簡(jiǎn)議將關(guān)愛(ài)傳遞到學(xué)生心里的策略

鄧洪堅(jiān)

摘 要：愛(ài)是師德的靈魂，是一切教育工作的基礎(chǔ)。作為一名教師，應(yīng)該如何將關(guān)愛(ài)傳遞到學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？筆者認(rèn)為，教師要實(shí)施以下三種教育：一是洞察秋毫、嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛(ài)教育;二是理解尊重、家校溝通的陽(yáng)光教育;三是春風(fēng)化雨、沁人心田的滋潤(rùn)教育。相信只要教師有一雙慧眼和寬廣的胸懷，將關(guān)愛(ài)傳遞到學(xué)生的心里，定能收到理想的教育效果。

關(guān)鍵詞：德育研究;關(guān)愛(ài)教育;陽(yáng)光教育;滋潤(rùn)教育

新時(shí)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，學(xué)生的角色也越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化：留守兒童、單親家庭兒童、獨(dú)生子女、原獨(dú)生子女突然又多了個(gè)妹妹或弟弟等。面對(duì)形形色色的生活，學(xué)生常常會(huì)感到迷惘、困惑……教師該如何走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，將關(guān)愛(ài)傳遞到學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？

一、洞察秋毫、嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛(ài)教育

愛(ài)，是教育的基石。師愛(ài)是一種嚴(yán)慈相濟(jì)、無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生一旦感受到教師的愛(ài)，就會(huì)“親其師，信其道”。

有一次，輪到我們班進(jìn)行體操表演。筆者要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，注意儀表大方得體，并要求他們周末剪好指甲，理好發(fā)。到了星期一回校，筆者發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)的頭發(fā)還是蓋過(guò)耳朵，穿的還是那件由白變灰的舊校服。筆者立刻把小明叫到教室的走廊上詢問(wèn)情況，但小明低頭不語(yǔ)。筆者只好打電話給他的家長(zhǎng)，接電話的是小明的爸爸。電話中，筆者了解到：小明的爸爸是長(zhǎng)途汽車(chē)司機(jī)，剛好出差在外，小明的媽媽在家照看孩子，不過(guò)，小明的媽媽精神有時(shí)失常，且沒(méi)上過(guò)學(xué)，對(duì)孩子的照顧有時(shí)不夠周到。知道這個(gè)情況，當(dāng)天放學(xué)后，筆者立刻帶小明到理發(fā)店去理發(fā)。筆者還發(fā)動(dòng)在我校高年級(jí)就讀兩位親戚的孩子，把他們不合穿的四套較新的校服拿來(lái)送給小明。第二天，小明以全新的形象出現(xiàn)在教室里，同學(xué)們直夸他變帥了。小明聽(tīng)了同學(xué)們的夸贊，看了看筆者，露出了喜悅的笑容。筆者趁熱打鐵，附著小明的耳朵說(shuō)：“你以后在家多幫媽媽做家務(wù)，自己的衣服自己洗，你會(huì)更帥氣?！毙∶魇箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一周，小明的爸爸打電話來(lái)說(shuō)，他出差回來(lái)發(fā)現(xiàn)兒子進(jìn)步非常大，不但會(huì)自己洗衣服，還會(huì)幫著做其他家務(wù)。

