手、眼、腦，在積極地協(xié)調(diào)配合實(shí)踐中，得到有效地鍛煉和發(fā)展。

三、發(fā)展合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒在單打獨(dú)斗的游戲體驗(yàn)中，他們的游戲興趣很容易隨著對(duì)游戲內(nèi)容的熟悉而逐漸喪失對(duì)游戲參與的興趣，而興趣的降低是孩子們?cè)谟螒驅(qū)嵺`中的參與程度低的直接原因，因此，教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要通過(guò)發(fā)展幼兒的合作實(shí)踐，在幼兒的相互鼓勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)、積極配合的游戲?qū)嵺`中，促進(jìn)幼兒的游戲參與興趣的不斷提高。

教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)彈珠游戲的興趣有點(diǎn)兒下降了，教師就及時(shí)地為孩子們提供了新的游戲輔助材料鞋盒蓋，男生組和女生組各分成幾個(gè)小組，男生組的孩子們大都將彈珠放在鞋盒蓋上，讓玻璃球像陀螺一樣滾動(dòng)，女生組則通過(guò)來(lái)回拉動(dòng)鞋盒蓋，使玻璃球來(lái)回滾動(dòng)的方式游戲，當(dāng)孩子們充分感知了玻璃球的滾動(dòng)原理后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組的彈球游戲，來(lái)進(jìn)一步發(fā)展和提高幼兒的彈球能力，考慮到中班的孩子們的瞄準(zhǔn)能力有限，在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，拉近游戲參與者的距離，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中用兩個(gè)手指撐開(kāi)，做一個(gè)小范圍的目標(biāo)瞄準(zhǔn)，發(fā)力將球彈到對(duì)方的玻璃球處，使對(duì)方的玻璃球彈過(guò)來(lái)，這樣更能夠有效地提升幼兒在游戲過(guò)程中的滿足感和自信心，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)游戲參與的興趣，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，孩子們的彈球能力和手眼腦思的協(xié)調(diào)能力在具體的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中得到有效地鍛煉和發(fā)展，促進(jìn)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的形象體驗(yàn)和感悟。

總之，利用幼兒的彈珠游戲，在滾球、彈球等生動(dòng)而有趣的游戲體驗(yàn)過(guò)程中，驅(qū)使幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的樂(lè)趣，使幼兒在游戲參與的過(guò)程中，積極地鍛煉自身的手眼腦的協(xié)調(diào)能力，使幼兒在具體的動(dòng)手和動(dòng)腦實(shí)踐中得到有效地發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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課題題目：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園適宜性和創(chuàng)新性的研究

課題編號(hào)：YJ201714