基于中職學生特性下體育教學中應(yīng)用民間游戲研究

劉齊佳

摘 要：民間體育游戲作為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因其簡單易學、覆蓋范圍廣、極具趣味性等特點，深受學生們的喜愛，在體育教學中已得到了有效運用。中職學生的年齡普遍在16歲左右，正處在青春期的關(guān)鍵時期，這一時期的學生雖可塑性較強，但注意力比較分散，因此將民間游戲運用到體育教學中，可以有效的集中學生的注意力，提升中職體育教學的效率。

關(guān)鍵詞：中職體育；學生特性；民間游戲

新課改對職業(yè)教育的要求從原來專業(yè)技能教育慢慢的轉(zhuǎn)向多元化的素質(zhì)教育，這就要求我們要根據(jù)中職學生的特性，改變以往固有的教學模式，在體育教學中融入更多新元素，激發(fā)學生對于體育課堂的興趣。民間體育游戲在體育教學中的應(yīng)用，不僅能夠吸引學生對于體育課堂的興趣，還能夠繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為教師，我們要積極的去挖掘和整理民間體育游戲資源，豐富我們的體育教學。本文根據(jù)中職學生的特性，就如何在體育教學中應(yīng)用民間體育游戲展開了探究。

一、中職學生特性分析

1.學習信心不足。人們固有的觀念普遍都認為中職學生肯定都是成績較差的學生，沒有信心考入大學才會選擇中職學校，這就造成了大多數(shù)學生對于學習的信心不夠，甚至是破罐子破摔的現(xiàn)象。同時，由于中職學生心中的失落感，且未養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏明確的學習目標等，對其學習信心也造成較大影響。

2.自律意識薄弱。中職學生由于年齡、心理狀態(tài)等方面的影響，大部分自律意識都比較薄弱，很難約束自己的行為，對自我很難進行客觀的評價，以自我為中心等等，對自己的學習能力及生活中的問題很難有一個正常的認知。

3.表現(xiàn)欲望較強。中職學生正值青春期，充滿著陽關(guān)朝氣，對于新鮮事物也總是抱有一種好奇的態(tài)度，敢于嘗試，重現(xiàn)欲望強烈。

二、中職學生特性下民間游戲在體育教學中的應(yīng)用方法

1.通過民間體育游戲，培養(yǎng)學生的自信

傳統(tǒng)的體育課堂不僅枯燥無味，且對學生專業(yè)體育技能要求較高，導致本身就有一定自卑心理的中職學生更加喪失了學習的信心。因此，作為中職體育教師，我們必須努力提升學生學習體育的自信，民間體育游戲的運用，很好的解決了這一難題。比如在跑步教學中，如果學生掌握了基本技能以后，對重復性的跑步練習不但會感到乏味，還會在長時間練習之后而未能達標喪失自信心，此時我們可以將民間體育游戲中的“背毛石板”引入到教學中來，這是仡佬族人民根據(jù)石匠搬運石板、條石而衍生的一種競速游戲。學生兩人一組，背對背站立，胳膊向后挽在一起，一人扮演石板，一人扮演石匠，快速跑步前進，到達終點后進行交換。我們可以采用接力賽的形式使學生參與到此項游戲中來，不僅能夠加大學生在跑步中的負荷，也增加了體育課堂的趣味性，使學生主動參與進來，由原來的被動練習變?yōu)橹鲃泳毩?，使學生的跑步成績在不知不覺中得以提升，極大的增強了學生的自信心。

2.教學任務(wù)合理化，培養(yǎng)學生自律意識

由于傳統(tǒng)體育教學中對學生的體育技能要求較高，導致很多學生難以完成，久而久之導致他們喪失了完成任務(wù)的意愿，對于一些重復性練習的動作又眼高手低，認為自己不練習，也能很好的完成任務(wù)，導致學生自律意識越來越差。這時，我們可以將傳統(tǒng)民間游戲“跳房子”引入到體育教學中來。這項游戲不僅簡單有趣，其中有關(guān)游戲的規(guī)定，比如扔“子”的規(guī)定，跳的方式的規(guī)定，不準壓線的規(guī)定等等，在不知不覺中培養(yǎng)了學生對于規(guī)則的遵守，要想?yún)⑴c到活動中來，就必須約束自己，按照游戲的規(guī)定來。既鍛煉了學生的跳躍能力，又培養(yǎng)了學生的自律意識。

3.充分利用學生表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生的組織能力

很多老師將中職學生青春期的表現(xiàn)欲望過強視為難以掌控，但是表現(xiàn)欲作為中職學生的最大特點，如果我們選擇去回避或者壓抑它，反而會適得其反。因此，我們要積極利用中職學生的表現(xiàn)欲望，去豐富民間游戲在體育教學中的應(yīng)用。比如在組織學生開展“跳大繩”的體育游戲時，我正在為學生們介紹游戲規(guī)則，總有幾個學生在下面切切私語，于是我便以游戲的需要為由，讓他們在游戲中扮演不同的角色。挑選出他們中間組織能力比較強的一個人，負責把控游戲的整體節(jié)奏，思維比較活躍的人負責跳大繩游戲開展的方式與方法，而我則作為普通的學生投入到體育游戲中去。如此，不僅充分利用了學生的表現(xiàn)欲望，使學生的才能有了表現(xiàn)的機會，也鍛煉了他們的組織能力，使其積極投入到體育游戲活動中來。

總之，在體育教學中運用民間游戲要充分考慮到中職體育學生的特征，在教學中做到有的放矢，引入合適的民間體育游戲項目。時刻注重對于新的教學理念、教學方式的學習，改變以往傳統(tǒng)的教學方式，認識到民間體育教學在中職體育教學中的作用，根據(jù)學生的實際情況隨時做出調(diào)整，挑選出最適合的民間體育游戲項目，使學生在玩樂中學到知識，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

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基金項目：注：本文為中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”科研規(guī)劃重點課題“關(guān)于體育教學中民間體育游戲的引用研究”（課題編號：EDU5486）的研究成果