淺析中國傳統(tǒng)文化視野下的課程思政建設(shè)

葛文嬌 趙倩 代平

摘 要：隨著現(xiàn)代化改革的不斷深入，各種課程都需要融入思政教育內(nèi)容，中國傳統(tǒng)文化將對大學(xué)的課程思政建設(shè)起到一定的推動作用，并有利于培養(yǎng)出一批道德水平和專業(yè)素質(zhì)高的大學(xué)生。本文從思政課堂建設(shè)的方向出發(fā)，對建設(shè)過程中可能出現(xiàn)的問題給出了一些處理方法，并簡要闡述了傳統(tǒng)文化和課程思政結(jié)合的途徑。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；課程思政建設(shè)

引言

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在經(jīng)過中華文明歷史長河中的風(fēng)霜洗禮和一代代藝術(shù)家的傳承和認(rèn)同后，已經(jīng)成為了中華民族的文化瑰寶。將中國傳統(tǒng)文化融入到思政課程當(dāng)中去，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀，讓他們徜徉在傳統(tǒng)知識文化的同時，構(gòu)建出自己的世界觀，并且對大學(xué)生的精神素養(yǎng)、提升他們的政治思想覺悟并對促進(jìn)思政課堂改革都有著一定的積極作用。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透，可以很好的陶冶學(xué)生的思想和情操，啟發(fā)學(xué)生的心智，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展，另外，獨具一格的優(yōu)秀文化魅力對大學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的影響，要想加深院校的思政課堂改革，就需要充分利用中國傳統(tǒng)文化這一重要資源。高校課堂是國家培養(yǎng)人才的主要基地，必然要隨著時代的發(fā)展和思想政治教育的需要不斷發(fā)生變化，如此，才能培養(yǎng)出身心健康、思想素質(zhì)高尚的社會主義接班人。

一、課程思政建設(shè)的方向

1.多元化。思想政治老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣制定出科學(xué)合理的教學(xué)計劃，并在教學(xué)過程中引入一些新穎的思想和教學(xué)環(huán)節(jié)，讓思政課堂變得更加多元化。教師要注意課堂形式的變化和課堂具體施行過程的整改，讓課堂教學(xué)在符合當(dāng)下國情和注重理論教學(xué)的前提下，讓教學(xué)形式變得多樣化，創(chuàng)造出多姿多彩、百花齊放的課堂內(nèi)容，并且還要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，思想不能過于拘泥。當(dāng)下許多院校都在實行分組討論的課堂教學(xué)模式，學(xué)?？梢詫⒅鳛閰⒖?，大膽嘗試將其引入到思政課堂中來。另外，學(xué)生的勤奮度和學(xué)習(xí)態(tài)度也和思政課堂的開展有著不可分割的關(guān)系，所以，思政老師可以將一些群體形式的校園活動和政治教學(xué)課堂緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在課堂所學(xué)的知識能夠得以靈活運用，達(dá)到舉一反三的效果。

2.互動性?？偨Y(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，思政教師可以將情景教學(xué)和案例教學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用到課程當(dāng)中來，在思政課堂中，老師要打破傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂中來，在教學(xué)中灌注傳統(tǒng)文化知識，以此樹立學(xué)生的人生觀，并將教學(xué)的微觀把握和教學(xué)本身具有的藝術(shù)性相結(jié)合，讓學(xué)生不由自主的融入到課堂中，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。思政教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，利用循序漸進(jìn)灌輸傳統(tǒng)文化知識的方式進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的知識和見識，培養(yǎng)出正確的價值觀。當(dāng)代大學(xué)生受到來自四面八方的思想沖擊，讓他們的思維變得更加復(fù)雜，但是同時卻又是充滿創(chuàng)造力的，他們對于人生的追求以及三觀都有著自己的見解和看法，然而卻缺少合作探究意識。通過在課堂中師生之間的互動，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生間思想交流，剛好彌補(bǔ)了這一缺陷，所以，當(dāng)下思政教育要更多的向互動性方向發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化如何和思政課程相結(jié)合

要想實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和課程思政的結(jié)合，就需要根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容的不同，采用最直接的價值教育，通過間接的價值引領(lǐng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和思政教育的有機(jī)結(jié)合。

