淺談農(nóng)村小學(xué)低年級班主任如何做好班級管理

周紅英

摘 要：班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作開展得如何勢必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則以及人格的定位和世界觀的形成。作為班主任首先要了解學(xué)生，關(guān)愛、尊重學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，尤其是學(xué)困生，多對他們進(jìn)行輔導(dǎo)、教育。班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種辦法，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：班級管理；自身素質(zhì)；“勤”字當(dāng)先；關(guān)愛教育；民主管理

教師是塑造人類靈魂的工程師，班主任更是塑造靈魂的事業(yè)、良心的事業(yè)。傳授知識與培養(yǎng)能力，同時(shí)還要注重各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是低年級班主任，學(xué)生就像一株幼苗，等待著園丁為他澆水、施肥、剪枝、修整。從教三十年來的我擔(dān)任低年級班主任工作有好些年，略有心得，下面談?wù)勎业牡膸c(diǎn)體會(huì)：

一、努力提高班主任的自身素質(zhì)

俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，打鐵先得自身硬。班主任面對的是多名性格各異、能力水平千差萬別的學(xué)生，怎么使他們都能全面發(fā)展呢？作為班主任老師我們一方面向書請教、學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研究小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從理論上武裝自己。同時(shí)，在實(shí)踐中注意不斷摸索和總結(jié)班主任工作的優(yōu)與劣，并且注意及時(shí)糾正。班主任應(yīng)該經(jīng)常注意加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷進(jìn)行自我培養(yǎng)，通過不斷努力積極完善自己，使班主任具備更加豐富的教學(xué)知識，卓越的工作能力、高尚的人品，使自己在學(xué)生心目中充滿積極的正能量。

二、班主任工作要“勤”字當(dāng)先

低年級學(xué)生積極性容易調(diào)動(dòng)，一句“看誰做得好”就能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生行動(dòng)的積極性，可是保留的時(shí)間不夠長。因此，班主任就要勤說、勤走、勤看、勤問。良好的組織紀(jì)律是保證教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的前提。對學(xué)生的言行舉止都按學(xué)校的規(guī)章制度具體規(guī)定。在走廊里要求右側(cè)單行、慢步、輕聲行走，在走出教室時(shí)，我把他們送出來，再把他們接回來，看見不規(guī)范之處就及時(shí)指出糾正。這樣，使學(xué)生感到不管我走到哪，老師的眼睛似乎都在看著我，必須按老師的要求去做。小學(xué)生注意力不自覺、不持久，而且穩(wěn)定性差，不要認(rèn)為這件事老師講過了不用再講了，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到“勤”字當(dāng)先。

三、關(guān)愛教育每一位學(xué)生

低年級學(xué)生年齡較小，心理承受能力弱，在這一時(shí)期，學(xué)生非常需要班主任的關(guān)心。班主任要像愛護(hù)自己的子女一樣愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的友誼，加強(qiáng)溝通，理解學(xué)生的想法，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的生長環(huán)境充滿愛。通過正面積極的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠用積極的心態(tài)去面對困難，讓學(xué)生擁有愛心，積極幫助每一位同學(xué)，并且認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，勇敢的面對挫折和失敗，完善自我的人格。

四、民主管理班級

班主任在管理班級的過程中，要改變傳統(tǒng)的管理方式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，培養(yǎng)學(xué)生管理班級的能力，增強(qiáng)學(xué)生參與到班級活動(dòng)的意識，班主任要改變居高臨下的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離，學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任要調(diào)整好學(xué)生的情緒，尋找學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，改變學(xué)生犯錯(cuò)誤班主任就采用訓(xùn)斥或請家長行為。班主任應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，通過民主的方式管理學(xué)生，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變逆反心理，使學(xué)生能夠樹立起主人翁意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)該通過耐心的與學(xué)生交流，詢問學(xué)生的內(nèi)心想法。

五、培養(yǎng)班級管理人才

班主任在管理班級的過程中，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理。在班干部的選拔過程中要嚴(yán)格、慎重，班主任要認(rèn)真輔導(dǎo)班干部的管理思想，不能有官僚意識，要鼓勵(lì)班干部積極關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，促進(jìn)班干部在學(xué)生中樹立威信，并且班主任發(fā)現(xiàn)班干部的優(yōu)點(diǎn)也要認(rèn)真表揚(yáng)班干部，班主任要鼓勵(lì)班干部積極配合工作，引導(dǎo)班干部進(jìn)行正確的工作，監(jiān)督班干部嚴(yán)格要求自我、積極努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，促使班干部在班級管理過程中取得良好的成績，班干部必須以身作則，從各方面為全班同學(xué)樹立模范帶頭作用。

六、循循善誘，將思想工作做到細(xì)處

教書育人是教師的天職，而育人又是班主任老師首要天職，微笑面對每一個(gè)學(xué)生。記得，有人說過：“班主任的微笑有學(xué)問”因?yàn)槲⑿κ且环N魅力，它能強(qiáng)化信息的溝通功能，在人際交往中，微笑使強(qiáng)硬的變溫柔、困難的變得容易，一個(gè)微笑能使矛盾雙方言歸于好。

七、認(rèn)真做好家訪和開好家長會(huì)

父母是孩子的第一任老師，父母的行為直接影響到孩子的思想、品行。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)生的成長離不開學(xué)校教育，更離不開家長與學(xué)校教育的配合，班主任的工作更需要家長的信任和支持。教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。班主任對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行家訪。

八、做好學(xué)生的安全教育工作

每天抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全等。學(xué)生課間玩耍也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)意外事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

總之，班級管理在學(xué)校工作是很重要，也是十分艱辛的，特別是農(nóng)村小學(xué)低年級班主任工作，更是面臨諸多困難。作為班主任要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心，要竭盡全力對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生關(guān)懷備至，善于采取各種辦法，做好班級管理，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

參考文獻(xiàn)

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