班上有個(gè)學(xué)生叫小茵，她每天來(lái)到教室都比較遲，并且蓬頭散發(fā)，整天都愁眉苦臉的，成績(jī)忽高忽低。筆者在一次和她媽媽微信私聊中了解到，小茵父母去年離婚了，孩子的撫養(yǎng)權(quán)歸爸爸，可爸爸今年又結(jié)婚了，對(duì)孩子的關(guān)注不夠，小茵姐弟就交給了爺爺奶奶照看。奶奶怕小茵媽媽接觸孩子多了又會(huì)把孩子搶走，只準(zhǔn)小茵姐弟每星期五晚見(jiàn)見(jiàn)媽媽，到了周末又帶孩子回鄉(xiāng)下。了解到這個(gè)情況，我和小茵的媽媽商量由筆者出面做孩子的爺爺奶奶的思想工作。筆者讓小茵的爺爺奶奶明確一個(gè)道理：大家的共同目標(biāo)是把小茵姐弟培養(yǎng)成人，現(xiàn)在的主要任務(wù)是讓姐弟倆開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)他們各方面的才能，他們長(zhǎng)大成為有用之才，才有能力報(bào)答爺爺奶奶。這樣說(shuō)得他們心服口服，后來(lái)他們答應(yīng)負(fù)責(zé)接送孩子，晚飯后就由小茵的媽媽接回家輔導(dǎo)做作業(yè)。一段時(shí)間后，小茵越來(lái)越開(kāi)心，成績(jī)提高得很快。

二、理解尊重、家校溝通的陽(yáng)光教育

家長(zhǎng)與教師之間是一種雙向的溝通，孩子的健康成長(zhǎng)是第一要事。作為教師，應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，作為學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)然也有責(zé)任與教師溝通。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，家長(zhǎng)更加關(guān)注教育、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，他們熱情、有能力，也愿意參與到孩子的學(xué)校教育中來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的交流方式越來(lái)越多樣化，QQ、微信為家長(zhǎng)和教師之間的溝通交流提供了更便捷的平臺(tái)。班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題在群里說(shuō)一下，以引起家長(zhǎng)的重視，讓家長(zhǎng)注意觀察孩子的變化，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題與家長(zhǎng)私聊，既尊重學(xué)生隱私又達(dá)到了幫助學(xué)生的目的。家長(zhǎng)與教師有著共同的愿望、共同的目標(biāo)，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，那么教師的教育工作勢(shì)必會(huì)事半功倍。

國(guó)慶節(jié)放假的一天，筆者在家里休息，心情很好，就想：正逢舉國(guó)同慶之際，找找每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊贊祖國(guó)的花朵，為每個(gè)學(xué)生量身打造一條恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，利用班微信群發(fā)給大家，也算是送給家長(zhǎng)和學(xué)生的國(guó)慶禮物吧。于是，筆者在班級(jí)微信群發(fā)起了群聊。對(duì)照群里的名單，筆者高興地找尋他們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于平時(shí)是教師的好幫手和積極為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)的學(xué)生，筆者對(duì)他們表示衷心的感謝和寄予厚望，愿他們?cè)俳釉賲?。?duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，暫時(shí)忽略掉他們的缺點(diǎn)，只進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且適當(dāng)夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還表明筆者的態(tài)度——“我喜歡你”。筆者雖然在不知不覺(jué)中度過(guò)了將近4個(gè)小時(shí)，但在對(duì)每位學(xué)生做出肯定優(yōu)點(diǎn)和表達(dá)愛(ài)意的同時(shí)，感受到的是滿滿的幸福和愉悅。

班級(jí)微信群熱鬧起來(lái)了，家長(zhǎng)們回復(fù)的內(nèi)容大都表達(dá)這幾層意思：感謝老師對(duì)孩子的重視和鼓勵(lì)，我為孩子能遇上慈母般的好老師而感到慶幸，今后將會(huì)繼續(xù)努力做好孩子的家庭教育工作，會(huì)更加支持、配合學(xué)校及老師的各項(xiàng)工作。筆者樂(lè)此不疲地回復(fù)著每條短信，接聽(tīng)每位家長(zhǎng)的來(lái)電。

更令人驚喜的是，周一筆者來(lái)到學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了大變化，他們的笑容更燦爛了，向老師問(wèn)好的聲音更響亮了，教室里的桌凳早已擺放得整整齊齊，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的小韋同學(xué)，竟然主動(dòng)讓筆者幫忙檢查作業(yè)了，書(shū)寫(xiě)潦草又愛(ài)偷懶的小賴同學(xué)也認(rèn)認(rèn)真真地完成了作業(yè)……看到學(xué)生的變化，筆者十分欣喜。