首先可以選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為教學(xué)素材放入課堂當(dāng)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的家國意識、文化自信心以及政治意識，利用傳統(tǒng)文化知識講解進(jìn)行直接的價值教育?？倳浽赋觯褐腥A民族在長期的實踐中培養(yǎng)和形成了獨特的道德規(guī)范、尚和合、求大同的思想，具備了自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群以及見義勇為等傳統(tǒng)美德，不管是過去現(xiàn)在還是將來，中華傳統(tǒng)文化都有永不褪色的價值。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化確實具備和蘊含了廣博的理想信念、文化精粹和道德人格，而這些傳統(tǒng)理念都是當(dāng)代大學(xué)生所熟知的，對其稍加改造或者提煉就可以將之作為思政教育的素材。比如談到愛國主義精神時，我們就可以談到“精忠報國”的民族英雄岳飛，“而今以后，庶幾無愧”的文天祥，以及力挽狂瀾、扶大明將傾的于謙，他們雖然所處的時代背景不同，但是他們的愛國主義精神卻生生不息，永垂不巧，已經(jīng)成為了中華民族的核心精神，以及抵抗外敵的動力來源，而這些，都可以作為教育學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生家國意識的典型素材。

另外，我們還可以在社會實踐中用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式與社會主義核心價值觀相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德價值引領(lǐng)。傳統(tǒng)文化與當(dāng)今所提倡的社會主義核心價值觀并非沖突的，傳統(tǒng)文化能歷經(jīng)數(shù)千年而不朽，早已經(jīng)過一代代人的印證，而核心價值觀也并非無中生有、無源之水，而是在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的一種繼承、一種超越。具體而言，學(xué)生可以在社會實踐活動中汲取傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，比如參與誦讀經(jīng)典活動以及傳統(tǒng)文化紀(jì)念活動等，這些充滿人文意義的活動都受到了學(xué)生的廣泛歡迎。還有，大學(xué)思政教育的傳統(tǒng)文化滲透應(yīng)該要以多樣化的教學(xué)活動作為基礎(chǔ)，這會使學(xué)生化解之前對于傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的誤解，大部分學(xué)生的潛意識中都會覺得傳統(tǒng)文化是一件相當(dāng)枯燥且無趣的事情，對于傳統(tǒng)文化的印象也比較陳舊。所以教學(xué)老師可以鼓勵學(xué)生多接觸一些傳統(tǒng)文化作品，然后盡可能多的開展一些和傳統(tǒng)文化有關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的活動中感受到來自古典文化的熏陶，然后慢慢感受到這些文學(xué)作品的趣味，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，提升思想政治覺悟。比如學(xué)?？梢越M織開展名人故居參觀考察活動，以此來加深學(xué)生對于人文的理解，弘揚中華文化的人文精神，并讓他們能夠在實地參觀中感悟到人生的真諦，初步樹立自己的人生目標(biāo)，激發(fā)他們的民族榮譽感和自信心。我國的古典詩詞中，有太多值得傳頌的篇章，詩詞中不僅語言溫潤雋永，還有值得人深思的思想內(nèi)涵，很大程度上能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，而且多開展這類活動，還能夠弘揚中華文化，讓學(xué)生們產(chǎn)生一種文化歸屬感。

傳統(tǒng)文化應(yīng)該不只要融入到課程思政教育中，還要融入到學(xué)生的每個學(xué)習(xí)階段中，無論在哪個階段，傳統(tǒng)文化的教學(xué)都應(yīng)該作為施教者的核心教學(xué)目標(biāo)，所以，教學(xué)老師應(yīng)該要充分利用課本中的教學(xué)資源，真切的發(fā)揮好這些資源的作用，讓學(xué)生能夠從這些教材中能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有一個全面的了解。

三、傳統(tǒng)文化如何和思政課程相融合的意義

主席指出：在中國五千多年的文明發(fā)展歷程中，沉淀出中華民族最深層次的精神追求，傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了中華民族獨特的精神標(biāo)識。將思政教育和傳統(tǒng)文化相融合，是對中國文化的弘揚和傳承，對于樹立學(xué)生的價值觀和人生觀都具有重大意義。

思政課程融入傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生更好的了解馬克思主義經(jīng)典理論，讓馬克思主義根植于傳統(tǒng)文化之中，使其更加具有中國氣派和作風(fēng)。馬克思主義揭示了人類文明的發(fā)展規(guī)律，并指出了發(fā)展趨勢，但是馬克思主義誕生于西方的文化背景當(dāng)中，學(xué)生在對其的理解和認(rèn)知中還存在一定的難度，所以就需要找到兩者間的共通之處，讓學(xué)生更好的了解馬克思主義。另外，傳統(tǒng)文化還能弘揚中華傳統(tǒng)文化，對于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族榮譽感都有重大意義。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)文化是中華五千年文明的智慧結(jié)晶，不論是“仁義禮智信”的謙謙君子作風(fēng)，還是“上善若水”的思想境界，都是值得我們深深思考和踐行的。所以，傳統(tǒng)文化應(yīng)該融入到學(xué)生的包括思政教育的每一個階段當(dāng)中，讓青少年感受到華夏文明的魅力以及生生不息的活力，更加充滿自信的邁向明天。

參考文獻(xiàn)

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