培養(yǎng)青年優(yōu)秀教師的策略之我見

張玲 余學文

摘 要：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。眾所周知，一個民族的振興，關鍵在于教育，而振興教育的關鍵又在于教師，一支好的教師隊伍是辦好一所學校，提高教育教學質量，提升辦學品位的關鍵。而在教師隊伍這個群體中，青年教師隊伍的培養(yǎng)壯大更是決定一所學校成敗的關鍵，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。所以，對于青年教師的培養(yǎng)，成為學校工作重要的項目之一。下面，我結合著多年的教學管理和教育教學經驗，來談一談如何培養(yǎng)青年教師。

關鍵詞：教師培養(yǎng)；提高教學質量

一、思想上，加強引導和提升

教師的職責是教書育人，要履行好這項光榮而神圣的職責，首先政治素質要過硬，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。因此，對于青年教師，必須要引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們認識到教書育人是一項神圣的職業(yè)，獻身教育事業(yè)是一種崇高的選擇。充分激發(fā)他們愛黨愛國，熱愛社會主義的情感，并轉化到熱愛教育事業(yè)和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗。

二、業(yè)務上，需要引領和培育

1、建立結隊幫扶

青年教師在步入教壇后，也大都有這樣一個美好的愿望，就是做一個學生稱好、教師欽佩、領導賞識的好教師，希望能出類拔萃，成為教師中的佼佼者。然而，青年教師知識、經驗、處事、方法都較為欠缺，要想快速成長為"星級"教師并非易事，這時，就需要一位“教學導師”來作為引領者。我們常常聽說的一句話就是：“多向老教師學習”，可能有些人不以為然。但是實際上，一位教學經驗豐富的“教學導師”能給青年教師帶來更多的捷徑，讓青年教師少走很多彎路。所以，可以根據學科建設和專業(yè)設置，為新教師配備一名教學經驗豐富、德才兼?zhèn)涞睦辖處熥鳛椤敖虒W導師”，由“教學導師”言傳身教，具體負責青年教師的培養(yǎng)，就能夠起到很好的“傳幫帶”作用。

2、大量觀摩教學

讓青年教師參加教學觀摩的目的主要是提高教學技能，所以觀摩的范圍就不僅限于專業(yè)課，凡是教學名師和教學質量優(yōu)秀的課程都可以，這樣能夠博取眾長。

那么，在進行教學觀摩時，有哪些環(huán)節(jié)？注意的要點是什么呢？下面，我來解說一下：

第一步，有準備地聽課。在這個環(huán)節(jié)中，青年教師在聽課前要先了解上課的課題，自己提前進行適當備課、查閱相關的資料，有目的、有目標的進行準備，融合自己對于課題的思考，為聽課工作做好準備。

第二步，邊聽邊記邊思考。在聽課的時候經常看到這樣的情景：很多教師在聽課的時候漫無目的地抄寫板書，有的時候還和周圍的老師聊個小天或者拿著手機刷刷朋友圈等等。這樣的聽課能有什么效果？難道只是為了那個簽名嗎？專業(yè)成長需要我們青年教師持之以恒地堅持，在恰當的時間做適合的事，成長的黃金期對于每個人都是公平的，只是有些人抓住了，有的人在恍惚中流失了這樣的機會。

第三步，及時寫出自己的想法。如果沒有之前的準備和扎實的功底，很難在聽課的過程中做出精彩的評價。所以，最好在聽課的過程中在覺得需要重點記錄的優(yōu)點和改進之處，用紅筆進行記錄并標出序號，為后面的評課做好準備。

第四步，表達自己的聽課感悟。對于大多數教師而言，聽完課之后都不太愿意表達自己的想法。評課的過程是監(jiān)督和檢驗聽課效果的有效方式，同時也是鍛煉和展示自己的良好契機。表達聽課感悟的原則：理解、尊重、學習。表述的過程是聽課教師和上課教師思想碰撞的過程，是相互學習交流教學思想的過程，是激發(fā)參會教師深度思考的良機。

第五步，汲取優(yōu)質的教學思想。認真傾聽參會教師、專家們的意見和建議，引發(fā)自己關于某些問題的深度分析，產生優(yōu)質教育思想的共鳴。

第六步，內化為自身的教學經驗。這是我們參與教研活動最為重要的一步，取長補短、為我所用，提升自身的專業(yè)能力和學科綜合素養(yǎng)，為自身的專業(yè)化發(fā)展奠定堅實的基礎。

3、提供實踐舞臺

根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設計賽”、“優(yōu)質課比賽”、“現場說課比賽”等。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。

4、參與教研教改

在教研組活動中，讓本校的名師解讀課程標準，分析新時期教育教學的特點，并從教育思想、教師修養(yǎng)、教師素質、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風、為師之道，理論與實踐相結合，不斷地拓寬青年教師的視野。還要對青年教師實施新課程改革教育教學理念的校本培訓，搜集大量的新課改教學示范課，利用教研活動時間組織青年教師觀摩，同時，由學校骨干教師分別點評，并鼓勵青年教師勇于創(chuàng)新、善于實踐，這樣會對青年教師積極投身教改起到促進作用。

三、評價上，必須完善和有效

在對青年教師的評價方面，需要從“量”與“質”兩個方面（在“量”的方面，要求按照培訓計劃完成全部內容，并認真總結和填寫各類考核評價表。在“質”的方面，如試講工作要進行第二次試講，并與第一次試講比較，檢驗教學質量是否有提高。）的要求出發(fā)，制定合理有效的評價制度，這也是使青年教師培養(yǎng)工作落到實處的必要措施。可以將青年教師的培訓考核結果與個人工資、職務晉升、工作安排等直接掛鉤，能夠極大地激勵青年教師自覺開發(fā)內在潛力，有利于形成開拓進取、積極向上的教學和科研氛圍。

青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。對青年教師我們不能急于求成，人才的培養(yǎng)和成長是一個循序漸進的過程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈的實現自己人生價值的愿望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

總之，學校領導、老教師對青年教師在政治上、教學上、生活上要給予多方面的關心，管理上嚴格，用真誠與之交往，使青年教師在教育事業(yè)上心往一處想，勁往一處使，這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發(fā)揮，使得學校的發(fā)展后勁底氣十足，我們的教育質量才會有質的飛躍。

參考文獻

[1] 魏秋霞，周新瑩.新時期高校青年教師教學能力提升路徑研究[J].科學大眾（科學教育），2019（02）：143-144.