沒(méi)想到這次家校溝通下效應(yīng)如此強(qiáng)大，小小的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生竟有著如此巨大的魔力。筆者決心今后要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生不斷激勵(lì)、鞭策，引領(lǐng)他們奔向更高、更好的目標(biāo)，對(duì)學(xué)困生，得攙扶著他前行，甚至必要時(shí)得背他一段路程。筆者在努力培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，自己也受益無(wú)窮，得到了家長(zhǎng)的信任、理解和支持。

三、春風(fēng)化雨、沁人心田的滋潤(rùn)教育

教師熱愛(ài)教育事業(yè)必然會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，教師怎樣才能將愛(ài)傳遞到學(xué)生心里呢？筆者認(rèn)為，首先要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，誠(chéng)心與學(xué)生成為朋友，建立起平等、和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)征求教師的意見(jiàn)。當(dāng)然，教師遇事要冷靜，不要隨意發(fā)怒，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教育工作者，對(duì)學(xué)生的每一次批評(píng)都不應(yīng)是自己宣泄情緒的途徑，而應(yīng)是人性化的有特定教育目的的。這樣，學(xué)生才會(huì)從心里樂(lè)于接受老師的批評(píng)。教師對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。

我校四年級(jí)有一個(gè)叫小飛的學(xué)生，提起他教過(guò)的教師都覺(jué)得頭痛。他經(jīng)常不聽(tīng)課，不做作業(yè)，課堂上常搞小動(dòng)作，打架、欺負(fù)同學(xué)，偷東西還不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法，還經(jīng)常聽(tīng)到其他學(xué)生和家長(zhǎng)投訴他。教師也請(qǐng)小飛的家長(zhǎng)來(lái)過(guò)多次，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做好小飛的教育工作，可效果不大。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師該怎么辦呢？更嚴(yán)重的，有一次，全校師生在操場(chǎng)上舉行升旗儀式，突然從四樓上扔下幾塊垃圾，差點(diǎn)就砸中了正在升旗的師生。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知那是小飛的“杰作”，班主任李老師氣說(shuō)真拿他沒(méi)辦法。筆者說(shuō)：“那就請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙教育教育吧?！笨梢粫?huì)，李老師告訴筆者小飛的家長(zhǎng)不愿意來(lái)學(xué)校幫忙做小飛的教育工作，由學(xué)校處理。筆者只能帶上小飛到他們家里去。待筆者到他家的時(shí)候，整個(gè)人一下子就怔住了，呈現(xiàn)在眼前的是：兩父子租住在一間八十年代的單間房子里，只有一臺(tái)舊式電視、幾張凳子、一大一小的兩張床，地板上到處是垃圾和破爛的玩具。小飛的父親看到筆者時(shí)，就一個(gè)勁地說(shuō)不好意思，沒(méi)地方坐。彼時(shí)彼刻，筆者的心忍不住酸痛起來(lái)。小飛的父親告訴筆者，早年女兒一場(chǎng)大病幾乎花光了家里的所有積蓄，后來(lái)與老婆離婚后自己又病痛不斷，真不是不想管兒子，而是真管不了。那種無(wú)奈和心酸讓筆者羞愧不已。

這次的家訪對(duì)筆者的觸動(dòng)很大，回來(lái)后筆者一直在想：我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們真的感受到了嗎？我們?cè)趯W(xué)生的心中是冷冰冰的還是有溫度的呢？事后筆者與小飛的班主任李老師一起商量轉(zhuǎn)化教育的方法，與班主任和義工志愿者們一起上門(mén)慰問(wèn)。慢慢地，小飛與教師的距離更近了，同學(xué)的投訴也少了。李老師也感受到了用愛(ài)心塑造一個(gè)學(xué)生的成就感。

在多元化的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生在不同的家庭背景中形成的個(gè)性千姿百態(tài)，教師要有一雙慧眼和佛一樣的胸懷，將關(guān)愛(ài)傳遞到學(xué)生的心里，讓學(xué)生擁有一顆真善美的心，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。