小學(xué)六年級(jí)語文課堂有效教學(xué)的方法解析

陳文杰

摘 要：本文以小學(xué)六年級(jí)語文課堂有效教學(xué)的方法解析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)需求為主要依據(jù)，從為學(xué)生營(yíng)造輕松教學(xué)情境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、使用豐富教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作、提升語文閱讀這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)課堂高效性，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)；師生互動(dòng)；教學(xué)情境；預(yù)習(xí)工作

引言：

語文是小學(xué)生必須接受的知識(shí)，近年來針對(duì)語文教學(xué)知識(shí)提出了很多教學(xué)方法，因此要對(duì)小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)行深入研究，為學(xué)生提供有效果的語文教學(xué)方法，注重教學(xué)活動(dòng)撒合計(jì)，提升學(xué)生思維意識(shí)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快教學(xué)氛圍，從而不斷提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要結(jié)合學(xué)生興趣和心理特征進(jìn)行，提升學(xué)生自我意識(shí)，學(xué)生可以在語文教學(xué)中提升各方面能力。

1.為學(xué)生營(yíng)造輕松教學(xué)情境

在實(shí)際教學(xué)中教師要結(jié)合語文知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生可以輕松愉快氛圍中掌握語文知識(shí)，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和興趣提供語文知識(shí)。針對(duì)語文知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)加深對(duì)事物的認(rèn)知，可以去拿身心投入到教學(xué)之中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供可以親自實(shí)踐解決問題的機(jī)會(huì)，學(xué)生在反復(fù)來練習(xí)中會(huì)形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于學(xué)生未來發(fā)展[1]。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中要想學(xué)生深深融入到課堂之中，教師強(qiáng)化課堂互動(dòng)，和教師之間建立良好互動(dòng)關(guān)系，主動(dòng)和學(xué)生互，與學(xué)生共同加入到教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使得師生之間可以友好互動(dòng)，彼此信任和尊重，只有這樣學(xué)生才能夠減弱對(duì)學(xué)生的畏懼心理，進(jìn)而可以全身心投入到教學(xué)之中，保持身心放松狀態(tài)進(jìn)入到課堂之中學(xué)習(xí)，以此不斷提升語文教學(xué)實(shí)效性。

3.使用豐富教學(xué)方法

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師教學(xué)方法在不斷變化，更多信息化技術(shù)引入到課堂之中，使得語文知識(shí)更加生動(dòng)和具體。學(xué)生可以掌握更多語文知識(shí)，將抽象難以理解的語文知識(shí)建簡(jiǎn)單化、直觀化，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供視頻等，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生會(huì)全身心投入到教學(xué)之中，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。也可以借助多媒體為學(xué)生播放音樂、故事等內(nèi)容，將語文知識(shí)融入其中，加深學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，可以更加主動(dòng)加入到教學(xué)之中，提升語文教學(xué)質(zhì)量。比如：在學(xué)習(xí)蘇教版六年級(jí)《小草和大樹》時(shí)，教師可以將語文知識(shí)制作成為一個(gè)對(duì)話形式視頻內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿陽光的花園，在花園中有小草和大樹，將兩者的對(duì)話展示給學(xué)生觀看，對(duì)話期間可以加入一些相關(guān)音樂作為襯托，時(shí)期看起來更想動(dòng)畫內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定興趣，進(jìn)而會(huì)全身心投入到教學(xué)之中[2]。進(jìn)而教師為學(xué)生提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自我閱讀文章，在語文文章和視頻的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)掌握其中的內(nèi)容，解決實(shí)際問題。在語文教學(xué)過程中不但可以使用多媒體，也可以使用小組合作學(xué)習(xí)、微課、案例教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲教學(xué)都能夠不同教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生提供新穎性教學(xué)方式，提升語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

在語文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，自我學(xué)習(xí)掌握具體知識(shí)，在預(yù)習(xí)階段掌握基礎(chǔ)知識(shí)，充分理解語文知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，在預(yù)習(xí)階段做好標(biāo)記，及時(shí)尋找網(wǎng)絡(luò)資源和字典等解決問題，將生字、生詞等問題解決，不會(huì)的問題等待教師在課堂上講解。只有在課前提前預(yù)習(xí)，才能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，便于提升學(xué)生語文成績(jī)。

5.提升語文閱讀

學(xué)習(xí)語文知識(shí)就要進(jìn)行有效閱讀，是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生要想全面發(fā)展就要在語文教學(xué)中提升聽力、閱讀、書寫和表達(dá)等不同能力，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以上所有能力的提升都無離開閱讀單獨(dú)進(jìn)行。六年級(jí)學(xué)生自身已經(jīng)具備一定思維意識(shí)和接受能力，可以在自我閱讀基礎(chǔ)上掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，在加上教師的引導(dǎo)會(huì)掌握更多深刻內(nèi)涵和知。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，注重閱讀方法的引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。比如：在學(xué)習(xí)蘇教版六年級(jí)《夾竹桃》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行粗略閱讀，進(jìn)而在為學(xué)生提供一些問題，學(xué)生帶著問題有針對(duì)性閱讀，解決上述教師提供的問題，無法解決的問題形成小組分角色朗讀，在針對(duì)問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過閱讀和小組合作共同解決問題，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自覺掌握語文知識(shí)，以及文章中心思想和內(nèi)涵，在語文學(xué)習(xí)中感到自豪，進(jìn)而對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣。

6.結(jié)束語

總而言之，語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，因此教師要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生提供多樣化教學(xué)形式，構(gòu)建高效語文教課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 周麗紅. 小學(xué)六年級(jí)語文課堂有效教學(xué)的方法研究[J]. 科普童話，2017（21）.

[2] 王才昌. 新理念下的小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的方法[J]. 散文百家旬刊，2017（3）.